注重方法 提高效率

<正>复习历史最难过的关是总复习阶段,复习一开始还有点新鲜,但时间一长,很多学生会产生一种厌倦情绪:上课状态不佳,萎靡不振,昏昏欲睡,这种现象常常出现在复习过一遍或者两遍以后,在这段时间,尽管对很多知识掌握的似     

注重方法培养能力

在小学数学教学中,应用题教学一直以来都是教学难点之一,普遍存在着"学生难学,教师难教"的现象,笔者结合自身的实际经验,就小学数学应用题教学进行了较为深入的探讨,通过一系列教学手段,帮助学生建立数学应用题的解题思维方式,提高解答应用题的能力。     

注重方法，提高效率

高效的方法是高考备考的“加速器”,使你少走弯路,取得事半功倍之成效。 外语学习,词汇为本。在复习英语词汇时,可通过对其同音词、形近词、近义词、反义词等进行归纳总结比较,以帮助学生加深记忆,还可通过构词法扩大词汇量。知道了词性,就要求学生分析掌握运用名词、动词、形容词、副词等的场合,使他们在单词拼写题中能得高分。     

注重方法，提高效率

高效的方法是高考备考的“加速器”,使你少走弯路,取得事半功倍之成效。 外语学习,词汇为本。在复习英语词汇时,可通过对其同音词、形近词、近义词、反义词等进行归纳总结比较,以帮助学生加深记忆,还可通过构词法扩大词汇量。知道了词性,就要求学生分析掌握运用名词、动词、形容词、副词等的场合,使他们在单词拼写题中能得高分。     

注重基础 培养能力

纵观近几年的中考，其命题的指导思想都是以能力测试为主导，考查学生的基础知识、基本方法、基本技能的掌握程度和运用能力。笔者经过多年初三化学复习教学实践，认为化学复习的重点应该注重基础，培养能力。     

注重思考 培养能力

平时在学习过程中,通过必要的习题训练,自觉地养成对解题的思考、探究、总结和归纳,这是巩固知识、升华智慧的有效方法之一,也是形成探究意识和观念、领悟学科思想和方法,培养创新精神和能力的重要举措.笔者通过一些具体化学问题的解法分析,旨在说明解     

注重实践 培养能力

社会课教学必须根据儿童认识事物的规律和教学内容特点,将社会教学与社会实践结合起来,让学生多种感官参与,在实践中认识社会,实现理论与实践的有机结合,从而达到教学目的和要求。     

注重引导 培养能力

地理是一门关于空间分布的综合性学科,区域性和综合性是其两大重要特点。地理教学的目的不仅在于让学生掌握一些区域性和综合性的地理基础知识;更为重要的是,要让学生掌握地理学科所特有的思维方法,培养他们的地理思维能力。     

注重基础 培养能力

关于中学化学教育,目前有些教师主张“注重应用”、“注重能力”。我以为,在现阶段对大多数中学、大多数中学生而言,更确切的说法应是“注重基础、培养能力”。知识与能力,两者既有联系,也有区别。能力在知识的增长中孕育、萌芽,知识在能力的发展中开花、结果。能力     

注重综合 培养能力

随着新一轮高考改革的全面铺开，今年在全国已推行“3 x”科目考试，“x”是多学科的综合科目考试．它多以现实生活中有关理论问题和实际问题立意命题，要求更加真实和全面地模拟现实，对考生的要求更强调对事物的整体结构、功能和作用的认识．在近年高考中考查学生综合运用多学科知识试题逐渐增多，试题所涉及的知识以多样性、     

注重基础 培养能力

近十多年来,数学高考试题整体趋于稳定,逐步走向成熟,而且在稳定中求发展、求创新,这些特点与风格对中学数学教学起到了良好的导向作用,本文结合近年来数学高考试题的特点,对2003年数学高考复习提出建议,以期对考生的复习备考有所帮助。     

注重自读 培养能力

九年制义务教育小学语文教材（人教版），各册都配有“自读课本”，其目的在于扩大阅读量，培养学生的自学能力。自读课文应要求学生要在课外阅读，但教师不能放任自流。可从以下几个方面指导“自读”。一、紧扣课后问题，培养理解能力自读课文教学的首要任务是培养学生理解语言文字的能力。可分两步提出要求：首先是“读好”。可以根据年级和学生实际不同，对正确、流利、有感情提出不同层次的要求。进而在学生反复朗读的基础上，抓住课后“读一读，想一想”的思考题，引导学生深入理解内容，通过阅读实践培养学生一般的理解语言文字的能力…     

英语学习要注重提高效率

一、引言在教学实践中,经常会遇到这样的学生,他们认识到英语很重要,下大决心要学好它。但不管怎样努力,英语成绩却始终不如别人。那么,应该怎样预防和改变这种状况呢?下面是笔者在教学实践中积累的一些个人经验,希望对中学生的英语学习的提高有所帮助。二、提高英语学习效率的途径     

合理使用教材 注重培养能力

在语文课堂教学过程中,有不少教师认为教时不够用,课堂上学生很少有自读、自写、自思和自说的训练机会。为解决这一问题,我探索并尝试运用“三点式”教法。下面谈谈我的一些做法。“三点式”,即从备课到讲课,始终围绕课文的“训练重点”、“预习提示”、“课后习题”三方面进行     

改革学生实验 注重培养能力

化学是一门以实验为基础的学科。现行中学化学教材突出体现了化学学科的这一特点,例如注意并加强了实验教学、课堂实验(演示或边讲边做的实验)以及学生实验的数量都有新增加等。但是,美中不足的是它仍未摆脱传统教材的老框子。如在实验形式上,学生分组实验大部分仍为传统的验证式实验,在教学顺序上,学生实验全部安排在学生学完有关章节之后,做为“验证”和“巩固”所学知识;在实验内容上,有许多实验是重复教师在课堂上已演示过     

整体把握教材 注重培养能力

整体把握教材注重培养能力○殷翠兰（九江市八中《中学数学实验教材》按照精简实用的原则,进行选材,精选传统数学中那些普通实用的最基本部分,在理论上、应用上和思想方法上都是最基本的、长远起作用的通性通法。教材的处理按历史发展和认识发展规律,突出从算术到代数...     

注重“活动” 培养能力

为培养跨世纪的建设人才,我国基础教育正大力推行素质教育。１９９７年问世并在晋、赣、津两省一市试验的高中地理新教材,就是为适应素质教育需要而推出的一项改革。试验中的高中地理新教材是一门实用性很强的学科,与社会、经济、文化、政治、环境等重大问题密切相关,它的一个显著特点,就是从素质教育出发,注重学生能力的培养,突出表现在每课课后的“活动”内容上。笔者在实验过程中,注重“活动”,围绕“活动”灵活教学,在激发学生兴趣,培养学生能力,提高教学效率方面取得了良好效果。一、以实践性活动为延伸,培养学生能力。新…