影响高考成绩因素的调查研究

章以567名不同层次的高考生(尖子生、中等生、落榜生)为对象，用问卷调查的方式，探讨了同一类型因素对不同层次和不同类别考生的影响，并进行了分析和比较。     

关于PSC（普通话水平测试）控场技巧初探

不同层次、性别、职业的考生因紧张而无话可说、说之甚少或者干脆放弃说话题的现象普遍存在。测试的紧张氛围使考生口语失误较多，严重影响考生的测试成绩。处于PSC考场的主控人——测谈员如何解除考生紧张情绪，营造宽松的测试氛围是本文的研究主题。     

利用网络技术实现自学考试毕业申报

自考生来自不同的行业、地域，年龄跨度大，文化层次不同，涉及范围广，这给毕业申报工作带来了一些困难。以前采用人工处理，由于部分考生对考试计划、课程的对顶、免考政策理解有偏差，填写“毕业生登记表”有误。再加上信息传递不畅，造成考生在单位、主管部门和考办之间来回奔波，跑冤枉路，怨言很多；考办工作人员在审核过程中，由于事先不掌握考生的考试信息，     

567名高考生家庭环境的调查研究

章以567名不同层次的高考生(尖子生、中等生、落榜生)为对象，用问卷调查的方式，探讨了不同层次和不同类别考生的家庭环境，具体就家庭、家长、家教等三个维度的八个方面的问题进行了调查与分析。     

谈高考英语完形填空备考方略

完形填空考查的是考生的语篇理解能力，要求考生根据章的内容，选择符合章具体语境的答案。这就决定考生必须以情景意义选择为主，辅以语法、句式结构和习惯用法的考虑。现在对于完形填空的考查，体已经变得越来越多样化，这就要求考生要根据不同的体来把握不同的语言习惯和语言规范，但总体上要充分领会作的写作意图和态度倾向，把握不同的语言层次、不同的叙述方式或议论方式，并充分重视逻辑关联词在语境中的作用。     

567名高考生学习策略的调查研究

以567名不同层次的高考生(尖子生、中等生、落榜生)为对象，用问卷调查的方式，探讨了不同层次和不同类别考生的学习策略，具体就学习策略的认识和评价、学习计划、学习习惯、学习方法等四个方面的问题进行了调查与分析。     

关于浙江省567名高考生自我评价与心理健康状况的调查研究

对于2002年567名浙江高考尖子生、中等生、范榜生（未上线考生）的自我评价、心理健康状况及其高考成绩的相关性问题，采用自编问卷进行调查，用Spss10.0软件包进行统计分析。三层次考生在自我评价、心理健康状况的某些项目上存在显著差异；三层次考生自我评价和心理健康状况良好，A层次学生的自我评价和心理健康均状况显著优于B、C层次，B、C层次学生之间没有显著差异；自我评价与心理健康状况之间存在十分显著的正相关。     

关于高考生学科兴趣的调查研究

以567名不同层次的高考生(尖子生、中等生、落榜生)为对象,用问卷调查的方式,探讨不同层次和不同类别考生的学科兴趣及其原因。     

从2009年浙江省数学高考理科第22题看试题的区分度

高考是选拔性考试，试题一定要有区分度，以利于不同层次学校对人才的选拔．区分度是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度．如果一个题目的测试结果使水平高的考生答对（得高分），而水平较低的考生答错（得低分），那么它的区分能力就很强．题目的区分度反映了试题这种区分能力的高低．一般认为，区分度的数值达到了0．3，便可以接受；低于0．3的题目，区分能力差．     

扩招后辽宁考生背景与高等教育入学机会的实证研究

辽宁省普通高考考生的家庭背景有着明显的城乡差异,对考生考入不同层次高等院校机会的影响是巨大的。通过实证分析发现,高校的扩招一方面满足了不同背景考生的高等教育入学需求,另一方面也加剧了不同层次的高等教育中学生背景结构的失衡。因此,建议加快高等职业教育的发展,保障"弱势群体"接受高等教育的机会;统筹规划三本院校的发展,促进高等教育公平;建设几所一流的地方高等院校,为地方考生提供更多的接受高层次教育的机会。     

扩招后辽宁考生背景与高等教育入学机会的实证研究

辽宁省普通高考考生的家庭背景有着明显的城乡差异,对考生考入不同层次高等院校机会的影响是巨大的。通过实证分析发现,高校的扩招一方面满足了不同背景考生的高等教育入学需求,另一方面也加剧了不同层次的高等教育中学生背景结构的失衡。因此,建议加快高等职业教育的发展,保障＂弱势群体＂接受高等教育的机会;统筹规划三本院校的发展,促进高等教育公平;建设几所一流的地方高等院校,为地方考生提供更多的接受高层次教育的机会。     

等量信息迁移在化学计算中的应用

高考化学科考试十分注重对考生思维能力的考查，思维能力的要求共分为五个层次，在第二个层次中明确要求考生能选择调用自己贮存的知识块将已知信息分解、迁移、转换、重组，使问题碍到解决。其中将已知信息灵活迁移是解决问题的关键，也更能反映考生的思维能力。为满足高校对新生发展潜力的测试要求，培养考生的思维能力，在化学计算中常设置一些等量信息迁移的应用，下面就几种常见应用举例说明，以期抛砖引玉。     

2007年高考（湖北卷）选择题错解探因

2007年高考数学试题（湖北卷）的选择题大多以考生较为熟悉的面孔出现，知识点与能力有机结合，涵盖丰富，做到了常规问题推陈出新，信息迁移新旧融合，力求在平常中不失灵活脱俗，精巧别致，试题设“陷”巧妙，选择干扰性强，迷惑性大，解法灵活多变，要求考生具有扎实过硬的基础知识、基本技能、基本思想方法．它能有效地区分不同能力层次的考生群体．但是选择题的得分情况却并不理想，其原因何在？现剖析如下：     

我国高校招生的批次划分及报考指导

一、我国高校招生的批次划分 省市招办在组织高校录取时,一般要将招生院校划分出几个层次,分批录取。从学校的整体水平、条件、实力以及对学生的要求来说,不同学校间存在着差距,把不同层次的学校安排在不同批次,有利于合理地选择人才,实现不同层次生源的合理分布;从考生来看,一个人可以报考几个批次的学校,有利于考生增加录取机会;从招办来看,有利于组织高校有序录取。正因为如此,高校被安排在哪一批次,对于该校生源有很大影响。考生如能合理选择不同批次的学校予以报考,也能增加录取机率。     

体现面向大多数考生的中考数学压轴题

2005年的大连市中考数学压轴题,给我们以中考命题的新形式:它以独特的构思、合理的编排,使不同层次的考生对同一道题可有不同的选择和切入点,使每个考生都有所获．请看:     

获取和解读政治主观题信息漫谈

2005年高考文综《考试大纲》对考核目标与要求。以四种能力来评价，即获取和解读信息的能力．调动和运用知识的能力．描述和阐释事物及论证的能力和探讨问题的能力。而每一种能力都有三个不同层次。与以往高考文综记忆、理解、运用三种层次测量考生掌握知识的程度相比较，有助于对考生分析和解决问题的思维过程进行准确评价．有助于高校选拔人才。本文拟从政治科角度谈谈如何获取和解读主观题信息。     

培养学生提取有效信息的能力(下)

三、从不同角度和不同层次入手提取有效信息数据、图表、简图式的试题,不仅能直观地表现事物的现象和特征,而且能从多层面、多角度反映社会现象各因素之间的关系,有助于检测考生抽象思维能力和综合概括能力。它一般要求考生能从不同的角度和不同的层次对材料进行观察和分析。 1.从静态和动态两个不同角度入手提取有效信息所谓从静态角度提取有效信息,就是静止地观察和分析数据、图     

正确指导志愿填报有利于合理分流

近年来，由于高等院校扩大招生，中等职业教育在我国经济转型时期的变革正处于逐步适应阶段，非义务教育收费标准提高等诸多因素，造成大部分初中毕业生纷纷流向普通高中，一些考分很低的考生不顾自身条件也挤向普通高中，使得普通高中招生计划不得不一扩再扩，致使中等职业学校的生源更加紧张，有的根本招不上学生。面对这种情况，招生部门既要充分考虑到考生和家长的要求，又要关注社会的需要，还要“依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，让不同层次的学生到不同层次的学校继续学习。”所以，及时对初中毕业生进行政策宣传和正确的志…     

高考生家庭环境的调查研究

文章以567名不同层次的高考生(尖子生、中等生、落榜生)为对象,用问卷调查的方式。探讨了不同层次和不同类别考生的家庭环境,具体就家庭、家长、家教等三个维度的八个方面的问题进行了调查与分析。     

普通高等学校有哪些分类?

正目前我国具有普通高等学历教育资格的高校大约2300余所。由于学校之间在办学层次、办学水平、隶属关系、办学体制等方面的不同,普通高校就具有了不同的类别。普通高校的分类是招生录取中批次划分的参考依据之一,也是考生填报志愿所必须考虑的重要因素。社会上对学校的分类有很多,就考生填报志愿而言,一般比较关心学校的办学层次、