第十九讲 生活用电

家庭电路中各用电器、插座必须并联在电路中，开关要与用电器串联在电路中．安装简单照明电路时，应注意：必须把开关接在火线上，这样断开开关，电路开路时，灯座脱离火线，人碰到灯座不会触电；螺丝口灯座的螺旋套应接在零线上，不应接在火线上．     

第十九讲 能源与可持续发展

1.凡是能提供——的物质资源，都可以叫做能源．煤、石油、天然气等能源叫做能源,水能、太阳能、风能、生物质能等能源叫做——能源．     

析介词of与形容词搭配

介词of用于形容词后是一个值得注意的语言现象，但尚未在任何著作中得到专门讨论，本文将of这一用法分成三类：of意思为“由……表现出的”，其补足成分为形容词所表示的某种行为的实施者，或称逻辑主语，of意思为：“在……方面”，它与后面的名词一起作为句子的方面状语；of用来表示形容词的应用情况，其补足成分为形容词所表示的动作或行为的逻辑宾语，文章随后提供了大量搭配和实例，对of的这种用法作了较为详尽的分析和研究。     

英汉翻译讲话——第五讲 形容词与副词

在英汉翻译中,形容词和副词涉及的问题很多,其中比较突出的问题是在译文中怎样安排它们的词序,我们尽量找出一些带有规律性的东西,供大家参考。一、形容词英语句子中常有两个或两个以上形容词修饰一个名词,译成汉语,这些形容词之间的顺序有时可照英语原文顺序,但有时必须改变它们之间的顺序,下面分类举例加以说明。甲、专有形容词和描述性形容词之间的顺序英语专有形容词由英语专门名词派生而成。如America是个专门名词,它的形容词为American。英语专有形容词修饰名词时通常放在描述形容词之后,但译成汉语时,专     

中考直通车：第十九讲 生活用电

本讲内容在中考中占2～5分，常考的知识点是：家庭电路的组成及故障分析；保险丝及测电笔的使用；安全用电常识；生活用电中总电功率、总电流和消耗电能的计算等．考题难度不大。但多数来源于日常生活，因此在复习本讲内容时，应注意理解和记住有关知识点，并注意联系生活实际应用．     

论形容词和不定式的搭配关系

论形容词和不定式的搭配关系李世孝在分析句子主语时，一方面可以从它与不定式的关系着手，另一方面也可以从主语的类型着手。从关系方面着手，我们首先应该分析不动式的主语是否“出现”的问题，如：ＢｏｂＩｓｓｐｌｅｎｄｉｄｔｏｗａｉｔ．［１］ＢｏｂＩｓｈａｒｄｔ...     

英语表语形容词与介词的搭配

英语形容词是构成表语的主要词类之一,说明主语的性质、状态等。有些形容词在句中只作或常作表语,有些既可用作表语,又可充当其它成分。为叙述方便起见,把在句中起表语作用的形容词统称之为表语形容词。形容词作为表语,有些能够单独存在,有些则必须有自己的连带成分,如介词短语、不定式短语等,用来补充说明形容词所表达的意义。本文拟对表语形容词与介词的搭配问题作一初步探讨。例如哪些形容词带有介词短语?它们经常和哪     

第十九讲 课堂教学要大力推行素质教育改革

教学工作是学校一切工作的中心。课堂教学是实施素质教育的主要途径。要使素质教育真正落实到课堂,课堂教学改革势在必行。课堂教学改革的内容主要包括教育观念、课堂教学结构、课堂教学策略和课堂教学评价等几方面。一、更新教育观念现代教育的质的规定性,首先是从教育目标上体现出来。从教育价值观念上看,人们在谈及现行教学计划、教育目的、课程教材和培养方式的局限性的时候,往往批评它们是根据昨天至多是今天的需要而设计的。认为设计者只是强调把人类已有的知识、经验和道德规范传递给下一代,其目的在于教他们像父辈们那样去思考…     

第十九讲 十年生死两茫茫

"十年生死两茫茫,不思量,自难忘。"令苏东坡如此思念刻骨、肝肠寸断的人,到底是谁?一生中历经大起大落的苏东坡,为何在"明月夜,短松冈"无处话凄凉?     

社会思维学36讲 第十九讲 社会思维场的作用

社会思维场作为社会各层次主体的思维相对相关、相互作用而形成的一种总体功能系统,以一种总合力、总惯力、统摄力对个体思维和个别群体思维发挥着巨大的影响作用。这是一种普照的光,一切其他色彩都隐没在其中,它使它们的特点变了样。     

犯二了,他们当我一家人

真话记村里事情不是很多的时候,我们这批村官会被调到当地政府轮岗,分配给不同的科室帮忙。我在社保科,负责档案管理工作。所在办公室分为里外两间屋子,里屋办公的是社保科王主任,我跟刘姐在外面的办公室接待村民。王主任每天下午大概三点半左右,经过外屋跟     

THESE THINGS I REMEMBER

This article investigates the use of the contextual orientation to the Bible—which seeks to understand the Bible as a product of its time, and in the context of historical-critical biblical scholarship—as a deliberate, significant aspect of a teacher's overall approach to reaching Jewish adults in their 20s and 30s. Through classroom observation and qualitative interviews, the authors (one of whom is the teacher in the article) explore how this approach affects student learning and engagement and facilitates a meaningful attachment to and understanding of the Bible. This article also reflects one teacher's examination of his own teaching orientation and its expressions, serving as a possible model for other such investigations.     

越小的事,越大的爱

主动关爱型这个类型的关爱是完全主动的,想学生之所想,苦学生之所苦,有爱没爱,还真就看你是否把学生的那些或大或小的烦恼,困难,甚至羞于启齿的不方便,看在眼里,解决在细节处。除味菠萝学校:厦门大学翔安校区厦大这个美丽的校园,如今又被称为"最温馨的校园",这是因为厦大的翔安新校区今年的"有爱"事件层出不穷。     

理财4秘诀

Your money! How to make it, spend it, save it, invest it, move it, feed it, build it, love it, leave it, chase it, grow it, manage it and make it work for you!     

它们还是必需品吗

随着社会的发展和进步,越来越多的东西走进我们的生活,同样,也有越来越多的东西退出了历史舞台。还记得当年带胶卷的相机吗？还记得当年在电话亭前排队的壮观景象吗？它们也曾丰富过我们的生活。     

老板不想告诉你的11件事情

1．公司面临危机 尽管之前传言公司出现严重的财务困难,可能要裁员,但我们仍会守口如瓶,除非事情到了紧急关头。     

面试六禁忌

目标：学习英语国家关于肢体语言的知识。 想一想：你上次去面试是什么时候,结果怎么样？你有没有注意过自己面试时的肢体语言,你是怎么做的？面试的成功依赖于多方面的因素,除去应聘者的自身知识和能力,简历、着装、肢体语言等都决定着面试的成功与否。试想一场让你紧张得连手都不知道往哪里放的面试会是怎样的结果。记住,面试时小心你的肢体语言哦!     

ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS' ATTITUDES TOWARD DIFFERENT SUBJECTS

This study investigated the favorite subject to teach and enjoyment of teaching of 490 elementary school teachers (K–5) from two rural school districts in the southeastern United States. Reading and language arts were consistently ranked among the favorite and most enjoyed subjects to teach, whereas science and writing were consistently ranked among the least favorite and least enjoyed subjects to teach. However, the complexity of teachers' attitudes was evidenced by interactions with grade level and attitude measure that existed with mathematics, writing, and social studies. Further, primary-level teachers, compared to upper elementary teachers, were found to be more subject generalists in terms of their relative enjoyment for teaching all subjects. Implications for teacher preparation and policies related to elementary school teaching assignments are discussed.