善待“消磨”

“短的是人生，长的是磨难。”这话透着生活的不易。     

善待“学困生”

要让不同的学生都有所提高,有所发展,班主任必须根据学生的个体差异,采用不同的方法做好学生的个别教育。     

善待“绰号”

上课铃声响起。当我踏入教室门口时,猛然听到一声:“老古董来了”,顿时怒发冲冠。“是谁说的?”早就听说过有的学生惯给老师和同学起“绰号”的事情,没想到今天竟轮到了我的头上,非要杀杀这     

善待“后进生”

学生犯错是常有的 ,对于学生们的过错要多给以宽容 ,而不是包庇 ;要多给以指点 ,而不是惩治 ;要给学生改错的机会 ,而不是就地问斩。这需要老师要有宽大的胸怀 ,聪明的才智 ,特别的耐心和无私的爱心。记得我刚接手××班时 ,前任班主任交代班上有两个有名的捣蛋鬼 :一个在二年级时截过小同学的钱被学校点名批评过 ;另一个是打架头 ,三天两头打架 ,惹是生非。并且 ,他俩还合伙干些坏事 ,比如拔学生车子的气门芯 ,趁人不备投石子。看来要想管好这个班必须先管好这两个学生。果然 ,在我接手第三天上午整队放学时 ,其中一个捣蛋鬼在大庭广众之下…     

善待“小报告”

善待“小报告”江苏南京宝应县水泗中心小学姜连涛凡是有学生的地方,都有可能听到“小报告”。这种情况在小学,尤其是中低年级中较为多见。“小报告”的内容,或反映学生中的偶发事件,或揭发同学之间的矛盾,或汇报其他同学的表现……总之,往往大多数都是鸡毛蒜皮的小...     

善待“流水账”

正语文教师常常把学生以时间为序,如实地、不加修饰地记录每一个环节的习作称之为"流水账"。很明显,被称之为"流水账"的习作是不符合教师要求的。一、为什么学生习作往往写成"流水账"1.学生认知特点决定了习作"流水账"倾向学生由低段的写话进入习作时,由于对客观世界认识能力不够,导致他们对世界的认识停留在原生态阶段。当我们要求他们抒写真实的时候,他们自然而然地把整个事件一股脑儿实录下来,没有选择,没有甄别,更缺乏个人情感的参与。比如学生写某个     

“善待磨难”

<正>艰难困苦,玉汝于成。天在降大任于斯人的同时,也把灾难作为一笔特殊财富赐予他。文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非因秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所为作也。说这段话的司马迁何尝例外?编外太监,精     

善待“嫉妒”

青少年刚开始接触社会,极易感受到周围环境的"同伴压力"。由于受心理素质和社会阅历的限制,青少年不能对这种"压力"产生正确的反应,"嫉妒"就产生了。 青少年如果有了嫉妒心又不知道怎样善待"嫉妒",那就很危险了。他们中的一部分人会意志消沉,心灰意冷,不求上进,在精神上打倒自己;另一种人则恰恰相反,他们痛恨那些比自己强的人,每天想的不是如何赶超上去,而是如何将对手搞垮,用打击别人的办法来抬高自己,陷自己于泥沼之中不能自拔。 只有善待"嫉妒",才能不使自己消沉,化"嫉妒"为力量,使自己更加强大起来。其实,周围环境中如…     

善待“鲶鱼”

初为人师的我，血气方刚，坚信铁的手腕是带好班级的灵丹妙药，再“难剃的头”，特别是那些乱说乱动的“坏分子”，到我手里也不出十天半月，保证叫他服服帖帖、规规矩矩。起初，我的严加管教的确有效，受到了不少领导、同事和学生家长的好评。听到别人说我年纪轻轻就“带班有方”，我心里挺美。     

善待“双差生”

所谓的“双差生”是指纪律差、学习差的学生。这类学生．老师头痛，学校厌烦。因此．一直以来学校对这类学生要么一棍“打死”。置之不理，听之任之，放任自流；要么则干脆开除，把他们推向社会。孰不知．学校是教育场所，起教书育人作用，家长把子女送来．就是要我们教好他们．怎能轻易把他们推向社会呢?作为教师．我们有责任把他们教好．那么我们应该怎样善待他们．才能把他们转化呢?笔者认为．必须做到以下几点：     

善待“学困生”

德国著名哲学家、教育家赫尔巴特说：“孩子需要爱,特别是当他们不值得爱的时候。”诚然,爱优等生是人人都能做到的．可是爱那些“不值得爱”的“学困生”却不一定是每个人都能做到的。对那些“学困生”,不妨多给他们以下几点：     

善待“废品”

善待“废品”江苏姜平有位家长送孩子上职业高中时曾说：＂又送一个＇废品＇来了！＂这话很有代表性。鉴于此，为了使学生家长对孩子有信心，并主动配合学校的教育教学工作，我认为，使学生家长主动参与班级管理，是转变家长观念，提高学校教育教学效果的好方法。学生家长...     

善待“杂音”

<正>杂音,是指不合拍、不协调的声音。在课堂上出现的各种杂音,有时会干扰正常的教学秩序、妨碍教学的顺利实施,使课堂难以驾驭;有时会激活思维,诱发奇想,促进学生创新意识的萌发,形成有趣探究的教学高潮,生成教学的新亮点。科学甄别杂音,使之趋利避害,有助于培养敢于实践、勇于创新的新型人才,有助于生成和谐课堂、有效课堂,有助于教师教学素养的发展和教学机智的提升。     

“善待”果皮

金风送爽,硕果飘香又是大块朵颐的黄金季节,俗话说“吃葡萄不吐葡萄皮”,确实有一定科学道理。与鲜美的果肉相比,果皮更有非凡的药用价值:葡萄皮:常食葡萄对神经衰弱和疲劳过度有良效。可滋补肝肾、强筋壮骨,治心悸     

善待“对手”

生物的进化,社会的发展都需要对手。但是,文明的人类不应该简单效仿动物界“弱肉强食”的生存法则,而应善待对手。因为是对手唤醒了我们的竞争意识,是对手促进了我们事业的发展。     

善待“对手”

日本的北海道出产一种味道珍奇的鳗鱼，海边渔村的许多渔民都以捕捞鳗鱼为生。鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全部死亡。奇怪的是有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼，返回岸边后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳的。而其他几家捕捞鳗鱼的渔户，无论如何处置捕捞到的鳗鱼，回港后都全是死的。由于鲜活的鳗鱼要比死亡的鳗鱼价格几乎贵出一倍以上，所以没几年功夫，老渔民一家便成了远近闻名的富翁。周围的渔民做着同样的营生，却一直只能维持简单的温饱。老渔民在临终之时，把秘诀传授给了儿子。原来，老渔民使鳗鱼不死的秘诀，就是…     

善待“差生”

差生时刻围绕着农村学校的教学，从笔者几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法。[第一段]     

善待“对手”

日本的北海道出产一种味道珍奇的鳗鱼，海边渔村的许多渔民都以捕捞鳗鱼为生。鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全部死亡。奇怪的是有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼，返回岸边后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳的。而其他几家捕捞鳗鱼的渔户，无论如何处置捕捞到的鳗鱼，回港后都全是死的。由于鲜活的鳗鱼价格要比死亡的鳗鱼几乎贵出一倍以上，所以没几年工夫，老渔民一家便成了远近闻名的富翁。周围的渔民做着同样的营生，却一直只能维持简单的温饱。老渔民在临终之时，把秘诀传授给儿子。原来，老渔民使鳗鱼不死的秘诀，就是在…     

善待“中等生”

有人认为,当今社会最苦最累的人不是农民工,而是中小学生。中小学生中谁最苦最累呢？我要说,不是那些所谓的“差生”,也不是成绩拔尖的“优等生”,而是成绩说差也不是很差,说好也不是很好的中等生。     

善待“第一印象”

最近我读了一篇题为《撩开衣裳看人》的文章,使我感慨颇多。故事是这样讲的——那时侯的爷爷还很年轻,钱虽说挣得不多,却来得比较"顺手"。做完活之后,他们伙计几个