建立红领巾助人奖励中心的探索

一、建立红领巾助人奖励中心的缘由 班级现象一:中午,学生在教室就餐,盛饭的队伍长长的,孩子们谈笑风生,依次前移.在他们的脚边,有两条凳子倒在地上.一直到第四十位同学盛好饭离去,那两条凳子依旧躺着,无人"救起".     

“无声食堂”有矫枉过正之嫌

据《中国教育报》2019年04月19日第02版报道:浙江省一所小学推出“无声食堂”:学生就餐时不能说话,要加饭加菜用手势示意。小学生伸一根手指代表加饭,伸两根手指代表加菜,伸三根手指代表加汤。每个班级的班主任负责照看学生就餐,看到学生打出手势,会用“OK”的手势回应。     

让带刺的玫瑰吐露芬芳——当我遭遇学生的自负时

每一个学生都是我们的教育对象.面对个性迥异的个体,教师往往偏爱那些乖巧顺从的学生.因为他们＂赏心悦目＂,若再加上成绩优异,就更＂锦上添花＂了.然而,教育的大花园中,每一个生命并不全如牡丹般光芒四射、美丽可爱,还会有几株带刺的玫瑰.以往的教育经历中,笔者就遭遇了一位令人头疼的学生,一位自负又暴躁的学生.【案例回放】开学两个星期后的一次数学考试,小吴考了39分,全     

基于层次分析法优化高校食堂就餐管理

为了能对高校教学时间的安排与学生的就餐问题科学合理的进行管理,本文运用了层次分析法和统计学的有关知识,设计了两套方案建立了数学模型并进行术解,通过比较,从理论上,数据上及实践结果,有力的证明了新方案在减少食堂就餐压力等问题上更优于现行方案,使得教学时间安排与学生的就餐这一系统达到优化.达到教育教学组织与后勤管理的和谐发展,使得课程设置更加灵活,克服了人才培养质量、办学效益提高的瓶颈因素.     

予人玫瑰,手有余香

青少年的教育需要社会各方面的通力合作。临朐东城双语学校吸纳家长和其他有识之士成为学校的合作伙伴,形成社会教育、家庭教育、学校教育和谐共育的良好局面,不断推动学校开放性办学。莫谈今事难,自有家长伴临朐东城双语学校是一所规模较大的寄宿制学校,其中初中部在2012年2月由三所中学的初中部合并而成。学校刚合并时,路面没有硬化,围墙未封闭,必备的安全设施不到位。学生就餐和入宿,往返教学区需要半小时,住宿安全、就餐和住宿管理面临较大压力。在教职员工全员值     

尊重学生个性差异提升小班化教育品质

小班化教育指的是运用现代教育理念,组织小额班级容量的教学,它的精髓应该是关注每一位学生,关爱每一位学生,鼓励每一位学生,表扬每一位学生,提升每一位学生,成就每一位学生.在实施小班化教学的过程中,我们教师必须坚持以人为本,把尊重学生作为我们教学工作的一个重点.目前我们编制的小班,每班的人数都比较少.教师的眼中不应该再有优差生,而应该面向所有学生.在这样的     

等待

教育不仅需要教师的宽容和智慧,更需要教师的耐心,需要教师针对学生的个体情况,采取灵活的教育方法,最终使每一位学生都能健康发展.     

实施后勤服务社会化后更应注重对学生的养成教育——食堂就餐管理初探

养成教育是学校教育的一个重要组成部分,不仅是教师的责任,而且也是后勤服务的一项重要内容,尤其是在实施后勤服务社会化后,随着食堂管理人员减少,一些违反校纪校规、不遵守社会公德的现象在就餐过程当中会经常发生在学生当中。如何使在管理人员减少,学生不处于教师的直接监管之下,让学生遵守就餐秩序,文明就餐,礼貌让人,自觉排队等良好习惯的形成,本人用观察、谈话、个别交流等方式对就餐学生进行全方位了解,并通过加强值班,班主任协助,学生会参与等方式,对学生进行教育帮助,通过一系列措施,学生就餐的文明程度,就餐秩序大为提高,学生良好行为习惯的养成取得长足进步。     

杜威与陶行知生活教育思想之比较研究

陶行知曾是杜威的学生,他们的＂生活教育＂思想也都受到了广泛的关注.本文将通过对两位教育大师有关＂生活教育＂思想作对比分析,得出他们思想的异同点,从而更加透彻地学习到两位大师的教育思想,并能运用到教学中去.     

尊重、鼓励、教育“问题学生”的良方——“问题学生”转化教育案例分析

在当前,对于班主任工作中问题学生的教育方法,一直是一个比较敏感的话题,如何转化他们,也是每一位班主任面临的一个新的课题。本文通过两个"问题学生"转化教育案例,阐述了如何解决这些问题。     

创新教育让学生走进化学的自由王国

创新教育是帮助学生树立创新意识,发展创新思维,培养创新精神和创新能力的教育.创新教育的任务,就是要善于运用科学方法开发每一位学生的创造潜力,充分展示每一位学生的聪明才智.创新教育的过程就是要遵循"学生为主体,教师为主导"的教学思想,进行教育创新.化学教学活动应富有探索性,为学生创设探索的问题情境;要引导学生学会动态地看问题,对同一问题、同一事物从不同角度,用不同方法进行全方位的解读;"因材施教",让化学教学丰富多彩,培养学生化学学习的兴趣,养成具有化学个性特色的品质,让学生乐学、好学、会学,走进化学的自由王国.     

规范是和谐发展的基石

目前，我校有25个教学班，学生1326名，其中寄宿学生346名。教师55人，其中青年教师43人，本科毕业8人，大专毕业36人。学校现有三幢教学楼、一幢综合楼、一幢学生宿舍楼、一个能容纳500多名学生就餐的餐厅。教育用房充足，教育设施基本齐全。     

赏识：让盲童沐浴成长的阳光——也谈盲生心理健康教育

赏识是一种教育理念,用欣赏的慧眼来看待每一位学生,将会获得出乎预料的成功.     

批评的艺术

新课程改革的宗旨是为了每一位学生的发展,而我们教师工作的目标也是让每一位学生都能得到发展,学生的发展离不开教师的知识引导、循循善诱的批评教育,教师对每一位学生的教育方式直接影响到学生的情感形成,心理发展及行为规范。为了使学生正真成为健康、积极向上的人,教师需要针对不同的人、不同的事情采取适当的教育方法,选择合适的批评方式,让学生在教育中情感得到升华,使学生的个性、自尊得到保护,错误行为受到约束,从而达到最佳的教育效果。一、无言式批评这种批评比较适合对学生进行思想教育。现在的学生享受的关爱很多,都很     

因材施教有教无类——让每一位学生都得到发展

教育者,以因材施教为方法,做到有教无类,让每一位学生都得到发展.为此,本文从教学过程、家庭教育、学校管理三个方面加以阐述,均以因材施教为方法具体施行,达到有教无类,让每一位学生都得到发展的教育目的.     

由排队打饭想到的……

正中午在食堂就餐,学生排着整齐的队伍急切地等待打饭,偶有几个后来的学生想插队,当即被排队的学生和班长一顿呵斥:后面排队去!就餐秩序在班干部的维持下一片井然。随着打饭的进行,后面的学生在一点点前移,长龙般的队伍在慢慢地缩短。可是不一会儿,打饭的队伍停滞不前了,出现了     

赏识教育在高中生物教学中的实践研究

教师不仅要尊重每一位学生,而且要欣赏每一位学生;欣赏每一位学生的专长、兴趣、爱好;欣赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;欣赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意,用赏识的眼光培养学生向上的人格。本文采用等组前后测实验的方法,得出实施赏识教育能够提高学生的生物学习成绩、激发学生学习生物的兴趣、帮助学生树立自信心,不仅提高生物课堂效率,还有利于学生健康成长;教师方面,能够促进教师从"传授者"向"引导者"转换,促进教师有针对性地使用"多元化"的教育和评价方法,提高教师教育教学水平。     

大学生创业培训存在的问题与对策

创业培训是大学生创业影响的关键因素.此研究通过对杭州4所高校的创业指导老师的访谈调研以及对浙江工商大学杭州商学院目前正在接受创业培训的87位学生和已经接受过创业培训的30位毕业生的问卷调查研究,总结出大学生创业培训存在的问题,如目前大学生创业培训普遍存在师资队伍单一、教材内容不符合学生的实际需求、学生接受创业教育积极性不高等问题.对此提出要通过对创业教育的研究,丰富相关的教育理论,完善创业教育方法,提升创业教育绩效.     

关于心理健康教育的几点体会

心理健康教育是根据学生生理、心理的发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面、和谐发展和素质全面提高的教育活动。它渗透在学校教育的全过程中,需要每一位教育教学工作者的共同参与。     

班主任工作中的赏识教育

赏识教育包含两个方面：一是教育学生学会赏识他人，二是让每一位学生都得到赏识。班主任在日常工作中要善用赏识教育，激发学生的自信心、上进心。