学习国际音标的用途

中文专业本科段开设（语言学概论）课。这个课程是普通语言学的基础课程，也可以说是学习一切语言学科学的准备与入门课程。这门课程的语音部分是个难点，这个难点中的难点是“国际音标”的学习和掌握。本文主要谈谈学习“国际音标”的用途，以引起学员对学习“国际音标”的兴趣与重视。古话说，“工欲善其事，必先利其器”。意思是说，要想把工作做好，首先要有一套得心应手的工具。学习和研究语音学也不例外，如果掌握一套精蜜的工具，并且操作的技术熟练，对于加快工作的进度和提高质量将会起到事半功倍的作用。学习和研究语音学最敏感的…     

论国际音标在现代汉语中的权重

文章探讨了国际音标在现代汉语体系中所占的比重份额；认为国际音标与现代汉语的声母、韵母、轻声、方音等诸多语音现象都有关联；主张在学习、探究现代汉语语音现象时，吸纳、融合并强化国际音标。     

国际音标教学改革探索

本文针对国际音标在课文中安排过于分散、延时过长且难学这一现象,提出了提前感知、相对集中、反复练习、强化拼读、严格过关等一系列实践经验和方法,便于学生在学习国际音标时快速入门。     

国际音标巧记三法

教育家曾这样提过：用一种整体教育法，让学生先认识世界、再了解世界，从宏观到微观，做到深入浅出、游刃有余。英语国际音标（简称音标）一共有48个，其中，元音有20个，辅音有28个，新编教材从七年级上册九单元开始介绍音标，以后每单元最后一课零星地介绍，到第15单元汇总，共学了42个。[第一段]     

国际音标元音实际发音的声学考察研究

国际音标是一套通过广泛的调查和丰富的实验得来的,其是基于语言和语言理论上的一套音标体系。通过使用一系列科学的方法对由八个国际音标即九名著名语言学家提出的元音进行实验,并用科学的统计学方法进行严密的实验数据采集和分析得出:国际音标的元音整体系统是相对完善、整齐规范的,系统学习性强,符合人类对语言、音标学习的规律,对于人们掌握这些国际音标是比较适合的。     

浅谈国际音标教学的特点

该文简要论述了国际音标的重要性,并从国际音标教学的目的出发,探究了音标教学的特点,为提高音标教学的效率和效果提供了参考与借鉴。     

学习国际音标的有效模式

语音是语言的物质外壳,语音教学是语言教学的基础。音标的学习又是语音学习中的重点。因此探究国际音标学习的有效模式成了英语教师所面临的一个重大问题。国际音标是学习英语的工具,从理论上讲,应当先学音标,再学字母、单词。但是从长期的教学实践来看,这并不是一种实用而有效的模式。特别是对于初一学生来说,实践证明,＂先学字母、单词,再学音标＂的模式更为有效。     

初中英语教学应从国际音标开始

SEFC中英语教学是从模仿简单的句子和单词开始的。而对于有一定思维和判断能力的初中学生来讲,模仿是没有必要的。以汉语拼音为基础,直接从国际音标开始初中英语教学更科学、更经济、更有效。本文从儿童的成长过程和母语习得过程、语言学习的认知结构以及来自实践的经验三个方面探讨初中英语教学应从国际音标开始的理论可行性和实践佐证。     

基于动态谓词逻辑的汉语指代现象的信息处理

组合性是对自然语言进行信息处理时考虑问题的出发点。动态谓词逻辑主要是从语言信息的可计算性和组合语义的角度,使用标准一阶谓词逻辑的正统句法,通过对话语表现理论等逻辑理论进行改进而得到的。动态谓词逻辑的提出本质上是为了处理两类问题:跨语句的指代消解和表示语句内部约束关系的"驴子句"中的指代消解。动态谓词逻辑的核心思想是使用逐渐递增信息的动态方法对句子或者句子序列进行分析,并对于变项的指派进行扩展,或者对作为模型参照物的状态进行流动更新。     

小学英语不宜用国际音标之我见

英语朗读发音是非常关键的问题,浅谈其发音的问题。     

关于汉语语言处理的若干理论思考

汉语语法检查是汉语语言处理发展中的瓶颈，涉及汉语语言处理的各个方面，与汉字拼写检查、文本切分、词性标注、汉字输入、汉字编码等问题紧密相联。语义理解是语法检查及自然语言处理的制高点。新的发展趋势是研究者越来越注重语义在语言结构和语言表达上的制约作用，试图用统计大规模语料为手段来攻克难关。这种发展趋势对自然语言处理的冲击不在于研究命题的转移，而在于研究方法和论证手段的量化。在汉语的各种制约关系中，可能有一种超越已知句法语又关系的认知心理语法，它与特定历史时期内人们对物质世界和客观社会文化关系的理解相一致，有可能是自然语言处理的最后一个堡垒。     

基于IPA方法的宜宾白酒文化旅游游客满意度研究

对宜宾酒文化景观区游客进行问卷调查,运用IPA法分析游客对景区的感知度,结果显示:游客对宜宾白酒文化旅游关键项目因子满意度较低,其中白酒文化相关娱乐活动、旅游纪念品、景区卫生条件、投诉及咨询状况等是未来旅游开发应重点关注的因素。未来宜宾白酒文化旅游开发应打造白酒文化深度体验之旅,塑造白酒文化氛围浓郁的城市旅游环境,加强旅游基础服务设施和服务水平的建设力度。     

关于英语国际音标之当代发展

对英语词典和教科书中相同的词注有不同的国际音标现象进行了逐一解释;并就新旧音标形式进行了对比分析,指明对应规律;同时也指出了这种变化是语言本身语音学和音系学发展的结果,提出了解其发展状况有利学好外语语音基础的见解。     

浅谈高校学生信息素养的培养

网络和多媒体技术已渗入到教育领域,教育网站和网络大学雨后春笋般发展起来,怎样让学生更快、更有效地获电子信息,即怎样培养学生的信息素养是高校教师的责任和义务.     

汉语阅读者之时间加工能力差异

通过对比优、劣汉语阅读者在视觉、听觉时间加工任务中的表现,探讨不同水平的正常阅读者中存在的时间加工能力差异。选择阅读能力正常的小学三年级学生,筛选优秀阅读者18人,拙劣阅读者16人,施以瑞文智力测试及一系列阅读能力测试。采用时间顺序判断的经典范式,分别考察了两组被试的视觉、听觉时间加工能力。数据分析结果表明:优秀汉语阅读者的视、听觉时间加工能力,均显著地高于拙劣汉语阅读者,但当智力因素被控制后,组间差异的显著性消失。     

试论数据电文的证据效力

数据电文作为一种记录客观事实的新型载体，具有数码性、综合性、脆弱性等特点。与传统的书证、视听资料等证据类型有密切联系，又不等同于书证、视听资料所含的范畴。因此，我们应当确立数据电文作为一种独立证据类型的法律地位，构建符合数据电文特点的证明规则。     

短信文学界定小议

对短信文学界定的现状及存的在问题进行梳理,并对界定原则进行探讨,在此基础上提出短信文学是在多元语境下诞生的,以手机为主媒介,文学性和个性化特征并具的文学新样式。     

论用HNC理论进行中文信息处理与知识处理

中文信息的处理要达到相当程度的自动化,必须让计算机具有智能化,必须解决计算机理解语言的问题,实现信息处理向知识处理转换的现代化,HNC(概念层次网络)理论,通过建立一个模拟人类感知过程的理论模式为实现中文信息处理向知识处理转换创造了条件。     

国际音标基本元音在英语语音教学中的应用

IPA既是国际语音学协会（the Internation　Phonetic Association）,也是其所创立的国际音标（the　International　Phonetic　Alphabet）的缩略语。各语言中的元音都可以与国际音标中的基本元音进行比较,并以其为参照进行描述。本文是以基本元音为基础,将教学中所发现的在汉英语音或英语语音之间容易被学生搞错的六组发音进行对比和分析,说明国际音标的基本元音对于语音教学是必要的,而且是成功掌握英语元音的捷径。     

板栗糖化研究

对板栗酒糖化工艺的研究结果表明:(1)适宜的糖化工艺流程为:浆液pH值调整至5.5→添加α-淀粉酶、氯化钙→73℃保温→85℃保温→95℃保温→降温至55℃,浆液pH值调至5.0→添加果胶酶、糖化酶→55℃保温至果胶全部分解→63℃保温至糖化醪中可用于发酵性糖量不再增加.(2)用麦芽代替α-淀粉酶和糖化酶进行糖化,添加量不宜超过30%.