规则和改变

有些规则是用来遵守的,比如红绿灯,比如法律。那是成文的规则。有些规则是用来改变的,比如人们眼里的成见,比如自己浑浑噩噩的生活。那是不成文的规则。高尔丁结是个源出于古希腊传说的成语。国王高尔丁打了一个找不到结头的死结,声称谁能打开这个难解的结谁就可以称王亚洲。这个结一直没有人解开。但是亚历山大大帝拔出身上的佩剑,一下子就把这个死结斩开了——只有充满想象     

解开"戈尔迪难结"的启示

据传，在一个严冬，马其顿将军亚历山大率领军队进入亚洲的一个城市扎营避寒。他听说城里有一个著名的神谕：谁能够解开城中那复杂的“戈尔迪难结”，谁就会成为亚细亚王。 　　亚历山大满怀信心，驱马前去解结，可是，他尝试了两个星期，却无法找到解结的两端。他茫无头绪，却不甘罢休。思来想去，突然顿悟：“我何不自己制定一个解结的规则呢 ?”于是，亚历山大扬眉剑出鞘，他将“戈尔迪难结”砍开两半，“结”终被解开。 　　这个故事启示我们：创新教育，旨在培养学生的一种挑战能力。在中国传统的教育理念中，存在着种种类似的“神谕”…     

挑战“哥顿神结”

公元前333年冬天，马其顿将军亚历山大率领军队进入亚洲的一个城市扎营避寒。他听说城里有一个著名的神谕：谁能解开城中那复杂的“哥顿神结”，谁就会成为亚细亚王。亚历山大满怀信心，驱马前去解结。可他尝试了两个星期，都无法找到解结的方法。他思来想去，突然顿悟：“我何不自己制定一个解结的规则呢？”于是，亚历山大将“哥顿神结”砍成两半，“结”终于被解开了。在中国传统的教育理念中，也存在着许多这样的“哥顿神结”：先定好答案的总体框架，让学生老老实实地照着葫芦画瓢。学生稍有越轨，便来一个全盘否定，批你个一无是处。…     

挑战“神谕”

公元前333年冬天，马其顿将军亚历山大率领军队进入亚洲的一个城市扎营避寒。他听说城里有一个著名的神谕：谁能够解开城中那复杂的“哥顿神结”，谁就会成为亚细亚王。来历山大满怀信心，     

挑战"神谕"

公元前333年冬天,马其顿将军亚历山大率领军队进入亚洲的一个城市扎营避寒.他听说城里有一个著名的神谕:谁能够解开城中那复杂的"哥顿神结",谁就会成为亚细亚王.     

戈底乌斯绳结

公元前333年冬天,亚历山大率军攻入戈底乌斯城。城中的神庙内,有一个著名的“戈底乌斯绳结”,十分难解。据当地流传的神谕(yu)说:谁能解开这个绳结,谁就能成为亚细亚之王。亚历山大来了,他费了很大劲同样没有把它解开。最后,他对自己说:“我为什么要     

神秘之结

公元前223年冬天,马其顿亚 历山大大帝进兵亚细亚。他听说 城里有个著名的预言:几百年前, 弗尼吉亚的戈迪亚斯王在其牛车 上系了一个复杂的绳结,并宣告 谁能解开它,谁就会成为亚细亚 王。自此以后,每年都有很多人来 看戈迪亚斯打的结。可总是连绳 头都找不到,大多数人只是看看 而已,从没有一个人静下心来想 方设法解开这个难解之结。亚历 山大对这个预言非常感兴趣,命 人带他去看这个神秘之结。 亚历山大仔细观察着这个结, 许久许久,始终连绳头都找不着。 于是,亚历山大拔出剑来,对准绳 结…     

向日葵的“向阳”之谜

前一段，学校举办科艺节时，主持人提出了一个问题：“向日葵真的会向着太阳转吗？”没想到，这个问题竟把我们难住了。是呀，谁也没有亲眼看到过。活动结束后．我不甘心，暗暗决定要解开这个结。     

让每一位学生都成为“亚历山大”

曾经读到这么一则小故事：“古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙的方法，在战车的轮上打了一串结。他预言：谁能打开这个结，谁就可以征服亚洲。一直到公元前334年，还没有一个人能成功地将绳结打开。这时，亚历山大率军入侵小亚细亚，他来到葛第士绳结之前，不加考虑，便拔剑砍断了绳结。后来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。”     

生动的童年

下课铃响了，几个孩子像小鹿一样一路飞奔着到厕所里去。虽然他们当中或许有人根本不想解手，只是别人去了我也去一趟吧，那种“浩浩荡荡”的情形，做大人的你远远地看见了会觉得很好笑，可孩子们不。这时候，有个小男孩在厕所门口打转，原来他的裤带解不开了。有趣的情景出现了：一个小女孩嗒嗒嗒跑过去：“我会，我来帮你解！”小男孩就把衣服往上提 ，腾出空间让小女孩解开那个死结，一边还跺着脚 ：“快点，快点，我要憋不住了。”“别动，别动，我在帮你解呢！”全然像一个很会疼人的小妈妈。经过一番折腾，裤腰带解开了，小男孩笑了，…     

解开绳结

数百年前,弗吉尼亚的戈笛亚斯王在其牛车上系了一个复杂的绳结,并宣告谁能解开它,谁就会成为亚细亚王。这是亚细亚的弗吉尼亚城一直留下来的著名预言。当这个语言开始问世时,每年就有很多的人来看戈笛亚斯打的结。各国的武士和王子都来试解这个结,可连绳头都找不到,他们有时甚至不知道从何处开始着手,而其他的人也只是看看而已,从没有一个人想方设法解开这个难题。     

如何避免课堂出现“死结”

有的教师常遇到这样的情况:平时生动活泼、有说有笑的学生,一到回答课堂提问时就成了“闷罐子”。有的埋头蜷伏在课桌上,一动不动;有的勉强站起,低着头一声不吭。 有人把这种尴尬局面称为课堂上的“死结”。如果当时想“霸蛮”解开这种“死结”,那是很难奏效的,并且往往越“结”越“死”。 为什么会出现这种“死结”呢?     

亚历山大解结的启示

公元前223年的冬天，马其顿亚历山大大帝进兵亚细亚。当他到达亚细亚的弗尼吉亚城时，听说城里有个著名的预言：几百年前，弗尼吉亚的戈迪亚斯王在其牛车上系了一个复杂的绳结，并宣告谁能解开它，谁就会成为亚细亚王。     

阳光教师——曹阳明的创新组曲

乐观幽默、睿智灵动、活力四射……江苏省通州市实验小学教师曹阳明，留给记者的第一印象就特别“阳光”，他是记者理想中的创新型、智慧型教师。班级管理是一门艺术，曹阳明不爱用简单的批评、惩罚来解决问题，他喜欢出其不意，用“奇招”处理班级出现的棘手难题。有一年，他带的五年级班上，男女学生情绪对立严重，经常发生“战争”。男生爱说：女生最没用，最讨厌。女生爱说：男生最无能，最粗野。该怎么解开这个死结呢？曹阳明找来了男班长和女中队长，不动声色地说：“下一堂班队课，我们搞一场辩论赛，题目就是《女生比男生强》。”女…     

跟忽悠王过招

我们的班主任：姓王，东北师大毕业，用他的话说“上大学啥没学会，就学会忽悠了”。知道他是东北人后，全班同学一致同意，封他为“忽悠王”。忽悠王是第一次当班主任，新官上任三把火，同学们都对这个“大哥”很尊敬，每次见面都向他问好。而我不行——不理不问。[第一段]     

爱：师德之魂

在我的班上，有一个叫王祖光的同学，父母离异，他跟随着下岗的母亲艰难地生活着，接踵的打击落在了这母子二人的身上，他的妈妈突然感到身体不适，被诊断为乳腺癌。他的爸爸好像是从这个地球上消失了一样，再也没有了踪影：他的外公、外婆、爷爷、奶奶又重病在身，卧床不起。家里没有人能帮助小祖光承担家庭的担子和压力，他整天精神颓废，萎靡不振：“妈妈的手术费怎么办?今后谁来照顾妈妈和我?”     

辞职与挑食

“啦啦啦,啦啦啦……”我唱着歌儿走回家。进入客厅,发现茶几上有一封辞职信。哦,谁会辞职呢？真奇怪!为了解开这个谜,我拆开了信封。只见信纸上写着：     

纸箱里的秘密

在我们的小区里，住着一位退休的王爷爷，瘦瘦的身材，斑白的两鬓。平常，他要是发现谁乱扔果皮纸屑，总要“登门拜访”，给你上一堂“清洁卫生课”。左邻右舍既怕他又敬他。一天，妈妈叫我去倒垃圾。我走到楼底下，发现走廊的角落里有一个空纸箱。我眼睛骨碌一转，便将垃圾倒进了纸箱，然后匆匆上楼。心想，但愿没人看见。可是刚走了几步，偏偏撞上了王爷爷。我硬着头皮，本想擦肩而过。不料，王爷爷拉住我说：“今天又帮妈妈做事了，真乖！”我脸上直发烧，却又故作镇静地走上楼去。晚上，我在床上翻来覆去，生怕纸箱里的秘密被王爷爷侦破…     

“凤头”真漂亮

“凤头”是什么?请先阅读下面这段文字：我是人类的宝贝，谁也离不开我。如果没有了我，生命就要停止。知道我是谁吗?如果我没猜错的话，你读了这段文字，一定非常想知道这里的“我”到底是什么。是空气?是阳光?还是水?或者是其他什么东西?你为了解开心中的这个疑问，一定会迫不及待地读下去。告诉你，这段文字选自《我是谁?》这篇习作的开头部分，这个开头就是一个“凤头”。“凤头”是很漂亮，很吸引人的，人们一看到了凤头，就很想看那美丽的凤凰。所以，人们把精彩的开头比做“凤头”是很贴切的。俗话说，良好的开端是成功的一半。一个…     

解结

读初三那年,一个很有艺术气质的老师教我语文。上第一节语文课的时候,老师拿着一根打了结的细线微笑着说:“谁能帮我解开这个结,我就发给他奖品噢。”大家都前后左右倾斜着头和身体讨论着。在大家一致的喊声中,班长走上讲台,看到他吃力的样子,我就很清楚那个结的力量,后来也就没有人拿出勇气去试了。 我不经意地抬起头,却碰到了老师含笑的眼晴。在视线与视线相撞的那一瞬间,我赶紧低下了头,因为第四感觉告诉我他会让我解结。内向而敏感的孩子感觉往往是灵敏而正确的。