论遵义会议与党的民族理论和政策

科学的民族理论与政策对中国革命的顺利发展具有重要意义.遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点,它不仅解决了军事上和组织上王明左倾教条主义的错误,而且在政治路线上,实际上也部分地解决了民族理论与政策中的一些重要问题.以遵义会议为契机,党的民族理论与政策表现出明显的提高和进步.遵义会议后,党的民族理论和政策与中国革命的形势和社会实际日趋结合,推动中国革命走向成功.在某种意义上,这对于处理当前民族问题也提供了理论与政策的借鉴.     

浅谈民族理论与民族政策课程教学改革

我国自古以来就是个多民族的国家,在研究民族理论和民族政策的的过程中,我们要学习马克思主义的民族理论,它揭示了民族发展的规律,提出了一系列民族理论的纲领和方法。在学习民族理和与民族政策课程的过程中,我们要不断创新,坚持理论联系实际的原则,注视教学内容的时效性和合理性,培养学生们具有初步形成马克思主义的民族观念。本文结合少数民族地区教学工作,略谈民族理论与民族政策课程的教学内容创新问题。     

毛泽东民族理论对马克思主义民族理论的创新与发展

毛泽东同志从真正维护中国各族人民的利益出发，提出了许多关于民族、民族问题和如何解决民族问题的独特的理论，丰富和发展了马克思主义民族理论，为马克思主义民族理论的中国化作出了重要贡献。为中国共产党制定民族政策奠定坚实基础。     

坚持和发展党的民族问题的基本理论和政策

中国共产党解决民族问题的基本理论和政策是经过几代领导集体的艰辛探索逐步形成的.党在领导革命、建设和改革的过程中,坚持从我国民族问题的实际出发,不断推进马克思主义民族理论的中国化,走出了一条具有中国特色的解决民族问题的正确道路,形成了一系列关于民族问题的基本理论和政策,其主要内容包括:坚持民族平等、维护民族团结、实行民族区域自治、加快少数民族和民族地区经济社会发展以及保护和发展少数民族文化.新世纪新阶段,全面贯彻党的民族理论和政策,具有十分重要的理论和实践意义.     

建国以来党的民族理论与民族政策教育的伟大成就

建国60年来党的民族理论与民族政策教育取得了巨大成就,彻底消除了汉族与少数民族之间的隔阂,形成了重视马克思主义民族观和党的民族理论与民族政策教育的好观念,形成了行之有效的开展民族团结教育的好形式,形成了从小学到大学的党的民族理论与民族政策教育的课程体系;全国上下形成了尊重少数民族、帮扶少数民族的良好氛围。     

改革开放以来马克思主义民族理论的发展

马克思主义民族理论是马克思主义的重要组成部分,以毛泽东为代表的中国共产党人在领导中国革命和建设过程中,将马克思主义民主理论同我国民族问题的实际相结合,形成了毛泽东民族理论,推动了马克思主义民族理论的发展。改革开放以来,以邓小平、江泽民和胡锦涛同志为核心的党的三代领导集体在领导中国特色社会主义建设过程中形成了一系列我们党关于民族理论的新成果,这些新成果是党在新的历史时期对马克思列宁主义民族理论、毛泽东民族理论的继承和发展。     

改革开放以来党的群众路线的理论创新思考

群众路线是我们党的传统和优势,是我党在新的历史时期仍将坚持发展并创新的优秀理论成果,它同时也给改革开放带来了巨大的生机与活力。改革开放以来,党的群众路线中群众和群众利益的概念得到了进一步扩展,以人为本对党的群众路线进行了升华,群众监督得到新的发展,为民、务实、清廉是党的群众路线的新内容。     

改革开放以来党对非公有制经济的理论创新

改革开放三十年来,作为党的理论创新成果之重要组成部分的非公有制经济理论,突破丰富,为非公有制经济的发展不断开辟了更加广阔的空间,从而为我国经济快速发展书写了光辉篇章。     

试论我国和谐民族关系理论的研究和创新发展

中国民族理论在发展的过程中理论上有许多重大的突破,在研究方法、民族概念、民族发展、民族问题的内涵、民族关系特征、民族纲领及政策、民族理论研究的内容、民族理论体系等方面有创新发展,具有极强的现实意义和世界意义。     

试论改革开放以来党的理论创新及其意义

作为以马克思主义为指导的政党,中国共产党将理论创新视为保持自身活力的决定性因素.改革开放以来党的理论创新成果,集中体现在邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观上面,这些成果引导和促进了社会主义事业的发展,也为党的理论创新的进一步深入提供了积极且有效的经验.     

论长征时期中国共产党的民族理论与民族政策

中国工农红军在第五次反“围剿”失败后,进行了北上长征的战略转移,期间路经西部侗、苗、布依、瑶、水、白、畲、毛南、仫佬、壮、土家、彝、羌、仡佬等十多个少数民族聚居区,正确提出和处理民族关系与民族问题,保证了红军长征的胜利,同时也探索提出并丰富和发展了我党的民族理论与民族政策,对当代仍有借鉴意义。     

科学发展观是对传统社会发展理论的超越和创新

科学发展观高扬以人为本、实现人的全面发展的旗帜,突出强调社会发展的全面、协调和可持续性,是对传统社会发展理论的超越和创新。     

改革开放30年军队院校改革与发展的回顾与展望

改革开放以来,军队院校建设指导思想实现了三次重大历史性转变,逐步形成了成熟的办校方针和办学思想;军队院校体系规模结构经历了五次重大战略性调整,建立了特色鲜明的新型院校体系;人才培养模式由"单一"走向"多元"、由"相对封闭"走向"全面开放",形成了丰富多样的人才培养格局。     

基于民族文化的中国画的创新与发展

中国画艺术是中华文明集大成的体现,是反映人与自然、人与社会的一面镜子。随着社会、经济、文化、信息的高速发展以及现代化的观念深入人心,中国画艺术在新的时代中具有了其独特的文化内涵及艺术形式。本文探讨了民族文化对中国画的影响,研究了中国画的创新途径及发展方向,希望以此为中国画的未来提供经验与借鉴。     

科学发展观的理论创新

党的十六届三中全会提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,这是马克思主义社会发展理论在当代中国的最新形态,是我党全新的科学的发展观。科学发展观对马克思主义发展理论的伟大创新集中表现在：发展本质认识的新突破——以人为本;发展根本内容的再深化——经济社会全面协调可持续发展;发展根本方法与途径的更明确——坚持“五个统筹”与紧紧依靠人民群众。     

西方创新理论的新发展

自熊彼特提出“创新理论”之后,西方经济学家在创新理论的研究上取得了很大的进展,对西方技术创新,制度创新理论以及关于技术创新的类型,市场结构与技术创新,技术创新与产业演化过程及制度创新的实现过程的研究,对我们建立国家创新体系有一定的启示作用。     

论我国国家统一理论的新发展

传统的国家统一理论主要强调的是国家政权的作用,有着浓厚的国家中心主义色彩,胡锦涛在中共十七大上做的报告中提出了海峡两岸人民组成＂两岸命运共同体＂的概念,标志着我国国家统一理论从国家中心主义向社会中心主义的转变。我国国家统一理论的新发展立足于现实,有扎实的理论基础,并对两岸关系的和平发展起到了重要的作用。     

浅谈我国国防教育的理论发展和实践探索

国防教育随着国家的产生而产生，国防观念的强弱，关系到一个国家的兴衰和存亡。实践证明，在新的历史时期，国家越发展，就越要有加强国防建设的历史责任感、使命感和紧迫感。开展多层次、多形式、多渠道的国防教育，是增强国防观念，维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障。     

对我国改革开放以来党的教育思想发展轨迹的思考

综观党的十一大以来历次党代会报告,教育一直是备受关注的重要内容,党中央在不同历史时期,根据我国经济社会发展总需求和总任务,对教育领域的改革发展均提出了明确目标并进行整体部署,以确保党的教育方针更加体现国家利益,教育的社会功能更加完善,教育的地位更加突显,教育体系更加健全,为建设人力资源强国、振兴民族与促进社会进步奠定坚实的基础。