练习11 古诗词鉴赏（2）

1．阅读下面的宋词,然后回答问题。江南春 寇准 渡渺渺,柳依依。孤村芳苹远,斜日杏花飞。江南春尽离肠断,蘋满汀洲人来归。（1）这首词的前四句描绘了一幅怎样的图景？表达了怎样的情感？     

引导学生写好丰富真切的心理活动

江苏苏州大学附属中学高俊清老师在《我们离“真”究竟有多远》一文中谈了自己对作文“写真话,抒真情”的认识（《中学语文教学参考》2007第12期）。上海师大教育学院博士生导师王荣生教授在《我国的语文课为什么几乎没有写作教学？》一文中一针见血地指出：“所谓‘当堂作文’,只是给学生写作的时间罢了,具体的写作过程,     

故事离作文有多远

亲爱的同学们,大家都知道．写作离不开材料，特别是写记叙，材料更是不可或缺的,材料大都是以故事的形式存在的，所以我们也把材料称为故事。作为材料的故事，还不能叫作。它还等着写作去加工处理，它离作还有十分遥远的距离。那么，故事离作究竟有多远呢？或说。写作怎样将故事转化为作呢？[第一段]     

写作与阅读

刘诗尧同学说,写作的第一要议是思想性。作为中学生更多的是借鉴别人的思想,这源于阅读,还是对生活多问几个为什么？他用自己的经验与实践（回忆出了那篇考场作文）准确又雄辩地阐释了阅读与写作的关系。     

观察体会，愉快写作——《吃花生》作文活动课品评

师：同学们,你们还记得老师和你们共勉的话吗？ 生：记得,是“写作能让我们开心,阅读能让我们识广”。 师：对,今天又是老师教你们写作的时候了,开心不？如果开心你就拍拍手好不好？ 生：好!（边唱边拍,兴致浓）     

从阅读到写作

师：同学们好!我来自新加坡。在新加坡是华文教师,很荣幸能够和同学们一起上课。今天我们探讨的课题是从阅读到写作。阅读对你们来说是不是一件很困难的事情？阅读存在哪些难点？请同学们说说看。第一位同学来说一下（教师用手指示）。     

朱永新：真正的阅读要从儿童开始

全国人大常委、民进中央副主席、苏州大学教授、国教育学会副会长、“新教育实验”发起人朱永新,久前应邀做了一场（阅读与中国教育改造）的演讲,呼吁,真正的阅读要从儿童开始。 以阅读来撬动中国教育改造“这几年阅读率继在走低,我们整个社会离阅读越来越远。”朱永新认,在阅读率（特别是图书阅读率）越来越低这个问题背后,是教育尤其是中小学教育的问题。     

读写结合例谈

读写结合例谈林美英（赣州市西津路小学）阅读与写作是语文教学中的两个重要内容。如何循序渐进地提高学生的阅读和写作能力呢？我认为从教材入手，把阅读和写作有机地结合起来，这是切实可行的重要途径。我国教育家叶圣陶先生在他的《语文教育论集），中，对语文教学中阅...     

吸管用来做什么

用吸管吹东西,究竟是把东西放在离嘴巴近的一端吹得远,还是远的一端吹得远？你肯定是说放在离嘴远的一端吹得远吧？事实真是如此吗？我们来做个实验吧。     

2023年上海卷作文审题指导与师生作文例说

<正>写作试题（2023年上海卷）阅读下面的材料,根据要求写作。一个人乐意去探索陌生世界,仅仅是因为好奇心吗？请写一篇文章,谈谈你对这个问题的认识和思考。要求：（1）自拟题目;（2）不少于800字。     

登高能望几多远？

（1）在平坦的原野上，身高1．7米的人看到的“地平线”离他有多远？ （2）我国2005年新测珠峰高度为8844.43米．一人登上峰顶能望多远？如视线无遮挡，用望远镜能看到450千米外的拉萨吗？     

大力改革语文考试 全面评价教学质量

一、考试内容的改革（一）考试内容要以语文基本能力（特别是读写能力）的测查为重点考试,既要考字、词、句等基础知识,又要考阅读、写作等基本能力。然而,以考查知识为主,还是以考查能力为主呢？     

小学生数学阅读现状调查及策略探究

前段时间,我对自己所在学校四、五年级的学生（202人）进行了一次数学阅读状况的调查。问卷包含五个问题：（1）你喜欢阅读吗？（2）平时解数学应用题你一般读几遍？（3）你能经常地阅读数学书吗？（4）除了数学书,课外你还阅读哪些有关数学的书籍（或报纸）？如果是书籍,你读过几本？写下书名。（5）你认为数学阅读和语文阅读有什么区别？     

抛弃“想当然”，科学教写作--朱晓斌《写作教学心理学》导读

【推荐理由】许多语文教师教作文时．恐怕并不思考如下问题：①学生作文,是命题作文好,还是自由命题作文好？②材料作文,是文字型材料好,还是图片型材料好？③范文对不同水平的学生有不同影响吗？④不同学段的学生,写哪种体裁（记叙文、说明文、议论文）的文章好？⑤学生的知识储备（如话语知识、主题知识）对写作活动有什么具体影响？     

微言博义

针对中国的首份SAT（俗称美国高考）年度报告显示，中国学生成绩平均低于美国学生近300分，离美国官方基准线差300多分。SAT的阅读和写作部分重点考察批判性思维能力，这是中国高中生最缺乏的训练。中国学生数学平均分较高，因为SAT数学考试难度相当于中国高一。（人民网）     

写生活：写出作文的“体温”

在写作教学中,有个问题引人深思：“写什么”和“怎么写”哪一个更重要？也就是写作教学指导的重心应该放在指导学生树立正确的写作观还是指导学生的写作技法？倪文锦的《关于写作教学有效性的思考》（《课程教材教法》2009第3期）认为,“在形式出现之前,内容并不存在,‘写什么’生成于‘怎么写’之中”。     

刍议中学生自主写作指导

写作是语文学科的半壁江山,但是相当数量的学生将写作视为畏途。其实,学生害怕写作,并非真的无话可说,而是在特定的规矩下迷失了写作的欲望与冲动。解决这一问题的有效方法,就是要引导学生走上自主写作之道,充分发挥学生的主观能动性,解决＂有话可说＂和＂怎么说＂这两个问题。怎样才能＂有话可说＂？就要通过积累、阅读、读写互动三种方法来丰富自己的感情。而解决＂怎么说＂的问题,平时就要加强以下几个方面的锤炼：（1）整散结合。（2）排比造势。（3）巧用比喻。（4）蕴含哲理。（5）引（化）用诗句。（6）确立风格。     

巧用“练笔” 强化语用

《义务教育语文课程标准（2011年版）》特别强调一个核心理念：致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生语文素养。阅读和写作的关系是密不可分的。如果教师能将阅读教学和习作练笔巧妙地结合起来,那么学生的语用能力何愁无法提高？如何巧妙地把写作训练融入阅读教学,落实语言实践,成为高年段语文阅读教学一个急需探讨的问题？     

媒体点击

钱理群：理想的大学离我们有多远（5月3日《中国青年报》）,罗崇敏：初三、高三备考浪费时间（5月5日《重庆晨报》）,史上最刻苦“吊瓶班”,如此拼搏为哪般？（5月6日《长江商报》）,芬兰教育模式思考：我们能从中学到什么？（5月26日《光明日报》）,青少年科技竞赛走向“高精膏”（4月30日《中国青年报》）,     

语文的“道”和“术”

语文课,无非就是三大任务——识字、阅读、表达。 世间万物都由道和术两个部分组成。语文教育的道,应该是开启学生的思维之门,让学生建立起起码的开放思维体系,掌握较为熟练的阅读和文字表达（写作）能力。术呢？