邓小平理论课教学方法初探

在邓小平理论课教学实践中，要从学生现实的思想实际出发，要从容观存在的社会现实出发，理论联系实际，切忌死搬硬套。     

邓小平理论课教学方法初探

要全面落实邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的精神，就要采取多种多样的教学方法：上好第一节课是激发学生学习兴趣的关键，课堂教学形式的多样性是吸引学生学习的兴趣的主要原因，生动形象的课堂语言是开启学生心灵的钥匙，教师的人格魅力是学生学习的榜样。     

邓小平理论课教学方法初探

要全面落实邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的精神,就要采取多种多样的教学方法:上好第一节课是激发学生学习兴趣的关键,课堂教学形式的多样性是吸引学生学习的兴趣的主要原因,生动形象的课堂语言是开启学生心灵的钥匙,教师的人格魅力是学生学习的榜样。     

邓小平理论课教学方法探讨

党的十五大郑重地把邓小平理论作为党的指导思想写进了党章 ,明确地提出要高举邓小平理论伟大旗帜 ,把建设有中国特色社会主义伟大事业全面推向 2 1世纪 ,这是完全符合时代要求的。要贯彻十五大精神 ,最重要的和第一位的任务就是要把业已开展起来的学习邓小平理论的活动进一步引向深入 ,这一点对于以培养合格的社会主义事业建设者和接班人为目标的高等院校来讲 ,更具有特殊的意义。为此 ,全国高校都开设了《邓小平理论》这门课。作为邓小平理论课的教师 ,必须要探索该课的教学方法的改革 ,以克服以往公共政治理论课的弊端 ,达到要使邓小平理…     

邓小平理论课教学方法新探

教育部在关于“两课”改革件中明确规定：要以邓小平理论作为中心内容来加强马克思主义基本理论教育。为此高等院校开设了“邓小平理论课”。要上好这门课,使邓小平理论进课堂、进教材、进头脑,真正成为青年学生形成科学世界观和方法论的理论基础,必须对“邓小平理论”教学中应坚持的原则和授课的方法与途径进行探讨、研究。     

邓小平理论课教学方法新探

教育部在关于“两课”改革件中明确规定：要以邓小平理论作为中心内容来加强马克思主义基本理论教育。为此高等院校开设了“邓小平理论课”。要上好这门课,使邓小平理论进课堂、进教材、进头脑,真正成为青年学生形成科学世界观和方法论的理论基础,必须对“邓小平理论”教学中应坚持的原则和授课的方法与途径进行探讨、研究。     

理论课教学方法的初探

在理论课教学中如何采用恰当的教学方法使学生学得有效,以圆满地完成培养目标中所设定的任务是每个理论课老师必须考虑的问题。我在《计算机电路基础》的教学中尝试了寓教于乐的教学方法调动学生学习的积极性,收到较好的效果。 一、注意观察,引导学生“想学” 整流电路是计算机电路基础课程中非常重要的一部分,而桥式整流电路又是目前应用比较广泛的一种整流电路。但因其采用四只二极管,而且各个二极管的接法有差异,使学生较难掌握。为了帮助学生理解,我在上课前一天,先安排学生调查家中的电冰箱有没有安装了保安器?看一看,线路板上有没有四只排列在一起的二极管?在课堂讲课时让观察过保安器的同学,描述一下所见状况,然     

对邓小平理论课教学方法的探索

如何提高《邓小平理论》课教学的针对性和实效性 ,真正让邓小平理论进入大学生头脑 ,是每一位理论课教师应认真探索和努力实践的重要课题。笔者认为 ,运用专题式、讨论式教学方式以及强化实践环节的做法可以大大增强教学的针对性 ,能收到良好的教学效果。     

邓小平理论课教学改革初探

本依据“解放思想，实事求是”的原则，结合高职改革的精神，对邓小平理论课的指导思想，课程名称，教学内容，教学方法，成绩考核方法等方面的改革情况作以简要的总结，以求达到抛砖引玉之目的。     

专业理论课教学方法初探

专业理论课是技工学校重要的教学内容,它既为学生学习专业技能打下坚实的理论基础,也为将来专业技术方面继续提高和深造提供了可能。它具有较强的科学性、完整的系统性和严密的逻辑性。内容大都比较抽象,不易掌握。技校学生又毫无任何专业实践经验,缺乏学习理论的必要感性认识。这样专业理论课的教学本来已处于非常困难的境地,如果教学处理不当,讲授不得法,整个教学势必单调、呆板和枯燥,其效果是可想而知的。那么,如何加强专业理论课教学、提高教学质量呢?笔者认为,应根据专业理论课特点和学生现状,把联系实际贯穿于教学过程的始终。一、备…     

马克思主义理论课教学方法初探

高等学校是建设社会主义精神文明的重要阵地。马克思主义理论课在高等学校的思想教育中具有重要地位。采用何种教学方法上好这门课 ,是摆在教育工作者面前的一个重要课题。笔者经过多年的实践和探索 ,提出以下 1 2种教学方法 ,与同行探讨。一、演讲式的方法马克思主义理论课教学客观上要求以讲为主 ,但单纯用讲述的方法难免空洞、枯燥、乏味。演讲的教学方法是一种富有感染力、吸引力、说服力的方法 ,融汇了哲学、美学、逻辑学、心理学、语言学、教育学、伦理学、人际关系学、传播学等多种基本实践技巧。而且要求演讲者观点鲜明、逻辑严密、…     

政治理论课教学方法初探

政治理论教学,其目的是向学生传授经济基础知识,灌输马列主义的基本原理,方法以及改革开放以来党的路线、方针、政策,更重要的是提高学生发现问题,分析问题,解决问题的能力,提高学生辨别是非真假的能力,启发学生树立正确的、科学的人生观、价值观,也就是通常所说的“教书育人”.而教学方法运用适当与否,直接影响到教学效果的优劣及教学目的的实现.本人从事《政治经济学》理论教学多年,虽算不上教学经验丰富,但也有不少体会,现仅就教学方法问题,结合本人具体教学情况,作一些初步探讨.     

改进教学方法提高邓小平理论课教学质量

近年来 ,我校的邓小平理论课在坚持“高起点、高质量、高标准”的原则下 ,努力在教学指导思想、教学内容和教学方法及考核方式等方面做了大胆的改革和探索 ,特别是在教学方法上 ,我们彻底改变了传统的“老师讲、学生听”的教学模式 ,代之以生动活泼、形式多样的教学模式 ,试图使学生在学习邓小平理论过程中能够把听、读、看、说、写的积极性全部调动起来 ,以切实达到“三进”的目的。一、“听”———学生在课堂上听老师讲重点、难点和疑点问题老师讲、学生听 ,是教学中不可缺少的 ,也是最重要的教学环节。但是 ,教学的实际效果说明 ,现在的…     

邓小平理论课板块式教学初探

邓小平理论课是教育部规定的高校“两课”改革新方案的主干课程 ,是推进邓小平理论“三进”工作 ,用邓小平理论武装大学生 ,提高大学生思想政治素质的主要渠道 ,开好邓小平理论课具有十分重要的意义。在开设邓小平理论课的教学实践中 ,我们感到 :邓小平理论博大精深 ,体系完备 ;省教委统编教材内容丰富 ,本专科共用 ;学生学习邓小平理论的热情 ,认知能力参差不齐。面对这些问题 ,怎样全面、完整、准确地讲述邓小平理论 ;怎样在有限的课时中有效地使用教材 ,怎样充分调动学生学习的积极性 ,因人而异 ,因材施教 ,怎样使教学内容与教学方法有机…     

师专马列主义理论课教学方法初探

搞好《革建》教学，要根据这门课的性质结合当前形势和学生特点，制定一个切实可行的通盘计划，在教学过程中，要做到了解教育对象，有的放矢，联系实际，并采取灵活多样的教学方法和考试方法。     

政治理论课启发式教学方法初探

一九八五年中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》(以下简称《通知》)中指出,在政治理论课的课程设置和教学内容必须进行改革的同时,教学方法也必须进行认真的改革。《通知》明确指出:“要改变注入式的教学方法,尽量实行启发式的教学法。”这就为改革中学政治理论课的教学方法指出了明确的方向。社会主义教育是为社会主义现代化建设服务的,其目的是培养出大批有理想、有道德、有文化、守纪律的建设人才。为此,它的教学就必须面向现代化,面向世界,面向未来。我国传统的注入式教学方法,是与封闭式的教育思想和陈腐的教学内容相适应的。为了     

马克思主义理论课三种教学方法初探

要有效地贯彻小平同志"学马列要精,要管用的"指示,有必要在理论课教学中应用现实针对性方法、问题导入方法和"重在授渔"方法．其中密切联系、针对社会现实与学生思想现实、当代科技发展现实的现实针对性方法是理论课能否"管用"、成功的关键;问题导入法是激发学生思维兴奋点、提高分析问题与解决问题能力的重要方法;以传授辩证思维方法为重心的"重在授渔"方法也应为理论课教师大胆采用．     

普通高校音乐理论课教学方法改革初探

改革教学方法,是教育教学改革的重要内容.本文从教师的教法改革意识讲起,坚持热爱学生、尊重学生;提倡以鼓励与肯定引导学生的学习;主张激发兴趣,实施启发式教学和针对式教学.并在教学方法改革的实践中,探索了互动沟通,营造和谐的课堂氛围;以简驭繁,引导学生掌握知识的要点和规律;自制课件,用多媒体教学手段提高教学效果;强化习作,在习作中实施个性化教学的方法.     

新时期高校思想政治理论课教学方法初探

本文从当代中国社会发展的状况出发，联系高校实际，就新时高校期高校思想政治理论课教学方法的改革创新，进行了分析、探讨：面对新的形势和任务，思想政治理论教育应该以马列广义、毛泽东思想、邓小平理论为指导。研究新情况、把握新特点、探索新方法、解决新问题。