教学中阅读理解能力的培养

一、培养学生积极阅读的心态 英语学习重在心态,重视阅读心态的培养,是提高阅读理解能力的关键。学生惧怕英语阅读是阻止有效阅读的拦路虎,因此教师要注重培养学生积极阅读的心态,解除学生的畏难情绪,做到主动阅读。在阅读教学中常常发现一些学生开始时表现自然,随着阅读的深入,开始变得焦虑不安,自信心明显下降,最后囫囵吞枣,草草完成阅读任务,阅读效果可想而知。英语阅读教学中,教师首先应帮助学生在阅读前了解所读文章的相关背景知识。为了提高效率,激发学生的兴趣,最好的办法就是设计一些与课文的背景知识有关的、有挑战性的问题,让学生分组讨论。这样不仅能使他们根据自己的生活经历、相互挖掘背景知识、吸收教师稍后所作的补充,而且还能活跃课堂气氛、激发学生求知和探究的兴趣。其次,教师在选择阅读材料的时候,既要考虑到教学的需要,也要考虑到学生的认知需求。尽可能利用那些内容有趣、难度适中、适合学生口味的阅读材料;也可以选择一些可读性、趣味性、时效性较强的文章。这样,逐渐引导学生由被动地按要求读到主动地读,慢慢从要我读向我要读的状态转变。     

《在数学学习中培养阅读习惯》初探

阅读是人类社会生活中的一项活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径.现在很多老师上公开课不用教材,只用习题纸或者只用多媒体已成为一种风气.大家总认为一堂"好课"应该是:教学过程顺畅,教师起到了"导"的作用,学生"演"得也很投入,但往往忽略了学生的阅读.许多教师可能都有这样的体会:在应用题教学中,由教师读题学生大都可以理解题意;可是一到让学生独立完成时,往往错误不断.最好     

浅谈如何提高初中生的语文阅读能力

正在语文的教学过程中,听说读写能力的培养是很重要的,而听说读写中最最重要的则是读,当然这个读不是指简单的读文章,而是指一种能力,就是我们常说的阅读能力。阅读能力的培养对于语文学习的重要作用不言而喻,所以,培养学生的阅读能力一直是初中语文教学的重点。那么作为教师,我们如何培养初中学生的语文阅读能力呢?一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的动力。语文教师要想培养初中学生的阅读能力,首先就应该运用     

谈中学生英语阅读题解题能力的培养与提高

提高学生的阅读能力是中学阶段非常重要而又难以解决的一个难题.教师应该在阅读方法和解题方法上时学生加以指导和训练,如平时该怎样阅读,读些什么文章等.还有如对推断题、细节题、主旨大意题等题型的指导.     

披枝分蔓，撷采集成—文学作品阅读题的答题技巧

文学类现代文阅读不仅要读。而且要将读的结果转述成符合题目要求的简明答案。也就是说,现代文阅读不仅考查我们的阅读能力,也考查我们的表述能力。纵观考生文学作品阅读题的答题情况。普遍存在的问题是“跟着感觉走”,答题时随意性、盲目性很大。具体表现在：忽略文章主旨或内容话题限制,答案游离文本;     

如何做好英语阅读理解题

当前,中学英语阅读理解信息量大,体裁多样,要求学生具有更广阔的思维空间,和牢固的英语基本功。然而,现实是:现在的学生课程多,学习压力大,没有过多的精力投入到英语学习中。学生在做阅读理解过程中,常存在着缺少词汇量、读不懂文章、读不懂问题等现象。针对以上阅读理解题中存在的问题,结合笔者多年英语教学经验,提出下面几点解题技巧,以供读者参考。一、先看题干,带着问题读文章     

英语阅读技巧与方法

虽然大多数学生从初一便开始学习英语且积累了许多单词,但是很多学生在阅读英语文章或者在做阅读题时仍然不知所云。这些学生普遍都持有一个错误的观点——只要记住大量的英语单词就能顺畅地理解文章,这种想法是很片面的。对于教师来说．在教学过程中不能一味地让学生只通过记单词和多做题来提高阅读能力。阅读是需要很多方法和技巧的。本文就英语阅读技巧和方法作一探讨。     

谈谈初中语文阅读题的方法技巧

语文课程标准指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。然而很多学生在做阅读题的过程中,缺少对文章的理解,缺乏相关的解题技巧,所以失分严重,逐渐对阅读丧失了信心,渐渐放弃了阅读这一大板块。因此,如何教给学生阅读题的解题技巧,使学生掌握阅读方法是十分必要的,本文中笔者谈到了以下几点。     

怎样培养学生的阅读能力

阅读与写作永远是学生学习语文的两大难点,学生的阅读理解能力是不好培养的,会受到各种因素的限制.在考试中面对阅读题时,相当一部分学生总是答非所问,要么随便写几句话交差.下来和学生交流,即便是学习成绩较好的学生也表示有些文章读不懂.其实,学生阅读能力的培养是有规律可循的.     

走出阅读理解题的三个误区

误区一:只见树木,不见森林这是阅读方法的问题。针对这一问题,我们应该认清高考英语阅读理解题主要考查的两种能力,即把握文章主旨大意的能力和文章某些细节的能力,而不是要在短时间内把文章读懂。所以,正确的阅读方法应该首先读文章的结构:读出结构,就能解决主旨题;读出结构,     

高中英语阅读理解教学中语篇分析的有效应用分析

在学习英语的过程中,阅读理解是一个重点同时也是学习中的难点。做好阅读理解,无论是对学生高考成绩还是平常的英语水平,都有很大的帮助。但现在很多学生在英语阅读理解上存在着很多问题,如理解不了文章的意思、题目的选项内容相似而无法判断、读不懂题干等。这些大多是因为没有掌握正确的学习方法,导致英语成绩始终无法得到提升。本文分析了当前学生在英语阅读理解中的各种问题,阐述了语篇分析在阅读理解中的有效应用。     

英语阅读能力的训练技巧

<正>一、初中英语课内外阅读的训练方法1.课堂阅读的训练方法。(1)选好阅读材料。成功的阅读关键是要选好阅读材料,初中学生阅读的材料,应该是文字浅、篇幅短、有趣味、形式多、有注释的。文字浅是指阅读材料不能超越学生的英语语言知识水平,不能要求学生读那些读不懂的文章;篇幅短的读物阅读起来费时少,容易获得成就感,有助于学生看到成绩,树立信心。有趣的材料初中学生乐意读,才能引起学生的阅读兴趣,     

读写结合轻松学语文

高考现代文阅读兼顾时文、美文.我们在阅读教学中不能只是单纯阅读,还要培养学生的阅读兴趣.文章阅读和写作是不可分割的,我们在阅读题中鉴赏名家的作品就可以在写作中借鉴名家的写作技巧、语言,甚至感情内涵.所以,读写不能分家.现代文阅读中命题不外乎内容和表达两方面,而我们在作文中也要注意这两点.笔者认为在阅读题中注重阅读的本质的方法很有效,教师达到了"寓教于乐",学生也同样获得了乐趣,更实惠的是阅读和写作双丰收.     

让阅读走进化学教学

正伟大的教育家苏霍姆林斯基说:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读."在传统的教学中,人们往往误认为阅读只是语文教学的事,而忽略了化学的阅读.近年来,特别是新课程理念下,阅读理解题,信息给予题,无一不在向学生的阅读理解能力挑战.在化学的教与学的过程中,对化学用语的理解,对化学基本概念基本理论的掌握与应用,没有良好的阅读习惯和阅读能力,只是过分依赖于老师,是不能完全适应新课程学习的.这么说,阅读也就不再只是语文课堂的专利,也应该让阅读走进我们化学教学的课堂.我们的化学教学也应充分利用阅读的形式,培养学生的学习能力.     

整合不同教材 拓宽学生阅读视野

高中英语教育的核心在于用英语获取信息、分析信息和表达信息。在这个过程中,阅读尤其重要。在教学过程中,教师往往会补充给学生很多阅读练习以提高学生的阅读能力,拓展学生的英语词汇量。然而,一味做应试性的阅读练习也并不能真正合理地拓展学生的知识层面,提高学生使用语言的技能和水平。根据笔者的教学经验,各种教材中的文章是最好的阅读资源。以下是我整合教材,引导学生阅读的具体策略。     

如何提高学生课外阅读的兴趣

阅读过程是艰巨的脑力劳动过程,要培养学生的阅读能力,不可忽视培养学生的阅读兴趣,学生主动地去阅读,在大量的阅读过程中.阅读能力将得到提高,新的课程标准对阅读教学有了明确的阐述:"阅读是搜集处理信息,认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径."这就是说."读"具有其自身重要的意义.不学会读.我们就难以在信息量急剧膨胀的信息时代去获取有价值的内容.没有阅读,从古至今一切科学论断、经典美文、精辟的思想就难以被我们吸收并发杨光大.不重视阅读教学,一切该具备的阅读能力就难以被学生掌握.     

也谈语文阅读能力的培养

一、消除“恐惧症”,培养学生的阅读兴趣 学生对做阅读题普遍有一种恐惧心理：害怕原文难理解,害怕自己做不了……诸如此类,原因是多方面的,但我认为,最主要的因素是学生的懒惰心理作怪,他们大多数喜欢做比较直观的题,做阅读题要阅读比较长的文章,而后再思考、分析判断、归纳综合,太麻烦。要消除学生这种恐惧心理,我认为应从激发学生的兴趣入手,变“要我读”为“我要读”。     

加强对话 提高语文阅读质量

所谓的阅读是指学生与文本、与作者之间的有效对话,但是,以往我们仅是让学生简单的"读",并没有组织学生与之进行对话,导致很多学生的阅读只是堆积文字,并不能感受文章的内涵,也感受不到作者在用词、用句上的巧妙之处。所以,素质教育下,教师要加强对话,要鼓励学生在自主阅读中形成能力,进而确保每篇文本的存在价值都能被"读"出来。     

抒情散文教学中的逻辑思维训练初探

近几年，抒情散文成为了中考语文现代文阅读题选文的重要对象。然而，抒情散文阅读题也是学生失分最多的。不少学生反映知道文章写了什么，但看不懂作者想表达什么，造成这种情况的原因很多，其中学生的逻辑思维能力差，不会梳理抒情散文的文脉，不懂分析意境组合的逻辑关系是造成学生读不懂抒情散文的主要原因之一。     

数学阅读的特殊性与方法

近年来,阅读理解题成了考试中的新型题目,具有很强的选拔功能,很多学生解题能力不强,学习过于依赖老师,这在很大程度上是阅读能力差所导致的.因此,在我们数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用阅读的形式,培养学生的阅读能力.