畅谈异步教学

“异步教学”，这个新时代新名词，有的人一定很陌生吧，但对我们来说它却是我们的知心朋友。     

教学新突破——异步教学

起初我认为异步教学很难,毕竟我们接受传统教学已经有七年了,现在想要改变学习方法并不是一件容易的事,再说我们对异步教学很陌生,并没有接触过。可是经过几天的学习,我改变了自己原有的看法。这种新的教学方式最主要的是我们在老师的指导下自学。在课前、课上和课后,又有六个紧密相连的因素,分别是课前自学——专心上课——及时复习——独立作业——改正错误——系统小结。这主要是让我们在课前自学时认真,课后及时复习。在课上自学时又有六个环环相扣的环节,自学——启发——复习——作业——改错——小结。这六个环节是根据学生在课堂上…     

异步教学的初试

当今中学数学教学在注重学生学习掌握基本理论知识的同时，将数学的着眼点转移到培养学生的逻辑思维能力和主动探索精神上来。学习掌握基本理论知识有助于学生高效率地学习各种新的知识。然而这得必须建立在学生思维能力培养和提高的基础之上。因此，培养提高学生思维的能力是数学学科教学的根本目的。     

异步教学切实管用

我校推行黎世法教授创立的异步教学法已有六年，取得了骄人的成绩。异步教学理论已走进一师生的心灵，遍布于每一个课堂。我在几年的数学教学实践中，也慢慢领略到了异步教学法的优势所在：切实管用。     

我与异步教学

“异步教学”是黎世法教授主持的《中小学异步教学实验研究》的教学科研成果。起初,我只认为这只不过是一些普通的学生学习方法,但经过学习使我全面地认识了“异步教学”这一套全新的教学理论。“异步教学”是适应于所有学科的一套完整的教学体系。它通过学生在老师的指导下自己来完成学习。我们在学习时有六个基本步骤,即自学——启发——复习——作业——改错——小结。我们通过这六步骤来完成自学。在自学过程中,如果遇到比较难的知识,不能够独立学习,我们可向同学或老师寻求帮助。因此,“异步教学”的课堂是比较“活跃”的,这也是我们喜…     

异步教学与同步教学的区别

同步教学法是由捷克教育家夸美纽斯于1632年提出的班级授课制开始且一直在全世界范围内普遍采用的一种教学方式,它的主要特点是一个老师在台上讲，全班学生在下面听，老师讲完了，学生就学完了，老师的教与全班学生的学同时进行,随着社会的发展，同步教学的弊端表现得越来越明显，越来越不应现代社会发展的需要了，而异步教学法是在继承了代社会的个别教学方法和近代社会的同步教学方式的优点，扬弃了它们的弊端，并借鉴了当代国内外一些教学改革的优秀成果的基础上，从我国的教育实际出发面构建起来的具有自己特点的一种现代教育方式，现从以下几个方面比较同步教学与异步教学的主要区别。     

异步教学与我的教学观

自2003年我校引进异步教学以来,迄今已有5个年头了,5年来,在思想观念上,我走过了从不理解到主动参与、积极倡导的漫漫长途。在教育教学上,我经历了从不适应到适应,再到比较顺利的变化过程。在异步教学的理念指导下,教师变成了一个全新的角色,它要求教师从知识的权威者转变成学生问题研究的参与者;从知识传递者转变成学生学习的促进者、组织者、指导者;从单纯的知识传授,转变成关心学生的终身发展。学生的学习方式的转变和教师的工作方式的转变构成一个互相促进、共同发展的过程。在这里我想就自己的实验经历谈几点肤浅的体会。一、把课堂还…     

丰硕的异步教学成果

异步教学的宗旨是全心全意为每一个学生服务,它主张一切从学情出发,从实效出发,反对教学实践活动中的一切形式主义,不搞花架子和做秀表演。在异步教学过程中,教师通过“五步指导”(提出问题→指示方法→明了学情→研讨学习→强化小结),学生通过“六步学习”(自学→启发→小结→     

异步教学理论依据浅探

异步教学是湖北大学黎世法教授创立的现代教学理论和方法,其本质是在班级教学的建制下实行学生学习的个体化和教师指导的异步化。在异步课堂教学中,学生在教师三种形式的五步指导下通过四种形式的六步学习,不断获得知识与智慧从而达到快学习、快创造、高智能、高素质的教学目的。     

异步教学之我见

我以前是一个活泼好动的学生，从开始上初中却被约缚起来了，上课只能呆呆地坐在位子上听课，有了自己的见解却不能向老师提问，好像老师在课堂上所说所做的一切都是对的，都是无需质疑的。在这样的学习环境下，我对课堂越来越不感兴趣，对老师所做的一切都产生反感了，导致我的成绩一直在下降。     

异步教学与教育创新

教育创新是由教育理念、教育目标、教育途径和教育方式所构成的教育体系，它体现在创造性的教学活动中，其目的是为了培养具有创造性人格、创造性思维和创造性技能的高素质人才。异步教学是黎世法经过20多年的潜心研究创立的具有创造性活力的教学模式，它是我国新时期基础教育实施新课程标准，培养创造性人才，强化素质教育的难得资源。异步教学与教育创新有十分密切的关系，它对培养、训练学生的创造性人格、思维和技能有独特的功能。