聚焦加拿大高校体育教学特色

正体育教学在现代教育中处于重要的地位,它不仅为古希腊先哲所倡导,更被加拿大人奉为圭臬。今天,热爱体育、崇尚体育、享受体育的价值追求已深深根植于加拿大人的文化理念之中。加拿大高校管理者认为,体育的魅力不只是强身健体,还能有效地培养学生的思想道德品质,开发智力,提高心理素质,陶冶情操,发展个性和增强学生适应未来社会的各种能力。了解加拿大高校的体育教育特色,对推动我国高校体育事业的发展具有实践指导意义。     

国际

加拿大:突破"数据"与"评比"的迷思加拿大的教育在全球范围内有着突出表现,教育成就在经济合作与发展组织国家中名列前茅,并且学生间表现的差距在经合组织国家中是最小的。与美国和英国私立学校繁盛的状况不同,如今,90%以上的加拿大学生就读于公立学校。加拿大公立教育最大的优势在于一向和各界,如学术界、公共政策管理部门等保持密切联系,而在新的时代背景下,加拿大公立学校认识到,仅仅使学生拥有优异的考试成绩,在国际考试中获得高分,并非教育的全部,并指出全球教育评比潜藏着危险,那就是这些评比最终将沦为乏味的数据排名。经合组织教育     

CBE教育模式对体育教育专业教学模式构建的启迪

加拿大在CBE理论基础上,形成了以学生学习结果为本OUTCOMES课程开发教育模式,使得学前教育和烹饪专业成为加拿大荷兰学院的品牌专业,笔者通过实地学习研究,针对加拿大CBE模式及OUTCOMES课程开发与高校体育教育专业培养模式中的培养目标、专业设置、课程设置开发等环节的分析,提出构建高校体育教育专业培养模式建议,为高校体育教育专业培养模式的构建提供理论依据。     

加拿大体育与健康教育新课程的模型与实施 ——以不列颠哥伦比亚省为例

基于社会经济发展对优质基础体育教育的客观需求,在扎实调研、广泛咨询,并借鉴世界各地成功体育教学经验的背景下,加拿大不列颠哥伦比亚省开启了新一轮的课程改革,旨在通过改革,促进学生成功.加拿大体育与健康教育课程基于"知道—实践—理解—阐释"模型,构建课程结构体系.课程实施立足课程内容,培育有教养的公民;聚焦课程能力,分阶段实现目标;围绕"大观念",组织课程结构;依托课程模型,安排实践教学.     

加拿大教育的优势及特点

加拿大留学优势明显加拿大的大学入学制度不同于中国"一考定终身"的高考制度。入学申请主要是凭借学生的高中成绩。因为是采取宽进严出的教育制度,学生只要高中的平均成绩在75分左右就可以申请加拿大一类的学府。     

去加拿大上大学成美国中学生新选择

"去加拿大上大学"这个想法在数年前会让美国人莫名其妙,近年来情况已经发生明显变化。"读加拿大大学"现已成为不少美国12年级学生在准备大学申请时的"备案"。而事实上,越来越多的美国学生已力行这一做法。根据英国邮报报道,过去十年,就读加拿大院校的美国学生人数增加了一倍之多。     

加拿大特教学校的“适合教育”

适合的教育才是最好的教育。那么什么才是"适合的教育"呢?笔者考察加拿大特殊教育,了解到他们对"适合教育"的理解以及实施适合教育的做法。一、加拿大的特殊教育理念与做法(一)学生没有什么,就教给什么——重普及而不是选拔1."零拒绝"的特殊教育安置。加拿大地广人稀。面对分布较广的残疾学生,政府使用一切手段,实施"零拒绝"。不管残疾学生的残疾程度有多严重,都必须到学校上学。加拿大没有"送教上门"这个说法,即使孩子躺在     

浸润思想:积累解决问题的经验——“计算简单的经过时间”教学实录与评析

结合加拿大友好学校小学数学教育现场交流访问活动,在教学"计算简单的经过时间"时,将问题情境改为"知道加拿大老师到校时刻和离校时刻,求加拿大老师在学校交流访问多长时间",让学生在直观感受到时间与生活密切联系的同时,渗透数形结合的思想,积累解决问题的经验。     

国外体育教育一览

<正>在日本、美国、法国等国家,为了提高国民素质,体育教学时间都在中小学教育中占据着非常重要的比例,学生的课外体育运动也丰富多彩。美国的5—12年级学生,每周锻炼时间平均可达15小时。瑞典、加拿大等国家甚至采取发放运动补贴、退税等方式鼓励青少年锻炼。     

加拿大三省坚持使用“发现数学”教学方法

正据加拿大环球邮报网站2014年1月8日报道,尽管有越来越多的数学课程改革运动,加拿大安大略省、魁北克省和不列颠哥伦比亚省仍然坚持使用"发现数学"的教学方法。"发现数学"的教学方法鼓励学生使用复杂的、开放式的方法来分解方程,代替传统的公式和记忆。一些父母和教育工作者正在要求加拿大教育部门取消使用该方法。但是这三个省仍然在坚持使用"发现数学"的教学方法,认为这种教学方法可以教授给学生更广泛的问题解     

浅谈小学体育“小集体学习”的探索

在体育教学中运用"小集体学习"教学方式,就是发挥学生的主体作用和教师在教学中的主导作用,让学生积极参与体育教学,并在教学中力求做到以教师的"导"为前提,从而促进学生的"练"为目的,使"小集体"内的学生能够相互帮助,共同提高体育成绩。     

对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索

文章在分析"快乐体育"与"阳光体育"之间关系的基础上,提出转变教学理念,注重学生主体地位;创新教学模式,激发学生的学习兴趣等促使小学体育教学从"快乐体育"到"阳光体育"的探索方式。     

地方高校非英语专业公选课“加拿大概况”双语教学实践与分析

双语教学是培养高校"国际化"人才的重要渠道之一。以公选课加拿大概况为例,分析如何通过优化课堂教学形式及完善课堂管理措施等途径,构建非英语专业学生公选课加拿大概况有效模式的实践,该模式有助于对学生在研究实践能力和英语综合能力方面的培养。     

关于中学体育教育中实施素质教育的几点思考

在体育教学中,必须在"懂"和"乐"上下工夫。教师要根据教材情况,结合学生的身心特点,选择"发现式""、问题式"等新颖多变的教学方法和形式,让学生动脑筋,边想边练,练好了,也明白了。"懂"了原理,学生就可以在以后的体育实践中举一反三。     

快乐体育教学方法在小学体育教学中的作用

"快乐体育"在小学体育课实施中,因自身的特点,特别强调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。在教学中,改变以往的传统方式,让学生对待体育课的态度由被动变为主动,引导学生在不同条件下、环境下,选择或创造自乐的"玩法"让学生在宽松、愉悦的气氛中学习和探索。     

加拿大的"体验式"数学课堂探析

在加拿大三个多月的学习中,让我亲眼目睹了加拿大的小学数学课堂非常注重动手实践,尊重创新独立思维,重视"体验式"的教学.小学数学教学是数学活动的教学,学生对数学的掌握,不仅依靠教师"教",更依靠学生自己的"体验",只有通过学生亲身体验来学习的数学知识才会记得牢固.     

对初中体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索

初中教育是我国教育体系的重要组成部分,它联系着小学与中学的教育,在这个阶段学生的心理和身体都在快速发展,所以有必要促进体育教学提高效率,这样才能促进学生体魄不断增强,培养出符合社会发展所需要的人才。在现阶段的初中体育教学中,正在由"快乐体育"向着"阳光体育"转换,这两种教学模式在当今的初中体育教学过程中都有一定的体现。"快乐体育"重视中学生的身心发展,重视在体育教学中融入情感教学,找准学生的兴趣所在,从学习兴趣入手分析,使学生积极地参与体育运动。"阳光体育"是现阶段初中体育教学中大力推广的教学模式,促进"快乐体育"朝着"阳光体育"的正确转变是关键。     

上海“绿色指标”与加拿大多伦多市教学指标之比较

加拿大多伦多教学中的许多"指标"和上海目前正在试行的"绿色指标"不谋而合。这些指标的提出和实行都本着减轻学生学习负担、促进学生全面发展、优化教育管理的原则。"绿色指标"更是以构建教育内部"标准一教学一评价"的良性循环系统,指导学校建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系,营造有利于学生健康成长的良好氛围,促进教育质量持续提高为特色。在此,笔者以上海市"绿色指标"几点和加拿大多伦多市的教学指标做了比较。     

做好亲子体育锻炼,让训练有"花样"

家长是学生的"第一任老师",引导家长与学生一起参与体育锻炼活动,能够进一步激发学生的训练热情,强化学生的身体素质.因此,在目前的体育课堂上,教师可以通过互助游戏、角色游戏等活动,提供亲子共同锻炼的机会,让学生和家长在"花样"训练中一起成长.     

追求快乐的小学体育课堂

快乐体育是指从情感教学入手,营造符合学生年龄特点的生动、活泼、和谐的教育氛围,激发学生情感,调动学生自主性。它强调情感、兴趣、创造和能力培养,以教师"乐教"、学生"乐学"为中介,实现学生对体育的主动学习、愉快发展,让枯燥的体育课增添更多快乐,