新课程下小学生课外阅读的新视角

依据新课程理念,语文不仅是一门单纯的教授文字章法的学科,语文世界的内涵是丰富多彩的,有语言文字的训练,有语文学习习惯的培养,有人文情怀的陶冶,有精神世界的奠基等。它所关注的不是一个单纯的方面,而是要注重     

最是书香能致远——新课程下小学生课外阅读的新视角

《小学语文新课程标准》要求小学生阅读总量不少于145万字。小学生每天在校时间不超过6小时,其余时间均在校外。要达到新课标的要求,就得加强校内外沟通,采取有效的措施和恰当的方法．不断地激励、督促和引导学生进行课外阅读。那么,具体应该怎样指导小学生的课外阅读呢？     

让趣味课外阅读伴学生快乐成长

随着新课改的深入,教师必须重视小学生的课外阅读,以丰富学生的语言积累,开阔学生视野。对小学低年级学生,在引导学生进行课外阅读时,要突出"趣"字,以趣味阅读强化学生的课外阅读兴趣,带动学生积极的阅读情绪,伴学生快乐成长。     

如何让小学生快乐地阅读

阅读是语文教学的主要内容,一直是教师关注的重点。苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”我国自古以来就有“读书破万卷,下笔如有神”“书读百遍,其义自见”的说法,这些都指出了阅读的重要性。语文新课程改革提出了个性化阅读的教学理念,指出阅读是学生的个性化行为,是学生、教师与文本互动的过程。     

让学生在阅读中成长——开展小学生课外阅读活动的思考

当前的小学生课外阅读,存在着几个突出的问题：（1）课外阅读的时间减少：由于学生的作业负担比较重,所以学生能用于课外阅读的时间在减少,同时,在电视、电影、上网等多种娱乐活动的包围之下,孩子们的课余生活有了更多的选择,学生更愿意把空闲时间花在这些娱乐活动上;     

让孩子在阅读中快乐成长——课外阅读：孩子成长的必备本领

每个人都有天真无邪的童年。在童年时期,接触什么样的事物,读什么样的书,对一个人的心智成长有着极其重要的影响。许多纯正的感情、优秀的品格、健康的追求都是通过童年时代的阅读培养起来的。甚至可以说,读一本好书是可能影响一个人一生的重要选择。     

让学生在语文实践活动中快乐成长

新的<语文课程标准>在"课程的基本理念"中指出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径.     

浅谈如何让学生在快乐阅读中成长

随着新课程改革的逐渐深入,语文教学呈现出了新的特点,校园阅读教学质量得到了教师的广泛关注。快乐阅读注重学生阅读兴趣的提升,通过积极活泼的阅读形式,为学生创造浓厚的阅读氛围,让学生乐在其中,广泛阅读,开阔眼界,提升语文素养与综合素质。本文探讨了如何让学生在快乐阅读中成长这一提议,旨在提供一定的参考与借鉴。     

如何让小学生快乐地阅读

正阅读是语文教学的主要内容,一直是教师关注的重点。苏霍姆林斯基说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"我国自古以来就有"读书破万卷,下笔如有神""书读百遍,其义自见"的说法,这些都指出了阅读的重要性。语文新课程改革提出了个性化阅读的教学理念,指出阅读是学生的个性化行为,是学生、教师与文本互动的过程。这对于提高学生阅读能力和写作水平,提高学生语文素养,具有非常重要的作用。     

让学生在书山中尽情采撷——浅谈新课程理念下的课外阅读

在新课程理念下．课外阅读不再是语文教学的“点缀”更不是可有可无的“补充”。著名语言学家吕叔湘先生说过：“大多数语文水平好的学生,你要问他的经验,异口同声地说得益于课外阅读。”宋代大学者朱熹有言：“读书百倍．其义自现。”诗圣杜甫也慷慨而言“读书破万卷．下笔如有神。”现代文学家鲁迅先生告诫青年：“读书须如采蜜,倘若叮在一处,所得就有限了。”这说明了什么？说明想要学好语文。不能仅仅局限在课堂上。还要“海纳百川”般地吸纳课外的知识,这才能学得广,学得深,学得牢,才具有高瞻远瞩的眼光和虚怀若谷的心胸．才能卓有成效地提高学生的语文综合素养。     

开展课外阅读,让学生快乐学习

语文新课程标准对小学生的课外阅读量提出了不少于145万字的要求,强调小学语文课堂教学要培养学生的阅读兴趣,扩大阅读面,让学生多读书,读好书,好读书,在课堂中快乐学习。     

如何指导小学生的课外阅读

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法。不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”开展课外阅读是新课程理念下开放式语文教育不可或缺的组成部分,是切实提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读．学生可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习．对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善,超越自我。因此,课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口。也是学生成长的“助推器”。那么如何培养学生课外阅读能力呢？     

新课程理念下农村小学生课外阅读研究

新的课程标准对小学生的课外阅读提出了明确的要求.我们对农村小学生的课外阅读现状进行了调查,分析了课外阅读存在的"五少"的问题,提出应对策略.     

新课程伴我快乐成长

新课程改革实施已有10个年头,10年来,我们沐浴着课程改革的春风,和新课程改革一起成长。我从一个不谙世事的黄毛丫头,成长为一名还算称职的小学语文教师;课程改革也经过一道道坎坷,结出了一个个成功的硕果。回顾我和新课程改革的共同成长历程,充满了酸甜苦辣。     

让书香伴着孩子成长——谈农村小学生课外阅读中的问题与策略

阅读是语文教学的基本内容之一，是学生积累知识、增长智慧、提高写作水平的重要途径。《语文课程标准》明确指出，小学阶段阅读量应不少于145万字。其目的就是要让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，“受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”，其中的课外阅读总量应不少于100万字。但我发现，这一重要的内容在农村却很难实施，农村小学生养成自觉阅读课外书籍习惯的人往往很少。     

品味书香,让学生在阅读中成长

《义务教育语文课程标准》指出:"学生应具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感……学会运用多种阅读方法。"还明确提出了小学阶段学生的阅     

让小学生在快乐阅读中成长

阅读，在当今成了大问题。偌大的中国，竟然很少有人能放下浮躁的心态，静下心来读书。向来书香弥漫的校园，除了教科书和教辅书，竟然成了书的荒漠。这实在是一种悲哀。不读书，怎能改变日益浅薄、势利的社会风气?怎能形成高素质的国民?有识之士一再呼吁开展读书运动，倡导培养读书人口，然而见效甚微。这不能不让人担忧。     

引领学生在书香中快乐成长

课外阅读的根本目的是提高学生整体语文素质,为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。学生健康成长离不开书,要使课外阅读收到一定的实效,让学生感受读书的快乐,就离不开老师的正确指导。教师要引导学生多读书、爱读书、好读书、会读书,在读书中快乐成长。     

在阳光下快乐地成长——浅谈农村小学生的心理障碍及健康心理素质的培养

"心理教育是素质教育的基础。"当下农村小学生在科学文化知识逐渐提高的同时,心理健康教育却没有得到重视,如果没有健康的心理素质,那么整体教育水平也很难得到提升。因此研究农村小学生的心理障碍和培养小学生降抗的心理素质势在必行。     

让学生在课外阅读中快乐徜徉

一、学生课外阅读的现状及成因分析 什么是课外阅读？笔者这里所指的是教材以外的一切阅读,既包括学生在课外进行的一切阅读,也包括教师统一安排在课内阅读的教材以外的读物。