《日本大陆政策第一步究竟何指？》一文质疑

《中学历史教学》2005年第6期发表了任俊琴老师的《日本大陆政策第一步究竟何指?》一文。笔者不赞成文章作者提出的观点——日本大陆政策第一步是侵略台湾而不是朝鲜。笔者认为,要完整、正确地认识日本大陆政策第一步,首先要了解日本“大陆政策”思想产生的     

世界地理教学中几组概念的区分

1.大陆与岛屿大陆和岛屿是人为划定的。按照大陆是“地球上面积广大而完整的陆地”的定义,通常把大于等于澳大利亚大陆的大块陆地称为大陆。世界上共有六块大陆,而面积达217万平方千米,相当于西欧所有国家国土总和的格陵兰只好屈居“岛屿王”,也就是说,岛屿就是小于等于格陵兰的小块陆地。 2.海和洋、边缘海与内海海和洋是不可分割的有机整体。洋指     

从一堂听说训练课看香港语文教学特色

今年1月份,在香港汉华中学,该校李惠森老师为我们示范了中一年级（大陆的初一）的一堂听说训练课,其教学目的之清晰．课堂气氛之轻松活跃,让我们感受到香港中国语文课堂教学与大陆语文教学的许多不同之处,让我们看到了香港中国语文课堂教学的一些特色。     

两岸四地暨新加坡语文课堂教学启示

今年4月在台湾举行第六届两岸四地(中国大陆、台湾、香港、澳门)及新加坡创意语文教学交流活动暨第一届两岸四地语文教师典范教学演示研讨会期间,有8位语文教师分别展示了朗读教学、文言文和现代文阅读教学、议论文的以读带写指导教学等8堂课例,课型多样,方式多元,多角度多侧面地展现了大陆、台湾、香港、澳门、新加坡语文教学各自的风采和特色,为我们中小学语文教学提供了不少宝贵的经验和有益的启示,其     

地理数据学习六法

中学地理课本中涉及的数据很多 ,它具有文字和图像所不可代替的独特作用。怎样把那些数据讲得有味 ,活跃课堂气氛 ,起到较好的教学效果呢 ?1 兴趣法 :将枯燥的数据与趣味的地理知识相结合 ,是调动学生学习积极性的有效手段。众所周知 ,大陆、岛屿、次大陆都是重要的地理概念 ,它们都是以一定的数据为依据的。其中 ,最小的大陆澳大利亚面积为76 8万平方公里 ,最大的岛屿格陵兰岛面积为 2 1 7万平方公里 ,这就意味着面积相当于或大于澳大利亚的陆地为大陆 ,面积小于格陵兰岛的陆地为岛屿 ,处于两者之间的并且相对独立的陆地就是次大陆了。学…     

为什么“热极”不在赤道，“冷极”不在北极？

七月，世界上最热的地方并不在赤道，而是出现在北纬20°—30°大陆上的沙漠地区(撒哈拉沙漠和阿拉伯沙漠）。它们是全球的炎热中心。一月．最寒冷地方并不在北极，而出现在南极大陆上。     

海峡两岸经典阅读同课异构研析

文章研析大陆教师与台湾教师同课异构朱光潜先生的《我们对于一棵古松的三种态度——实用的、科学的、美感的》后得出结论:目标定位与结构设计方面,大陆教师与台湾教师一致,具体表现为“以学生为本,重视语文素养的全面达成”“综合统整,关注教学过程的实践操作”;具体要求与教学理念方面,大陆教师与台湾教师有差异,具体表现为“能力要求,大陆教师重在因体而教,台湾教师突出文本广义”“预设标准,大陆教师遵循教学梯度,台湾教师凸显拓展延伸”.     

第十一章 中亚

地理位置（中亚的海际位置及在大陆桥中的位置各国相对位置）。     

知识性文本的阅读教学探讨——以《鲸》的教学为例

在大陆举行的一次名师教学观摩活动中，笔者应邀进行了一堂教学展示。笔者特别选择了大陆人教版的一篇课文《鲸》进行教学示范。主要原因在于这是一篇相当“纯粹”的知识性文本，相较于同一单元的另一篇介绍动物的文章《松鼠》来说，     

台湾“奖励大学教学卓越计划”对大陆高职教育的启示

"奖励大学教学卓越计划"是台湾推进教育改革的重要举措,此项计划通过竞争性奖励机制,努力激发各院校提高教学质量的积极性,从而培养出符合经济社会发展的优秀人才。"奖励大学教学卓越计划"的实施针对高校发展的现实问题,而具体细化的指标、公开透明的评审体系以及有效的监督在很大程度上保证了该计划的顺利推行,这为大陆的高职教育提供了一些有益的经验,值得大陆高职院校借鉴。     

企鹅

企鹅是在南极大陆上唯一的动物，因立时昂首如企望状，故名。[第一段]     

中国大陆公立高校本科全英语教学定位思考

大陆公立高校全英语教学存在的问题分析 1．教学语言问题——一教师的问题？ 由语言文化障碍导致的交流理解困难是大陆公立高校全英语教学实践中面临的首要问题。也是导致不少先行者失败的重要原因。     

让中华诗词活跃在中学校园

杨叔子院士最近在一篇文章中谈到,他访问美国时,几位魂系神州的华人教授向他提出:大陆教育有缺陷。你看,到这里的大陆留学生,ABC很好,xyz很好,也懂得美元、英镑,可惜不大了解长江、黄河,也不太了解孙康、文天祥,不知道《史记》、《四书》,请问将来他们能为中国、能为中华民族服务吗?     

前瞻香港新高中通识教育的发展——试图构建高中数学通识教育

2009年,香港高中开设一门全新科目——通识教育科,取得了较好的成效,引起了社会各界人士的关注。文章从理论上分析,试图构建大陆地区高中数学通识教育课程,吸取香港之经验,从数学课程设置方面分析,开展大陆高中数学通识教育,培养具有数学素养的通识人才。     

台湾与大陆的语文教学理念

台湾和大陆的语文教育理念各有特色,把两个教育理念放在一起做比较,找出它们的优点和缺点,能够给大陆的语文教学提供借鉴.本文以台湾教育部1998年颁布的<國民中小学九年一贯課程纲要語文学習领域(國語文)>和中华人民共和国教育部2000年颁布的<义务教育阶段国家语文课程标准>的教育理念做比较.     

香港与大陆教师文化差异研究

本文从教学方法，工作方式，教师继续教育等多方面比较了中国大陆和香港两地的教师文化差异，分析了造成上述差异的文化因素。     

台湾职业教育特色及其启示

台湾实行"双向衔接、普职互通"的职教体系,职业教育的经费充足,师资水平高,且注重德育、实践教学环节和课程体系建设,形成鲜明的职业教育特色。中国大陆职业教育正处在快速发展时期,应有针对性地学习和借鉴台湾发展职业教育的先进经验,推进中国大陆职业教育的健康发展。     

也谈等值线解读

等值线的解读方法很多，就自己的教学体会，得出解读等值线时常用的一些技巧。运用这一结论解读等值线时，其一注意等值线的分布特征取决于多种因素，讨论等值线弯曲时，往往以一个因素发生变化而其它因素相同进行讨论。例如北半球七月大陆等温线向北凸出，是以纬度、海拔等相同，就海陆差异而论。其二，选择一个基准线(面)，确定“高值区”、“低值区”。例如，讨论等温线的弯曲，选定同一纬线为基准线。北半球七月大陆上气温高于同纬度海洋上气温，以大陆为气温“高值区”，海洋为气温“低值区”，则大陆上等温线应凸向气温降低的方向(高…     

“非洲”教学抓亮点

亮点1——大陆轮廓完整 非洲大陆轮廓与其它大陆相比非常有特色。非洲大陆轮廓完整,北宽南窄,形似一个短底边在北的梯形和一个顶点在南的三角形相拼合。两海、两洋环抱,高原直逼海岸,海岸线单调、平直,缺少海湾、岛屿和半岛。主要有“一海湾、一岛屿和一半岛”。即大陆西部的几内亚湾是非洲最大的海湾,东南面的马达加斯加岛是非洲最大的岛屿,东部的索马里半岛是非洲惟一的大半岛,形状如犀牛之角,又称“非洲之角”。     

中国大陆、台湾、香港语文教育目标比较

中国大陆和香港特别行政区及台湾省所拟教学目的具有多元性的特征,即都能从语文学科性质和特点以及本地实际出发,从文道两方面作出主次分明的多元概括,其目的的列举涵盖了语文知识、技能、智能,以及学生个性发展,包括心理的、社会的不同层面。其中读、写、听、说能力都被列为语文教学的四大主体内容。语文教学目的的结构性特征,大陆强于香港,台湾最弱