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张霞 《新课程导学(上)》2023,(20):27-29
特殊学校低年级语文教学的主要目的是贯彻立德树人根本任务,激发学生语文学习兴趣,培育学生学科核心素养。针对低年级学段语文课堂教学方式单一,难以促进学生语文学习水平提升,学生学习效果不理想的现状,文章以激发低年级学段听障学生学习兴趣为切入点,阐述了低年级学段语文激趣教学的重要性,分析了低年级学段影响语文激趣教学的因素,探究了语文教学激趣策略,以期提高语文教学质量,提升学生语文核心素养。 相似文献
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古诗教学是语文教学的重要组成部分。古诗具有多义性、跳跃性、形象性等特点,其教学对提高学生的文学鉴赏能力有重要意义。笔者在古诗教学中注意结合诗歌特点,从尊重学生的独特感受、关注他们的个性发展出发,创设情境,以美激趣,探索了以下古诗 相似文献
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在语文教学中,“激趣”是一个有着特定内涵的专门术语,它强调对学生学习主动性的调动、对学生学习积极性和创造性的激发,用以提高课堂教学的实效性。 相似文献
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在语文课堂教学中如何适时运用“激趣、启思、导疑”.是教师在教学中根据教学规律.采取各种手段引导学生独立思考、积极思维.以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,启发学生积极思维,激起学生的积极性和创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,从而提高语文教学质量。下面,就语文课堂教学如何“激趣”,谈点本人的看法。 相似文献
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时银亮 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):232-232
适时运用“激趣、启思、导疑”,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生的积极性创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。本文就语文教学激趣艺术作研究分析。 相似文献
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刘颖敏 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):134-134
语文教学中作文教学是个老大难问题,学生怕写,老师怕改。语文界虽然提倡学生写日记是改变这种状况,但令人焦虑的是目前学生的日记流于形式,可读性不强。为激起学生的写作兴趣。我在教学中采用了循环日记激趣法,收到了较好的教学效果。其具体做法是:将全班学生分成若干组,一组7个人。分别叫星期一、星期二……星期日。 相似文献
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课堂教学改革的核心是激发学生学习兴趣,实行启发式教学,发展学生的思维,这是与传统教学的根本区别之一。因此,如何在课堂上调动起学生的积极性,提高学生的学习兴趣,是我们每一位教师在上每一堂课之前应该充分思考的一个问题,也是备课的重要环节之一。本文浅论了语文教学中的两种激趣方法——悬念激趣法和提问激趣法。 相似文献
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丁香 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
兴趣是学生最好的老师,并且对课堂效果和学生的综合素质发展产生一定影响。而教师在课堂教学中合理运用兴趣,能够有效激发学生的学习兴趣。尤其在语文课堂教学时,学生对语文的兴趣程度直接影响小学语文课程教学的效率和质量。因此,教师为了有效提升课堂教学效率,需要合理利用激趣教学,为学生营造良好的学习氛围。鉴于此,本文主要针对激趣教学,提高小学语文课堂效率进行详细的阐述说明。 相似文献
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肖泰 《中国科教创新导刊》2013,(14):87-87
手语是最有效也是最古老的暗示方法,在语文教学中,教师要把握住语文言语教学特征,合理运用手语辅助作用,把握住手语使用时机,充分利用手语教学的吸附力和激活性,来提升学生的学习积极性,进而促进语文教学的实现。 相似文献
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一、激疑是激发学生学习动机的最直接的方法。学生的学习过程既是一个认知过程,又是一个探究过程。现代教育心理学研究表明:激疑不仅能使学生迅速地出抑制到兴奋,而且还会使学生把知识的学习当作一种“自我需要”,激疑是激发学生动机最直接、最有效的方法。 相似文献
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黄锦彬 《学生之友(小学版)》2011,(13):13-13
兴趣是学生学习的一种积极的认识倾向。它是学生获取知识、拓宽视野、丰富心理活动的内部驱动力,是学生学习中最活跃、最现实的成份,也就是求知欲。因此,在教学过程中,教师要善于利用语文知识的魅力,激发学生对所学知识产生兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而达到乐学的境界。一、联系生活,激发"真"趣"语文是一种和生命情怀同在的东西,它能越过理性和意识,而对非理性和无意识进行引导。语文教学通过对最直接最本真的生命活动——审美活动的激发、培养与引导,直达生命本源。" 相似文献
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激发和培养学生的兴趣.是语文教学取得成功的先决条件。语文教师应该从培养学生学习语文的兴趣入手,适当采用激趣教学的方法,让他们在学习中产生浓厚的求知欲望.从而使语文课堂教学变"要我学"为"我要学",会收到事半功倍的效果。 相似文献
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在小学语文课堂上培养学生的学习兴趣,不仅有助于良好课堂氛围的营造与和谐师生关系的构建,更是激发学生语文学习热情的重要基础。对此,本文结合苏教版小学语文的教学实践,重点就小学语文课堂上的激趣策略进行探讨。 相似文献