厉以宁教授谈“教育储蓄金”

厉以宁教授谈“教育储蓄金”本刊记者田波记者与厉以宁教授“运用金融、信贷手段，融通教育资金”这是《中国教育改革和发展纲要》中提出的七大筹资举措之一。如何在实践中将此构想转变为现实，找到一条符合中国国情的可行途径？以北京大学光华管理学院院长厉以宁为组长的...     

“美轮美奂”的意义演变及其动因

“美轮美奂”是近年报刊杂志、电视网络等媒体用语中经常出现的一个成语，从动听悦耳的乐曲到曼妙多姿的舞蹈。从精美极致的服饰到美丽怡人的风景，它频频现身，传达着人们对美的感受和体验。     

汉语动词“顶”的新用法及其产生动因

“顶”的本义是指人体或物体上最高的部分,其动词用法是用头支撑。但是时下动词“顶”又产生了一个新义项,即表示支持、赞同、欣赏等含义。本文分析这个新义项的具体用法,并对它的产生动因进行探讨。     

高等教育中外合作办学产生的背景及动因研究

中外合作办学,作为中国教育事业的组成部分,自上世纪70年代末出现以来,在国际、国内两个环境的政治、经济、文化多重因素的作用下,在政府、合作办学主体、教育消费者三个层面动因的推动下,于高等教育、职业教育领域得到迅速发展。     

构建“发展性”教育办学模式

按照新的发展性教育观念,经过多年的实践和不懈努力,我们探索了一条适合学校实际和教育发展需求的“三为本”发展性教育办学模式。即:以学生自主和谐发展为“本”,以教师“三品”形象发展为“本”,以学校特色发展为“本”,初步形成一个“三本”一体,教与学和谐发展的新的办学模式,使学校成为师生幸福的乐园和求知的殿堂。 一、学生自主和谐发展 “学校最根本的生命意义是学生的发展。学校教育的目的不应该是单一的传授知识,而应是最大限度地促进学生的发展。学校应该成为学生发现自己潜能的地方,能够成为学生获得最大帮助的地方。”这是我们办学的最高境界。     

温州社会力量办学模式及其启示

(一 )引言温州民办教育模式的形成与其社会历史经济发展有着内在联系。在某种意义上说 ,民办教育的“温州模式”是由温州市场经济模式孕育而成的。民办教育异军突起并已成为温州教育事业一个不可或缺的重要组成部分。据温州市教委统计 ,温州市目前已有国有民办普通高校和高等职     

“大同”现象及其社会心理动因分析

同性恋（homosexuality）现象在我国早已存在,目前对这一名词的权威定义是《生命伦理学百科全书》中的解释：“同性恋者是一个有着显著的、持久的、唯一的受同性所吸引,对同性有性渴望和性反应,寻求同性性活动并从中得到性满足的人。”同性恋者根据其心理角色的不同,分为主动方或甲方（扮演男性角色）和被动方或乙方（扮演女性角色）两种,男同性恋又称“同志”（gay）或“飘飘”,女同性恋称“拉拉”（1esbian）;病理学通常根据同性恋表现程度的不同,把同性恋分为轻度、中度和重度三种;根据有无实质性同性性行为划分,又分为实质性的同性恋和有同性心理倾向但无同性行为的同性恋。     

温州社会力量办学模式及其启示

浙江省温州市民办教育模式的形成与其社会历史经济发展有着内在联系。从某种意义说，民办教育的“温州模式”是由温州市场经济模式孕育而成的。民办教育异军突起并已成为温州教育事业一个不可或缺的重要组成部分。据温州市教委统计，温州市目前已有国有民办普通高校和高等职业技术学院各１所，民办专修学院３所；清华大学远程教育民办站１个；民办普通中小学６５所（其中，普通高中２５所，完全中学１３所，十二年一贯制学校３所，九年一贯制学校１３所，初中２所，小学２所，特殊教育学校６所），在校生３６３９７人，其中，民办普高、初中…     

孙中山“党治”思想的演进及其社会动因

作为资产阶级民主革命的领导,孙中山一生遭受了无数次的失败与挫折。但他从不灰心、气馁,为中华民族的解放而不断寻求新的革命道路。在其晚年,孙中山的思想发生了很大的转变：由效法英、美推行政党政治、议会制度转向了效法俄国以党治国、“党在国上”①、党在军上。本主要探索这一转变的过程及其社会历史原因。     

教育储蓄的作用和意义

教育储蓄的作用和意义●广东省“教育储蓄研究”课题组＊教育储蓄是指个人在银行或其他金融机构以及学校为本人或他人在现在或将来接受教育的目的而办理的存款，并利用存款的本金或利息为受教育者支付教育服务费用。教育储蓄是我国金融体制改革和教育投资体制改革的重要产...     

新词“剑指”的意义及其词汇化的动因

＂剑指＂是近年来频现于新闻媒体的一个新词,本文对它在语境中的新义进行概括,分析它词汇化的过程,对它词汇化的动因进行阐释。通过这个新词语个案研究,旨在讨论如何从微观方面加强语言和文化之间关系的研究,并把文化因素引入词汇化动因的解释之中,以期推进新词语研究和拓展词汇化阐释的思路。     

从“万木草堂”办学看康有为的教育思想及其社会作用

康有为一方面承接早期维新思想形成自己的变法理论体系,同时成功改革封建教育制度,实践了一整套溶启发式教育方法和德识才智的教育为一体,“兼习中西”的具有资产阶级色彩的教育理论,造就了大批维新人才,在形成和推动戊戌维新运动过程中具有特殊的地位和作用.     

浅析柏林大学产生的历史动因及意义

1810年，柏林大学的产生不仅对德国的高等教育、社会与国家的发展具有非同寻常的意义，而且对世界高等教育也具有重大的不可替代的意义。时隔几个世纪，其影响仍然存在，产生的意义仍值得探究。     

教育储蓄的国际比较——以美国“Coverdell教育储蓄”和加拿大“注册教育储蓄计划”为例

教育成本分担机制的推行,解决了高等教育经费政府投入不足的问题,但与之共生的是许多家庭越来越难以承受高等教育的费用。美国和加拿大政府推行的教育储蓄计划有助于这一问题的有效解决。通过对两国的教育储蓄计划进行分析比较,可以发现它们之间存在的异同点。     

职业教育校企一体化办学模式发展动因分析

长期以来,校企深度合作是我国职业教育发展的难点问题,校企一体化办学新模式的出现成功破解了此项难题。我国职业教育校企合作经历了单主体到双主体再到一体化的发展阶段,校企一体化办学的产生是产业发展、市场机制、职业教育内在发展规律等多因素作用的结果,代表着我国职业教育改革与发展的新趋势。     

论广州实施“教育信托储蓄”制度的可行性及其意义——关于教育投资入股的“准备”方案

广州教育现代化是建立在具有现代化运行机制的多元化教育体系之上的.如果没有一个多元化的教育投资体制,没有一个开放型的办学体制,没有与之相适应的高效自动化的教育管理体制,那么,办学者、学校、教师、学生以至课程、教材、教法,都不可能在教育多样化中作出多种选择并由此孕育出教育良好竞争机制.这样,办学者没有其他利益者监督,学校千校一面没有特色,教师不能选择学校,学生不能选择教育,课程教材一统化,教法程式化,人才质量非个性化,这当然谈不上教育的现代化.长期以来,我国教育的发展,均受制于教育经费这一“瓶颈”;而当我们提出要率先实现广州教育现代化时,就要敢于率先突破这一“瓶颈”,并应超脱出一般的为“筹钱”这一简单目的,而着眼于去建立一个崭新的多元化     

柔石与“教育储蓄会”

柔石是我国20年代的著名作家,他的小说《二月》,曾改编、拍摄成电影《早春二月》.柔石不仅热心于文学创作事业,他还热心于教育事业.1927年夏天,柔石辞去镇海中学教务主任的职务,回到故乡宁海.当时,北伐军已经光复浙江,为了振兴家乡的教育事业,他节衣缩食,四处奔走,积极帮助家乡筹办宁海中学.他曾在给家人的信中谈到     

浅析“五位一体”办学模式指导下的创业教育

创业教育作为创新教育、创造教育的主要内容之一。已经或者正在成为21世纪我国迎接知识经济的挑战、提高现代生产力水平、实现民族腾飞的重大举措。试图通过对创业教育的分析，结合“五位一体”办学模式．对创业教育在高职院校的发展思路进行研究和探索。