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杨洪 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3)
创新是现代社会的一个永恒主题,与之相适应,教育也要不断创新。一教育理念的创新是一个极其复杂的精神变化过程。生产力与科学技术的重大突破、生产关系的变动、社会制度的更替、重大的政治事件以及社会的风 相似文献
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批判性思维教育理念 总被引:1,自引:0,他引:1
批判性思维立足于理性反思某个问题及其相关证据得出判断,即"为决定相信什么或做什么而进行合理的、反思性的思维",包括澄清意义、分析论证、评估证据、判断论断的合适性和推导有根据的结论等技能。"理想的"批判性思维者具有开明和公正的心智,会搜寻证据,掌握全面信息,关注他人的观点及其理由,不作超出证据的断言,愿意考虑不同思路并校正观点。批判性思维过程包括确定和分析问题、澄清意义、收集证据、评估证据、推断结论、考察相关信息和作出综合判断。与对论证的逻辑评判不同,批判性思维超越了单个论证的维度,有创造性成分,包括对证据的批判性评估。应培育批判性思维者所具备的知识、技巧、态度和习性,即让他们能够且善于批判。批判性思维的教育可通过学科教学或专门课程教学的方式进行。单独开设批判性思维课程,其课程设计应遵循按具体情境设计教学、阐明目标、激发学生兴趣、运用指导框架、培养批判精神、注重深度甚于广度、使用桥接、利用重大时事、使用真实或现实案例、谨慎选择案例、提供有指导的练习和及时反馈、检验学生的理解程度、鼓励元认知、考虑情境、避免空洞使用专业术语和谨慎设计多选题的原则。 相似文献
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创新教育与现代的观念和思维方式 总被引:1,自引:0,他引:1
洪芳 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(2):9-11
创新教育的核心就是试图从整体上改变传统的教育模式,其目标必然是确立受教育者的现代观念的思维方式,创新教育的实施需要教育工作者、行政主管部门以及家庭、社会等更新观念,并付出艰辛的劳动。 相似文献
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本对当今的应试教育及儒家化价值取向的负面影响作了较深刻的反思,提出加强素质教育特别是创新教育必须转变教育观念,在教育的价值理念上须树立正确的学生观、师生观、质量观;在教学方法上,建立研究性学习模式;开展素质教育必须加强学生的心理健康教育。 相似文献
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大学创新教育的理念与模式 总被引:8,自引:0,他引:8
本文从创新教育与素质教育 ,与时代发展 ,与深化教育改革的有机联系的分析入手 ,提出了大学创新教育要确立“以学生为中心、以实践为重点、以成才为目标”的理念 ,建立“教师与学生互动、课内与课外并重、校内与校外结合”的大学创新教育模式。 相似文献
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"尊重的教育":新世纪的教育理念 总被引:1,自引:0,他引:1
卢志文 《广西教育学院学报》2002,(4):111-113
“尊重的教育”是一种新的教育理念。它是时代教育实践经验的理论升华和现代教育的主流思想和主张,更是素质教育的重要内容。“尊重的教育”作为一带带有指向性的整体教育观,涵盖着多层面的内涵。在决策层面,它既意味着要尊重教育规律,同时意味着要尊重人才成长的规律;对于教育对象尊重的核心是尊重受教育的个性;在师生关系上,主张互相尊重。“尊重的教育”作为一种教育理念,具有多重的价值意义。第一是高扬“以人为本”为价值理想,第二是确认教育的自由价值观。倡导“尊重的教育”理念是心理和社会发展的双重需要。 相似文献
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伴随我国经济水平和科技水平的迅速提升,小学教育成为了全社会关注的主要对象之一。在新课程背景下,语文教师理应改进自身观念,在原有的基础上优化教学模式,加强课堂创新,以此促使学生的思维模式得到优化,在真正意义上实现与时俱进。本篇文章将阐述创新思维教育模式开展的意义,探讨小学语文教学的实际现状,并对培养学生创新思维的方法提出一些合理的见解。 相似文献
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何阳宁 《中国基础教育研究》2007,3(5):3-4
2005年10月14日,我校教研组长等一行9人在校长的带领下,远赴江苏省泰兴市洋思中学,对其学校的管理、课堂教学等进行了为期一周的实地考察。所到之处,我们被洋思中学的管理,尤其是洋思中学的课堂教学改革、教学质量所感叹,更为洋思不断开拓创新的精神所感动。 相似文献
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以主体性教育理念,阐述素质教育的实质,深刻揭示大学素质教育与主体性之间的本质联系,为大学实施素质教育提供新的教育模式和方法。 相似文献
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何东亮 《常熟理工学院学报》2003,17(6):5-8
教师教育专业化、教育的人本化、终身教育、素质教育等一些现代教育理念对今天的教师教育产生了非常深刻的影响,我们在思考和设计面向21世纪本科学历初中教师培养方案时,应该将这些现代教育理念作为基本的指导思想。 相似文献
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创新高职人才培养模式是解决目前高职教育人才培养和社会脱节问题的必然选择。本文分析了高职教育的特点,从而归纳出高职教育人才培养创新的基本理念,以期为高职教育人才培养模式创新提供一个理论思路。 相似文献
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李梦玲 《湖北成人教育学院学报》2003,9(4):63-65
当前形势下,我国设计教育刚刚进入市场化阶段,教学方式正从技能型向素质型转化,以素质教育为核心,培养创新思维,培养创造型艺术设计人才是我国艺术设计教育面临的新课题。本文就艺术设计中的创新思维特征及培养创新思维应该注意的几方面问题做出初步的探讨。 相似文献