公民教育视野下的思想品德课

十七大报告强调,要“加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”。此后,公民教育在我国受到了极大的重视,一些教育机构开展了如“新公民教育”“中美合作公民教育实践活动”等,就公民教育作了积极尝试,拓宽了公民教育的路径。在此背景下,思想品德课教学应在理念、内容、方式上积极变革,以更好地实现课程标准提出的...     

思想品德课教学中学生参与意识的培养

思想品德课教学的改革,必须以学生的参与为前提,从而在此基础上把教师的要求转化为学生的内在需求,把教学目标转化为学生学习的内驱力,使学生自始至终处于主体地位,真正成为学习的主人,也只有这样,才能提高教学效率,达到教学目的。一、巧用媒体广告,培养学生参与的热情各种媒体广告已成为我们生活中不可或缺的部分,许多广告因其图、文、曲并茂,具有内容精要、意味深长等特点而为广大学生所喜闻乐见,因而教师在思想品德课教学中适时、有针对性地引入一些精彩的广告,会收到意想不到的教学效果。中央电视台曾播出《维护权益拒绝假货》的动画广…     

公民意识教育应成为基础教育思想品德课的基本内容

传统高中思想品德课存在的“假、大、空”现象,与实践严重脱节,无法达到其应有效果。解决该问题的重要途径是将公民意识教育纳入高中思想品德课的基本内容。这由公民意识教育本质特点、高中生自身发展特殊性和社会发展的要求所决定。     

初中思想品德课公民教育内容实施探究

作为一种现代的社会意识,全面健康的公民意识是现代公民必须具备的素质,社会未来繁荣昌盛与否全系与此。我国很早就有了"公民"的概念,公民意识把权利和义务作为主要的内容。但由于一些历史及现实原因,现代意义上的公民意识并未深入人心。公民意识的缺失对我国的现代化进程有很大的影响。为了成为祖国的合格接班人和建设者,初中生必须具有公民意识。针对现在初中生缺乏公民意识的问题,本文就将探讨如何在初中的思想品德课中实施好公民意识教育。     

如何在中学思想品德课中培养学生优良的品德

每个教师都应该有一套适合于学生的教学方法。在中学思想品德课中,教师不仅仅要向学生传授明确的、系统的知识,更主要是要让学生通过一点一滴的学习和体会,形成公民意识,逐步培养优良的品质。     

初中思想品德课中公民意识的培养管窥

正初中生处于塑造品格的重要时期,培养学生的公民意识是每个教育工作者应尽的职责,在学校思想品德的教育中进行公民意识的培养对学生建立健全的人格尤为重要,当前初中生公民意识比较薄弱,比如不诚信、极端自私等现象屡见不鲜,本文就如何在初中的思想品德课堂上培养学     

初中思想品德课教学浅谈

孟子说过:"无恻隐之心,非人也;无羞耻之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。"孟子把道德要求讲的很具体,认为无道德就称不上人。可见,一个人的品德是否高尚是何等重要。初中思想品德课是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的     

初中思想品德课教学中公民教育的必要性及教学效果的提升途径

思想品德课作为学生在初中阶段的必修课有其特有的学科特点。公民意识的培养和其重要的培养目标。在教学过程中要重视思想品德课及公民教育;整合、完善初中思想品德课程中公民教育的内容;提升公民教育的系统性和说服力是提升公民教育教学效果的重要途径。     

上好初中思想品德课的点滴认识

中学思想品德课是中学生进行科学世界观、人生观、价值观教育的课程,既有严密的科学性又有高度的思想性。作为思想品德课教师,要搞好思想品德课教学,强化对学生素质能力的考核,培养学生创新意识和创新能力,必须正确把握以下几个方面。     

思想品德课教学中创新能力的培养

我们正处在一个基于知识、注重创新和实践的时代,一个以人为本、注重个性和多样化的时代。因此,在思想品德课教学实践中,要适应形势的发展,着眼于培养学生的创新能力。如何将创新教育落到实处,是一个值得我们广大思想品德课教师深入研究和探索的问题。笔者在此谈几点粗浅的看法和体会。     

思想品德课创新教育刍议

笔者多次参加宝鸡地区思想品德中考评卷工作,从学生答卷中发现普遍存在如下问题:审题能力不强,缺乏获取有效信息的方法和能力,不能从整体上把握知识之间的联系;灵活运用知识能力较弱,对开放性试题不适应;文字表述能力不强,语言表达不规范;部分学生来不及写发言稿或者不知道怎么写。所以,思想品德课教学适应创新教育的要求,适时调整教学策略,已成为当务之急。     

初中思想品德课中培养学生公民意识的方法

公民意识是现代社会需要的一种公共意识,全面健康的公民意识是每一个现代公民应当具备的核心素养。中学生是国家未来的建设者和接班人,是建设和谐社会的重要力量,加强对初中生公民意识的培养势在必行。笔者结合教学实际,谈谈在初中思想品德课中培养学生公民意识的基本方法。     

思想品德课教学改革的实践探索

近年来，我省政治中考实行了开卷考试改革，这是对考生素质能力的考核，对培养考生创新意识和创新能力提出了新的要求，是知识经济时代对思想品德课教学的新要求。这对广大政治教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。为适应这种新的要求，培养知识经济时代的创新人才，思想品德课教学就应突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能力的培养，重新构筑全新的教学理念。     

公民教育:品德课不懈的价值追求

教学《劳动成果要珍惜》一课时,我让学生课前调查、收集身边发生的不珍惜劳动成果的事情,以便课堂上能达到引导学生感受劳动者的辛劳,懂得怎样珍惜劳动成果的教学目标。其中有1个小组调查了这样一件事情:荣昌广场是龙游县重要的利民工程,由县政府出资建设,可以说是全县人     

谈新课标下如何进行思想品德课教学

思想品德课在教改的大潮中大刀阔斧地进行着改革,在内容上更加注重面向全体,注重学生在知识、技能、科学方法和情感意识等方面的全面发展;在形式上,更注重培养学生参与意识,协作精神和社会发展的关心程度,更多了几分亲切感,时代感。从这个角度看,“思想品德课”是极富魅力的,应该会吸引每个学生的视觉和听觉。可事实并非如此,据调查,在初中学生最喜欢的课程中,思想品德课排在第10位(共14门课),在最不喜欢的课程中排在第3位。     

按照“三贴近”要求 上好技校思想品德课

技工学校《思想品德课教程》，的确是一本具有鲜明的时代性、开放性、实践性，帮助学生树立正确人生观的好教材。怎样才能上好这门课?经过几年教学实践的初步探索，我的体会是：思想品德教育必须按照“三贴近”要求。所谓“三贴近”，就是要贴近社会、贴近生活、贴近青少年。只有这样才     

思想品德课中的素质教育

思想品德课作为对小学生进行思想教育的主渠道,应该发挥其在实施素质教育,提高学生整体素质中应有的作用。如何在思品课教学中落实素质教育的要求,我有以下几点体会。 　　一、把握“尺度” 　　这里所指的“尺度”,是思想品德课教学大纲所规定的每一年级、某一阶段教学中应达到的目标,只有把握好这个“尺度”,才能使教学有的放矢。例如二年级下学期思品课教材在第一部分中安排了文明礼貌教育,教材从讲清在日常生活中为什么要对人有礼貌到使用礼貌用语,继而提出不打扰别人、爱护花草树木、保持环境卫生等具体要求,循序渐进地对学生…     

思想品德课教育教学创新浅析

一、不断充实和完善思想品德课的教学内容 1．要加强社会主义市场经济知识教育 通过思想品德课对学生进行社会主义市场经济知识的教育，教育学生全面正确地理解社会主义市场经济，重点进行社会主义市场经济的本质特征，社会主义市场经济的运行机制，社会主义市场经济体制等的内容教育，引导学生正确区分价值规律与拜金主义的界限。     

思想品德课教学中的创新教育探析

创新教育是教育变革性的具体体现,也是促进学生全面发展的教育。本文将在学生创新动机、创新思维和能力培养等方面作一初步探讨。     

新课标下思想品德课教学的新尝试

素质教育的核心在于培养具有创新能力韵一代新人。在教学过程中，怎样才能让学生既学到知识又培养了他们的能力，整体上提高他们的素质？我认为应从以下几方面入手：[第一段]