工学结合背景下高职顶岗实习学生心理健康教育研究

顶岗实习是有效推进工学结合人才培养模式的重要形式之一,也是培养高技能人才的重要环节,已经得到高职院校的高度重视.相比之下,顶岗实习期间,学生心理健康教育严重滞后,相关研究工作也相对薄弱.文章试图从顶岗实习学生心理健康教育的意义、目前存在的问题及实施措施展开论述,以期引发共同关注,更好地完成高职教育人才培养的任务.     

关于高职计算机专业工学结合教学模式的探讨

高职院校计算机专业的教学改革,必须坚持以就业为导向、以能力为本位的指导思想,构建工学结合的教学模式。现就在教学实践中提出的2＋0.5＋0.5的教学实践方案,进行一定的研讨。     

工学结合模式下的高职院校学生党建工作研究

本文分析了工学结合模式下高职院校学生党建工作现状、存在的主要问题和形成的原因,提出在工学结合模式下开展学生党建工作的建议.     

工学结合背景下高职外语教师专业素质培养途径

工学结合是目前我国高职教育的主要模式,这种模式对外语教师的专业素质提出了新的、更高的要求.工学结合背景下高职外语教师专业素质目前存在着一些问题,高职外语教师应全面更新职业教育理念,融合语言知识和行业知识,通过各种途径提升行业外语运用能力,采用合理的教学方法和现代化教学手段,及时进行教学反思,提升自身的教学科研能力.     

工学结合模式下高职教学改革初探

高职课程和教学内容体系改革是高职教学改革的重点和难点,重组课程结构的原则应是突出实用性、实践性;更新教学内容,改革教学方法、手段,探索建立相对独立的实践教学体系;以就业为导向,大力推进工学结合,这是我国职业教育改革与发展的关键问题,这是新形势下职业教育改革的重要方向。     

高职院校学生“工学结合”意识现状及对策分析

作为"工学结合"的参与者和受惠者,高职学生的"工学结合"意识值得研究,本文从高职学生对"工学结合"的理解、参与的原因、参与的形式、结果的认同等方面进行了调查分析,并提出了相应的对策建议.     

工学结合视野下高职院校学生社团可持续发展探讨

工学结合是职业教育改革与发展的必然要求。高职院校学生社团作为大学生素质拓展的重要载体和阵地,与工学结合改革存在着辩证统一的关系。只有建立科学的管理制度,走专业化、特色化和社会化道路,才能实现社团的可持续发展。     

论工学结合背景下高职教师的专业发展

高职院校培养高素质高技能人才的关键是教师,核心在教师的专业发展。文章以工学结合为背景,通过对高职院校教师素质结构及内涵的分析,提出从内外部环境、激励与约束机制、合作文化、实践锻炼以及评价体系等方面来促进高职院校教师专业发展。     

电气自动化技术专业工学结合培养模式的探索

本文通过电气自动化技术专业的工学结合培养模式的成功实践,总结了工学结合人才培养的内涵、表现形式、运作方式及存在的问题,在目前进行职业教育改革探索的形式下,具有重要的现实意义。     

工学结合模式下初等教育专业顶岗实习的探索

教育实践是师范生向教师转化的重要过程和途径,顶岗实习是教育实践的重要方式.顶岗实习以教师专业化理论、建构主义学习理论和陶行知的"教学做合一"思想为理论基础,以认识性实习、专业实习和集中实习等全程教育实践环节为基础,以工学结合方式,提升了学生的职业能力,促进了基础教育发展和社会主义新农村建设.     

工学结合一体化高职数据库课程开发研究

以高职院校的数据库课程为研究对象,采用工学结合一体化教学理论对高职数据库课程进行了开发。即从数据库软件开发岗位的职业需求出发,将典型工作任务转化为学习领域,实现工作任务与学习项目之间的融合,在完成工作任务的同时完成学习目标。     

关于高职精品课程建设中工学结合的思考

工学结合的人才培养模式是提高高职教育教学质量的关键。由于企业参与工学结合的积极性不高,运作比较困难,传统的教学方法、内容和手段同工学结合的理念不相适应。所以高职院校要解放思想,创新思路,在深刻理解工学结合内涵的基础上,因地制宜地探索工学结合的路径和方法,结合国家精品课程建设,对工学结合的特征、内涵以及人才培养模式和存在问题进行深入思考。     

从工学结合模式探索民族地区高职教育的发展

工学结合人才培养模式是高职教育发展的方向和基本路径。针对民族地区高职教育的现状,阐述工学结合在职业教育中的意义,提出在民族地区高职教育中推行工学结合的对策。     

高职商务英语专业工学结合实践教学体系研究

针对当下高职院校商务英语专业实践教学存在的问题,提出了实践教学体系的构建原则,并从实践教学目标、教学内容、教学保障三个方面构建实践教学体系。     

“工学结合”模式下高职院校思政教育面临的问题及其对策

随着高等职业教育的深入发展,工学结合作为职业教育的一种教学形式应运而生,大量的学生离开学校,到企业生产一线学习工作。作者就在＂工学结合＂模式中高职学生面临的思想政治教育问题进行剖析,并提出切实可行的对策。     

浅谈工学结合专业基础课程开发

在工学结合专业基础课程的开发过程中,从了解专业职业培养目标、确定学习能力目标、选择学习内容、学习情境设计几个方面详细介绍了专业基础课程的开发思路。     

高职院校外聘教师管理的可持续发展研究

在我国,大多数高职院校与外聘教师之间的合作教学往往处于一种以学期为周期、短暂的状态。这种视外聘教师为一种临时性资源,用以弥补高职院校教学资源不足的做法,既不利于外聘教师个人的发展,也不利于高职院校核心竞争力的体现。因此,高职院校对外聘教师的管理机制应有所改变,应立足于可持续发展的人才培养模式,为外聘教师参与高职院校教学活动提供更多的路径,逐步培养外聘教师对高职院校的忠诚度。     

生源下降背景下的高职院校可持续发展探索

生源数量和质量的下降使高职院校的生存面临严重的危机。本文在分析高职生源降低的原因基础上,提出高职院校要从自身出发,从塑造良好形象,加强对在校生的管理和培养,充分发挥高职教师作用,拓宽办学功能等四个方面加强自身建设,以实现高职教育的可持续发展。‘     

溯源高职教育工学结合人才培养模式的理论基础

近年来,国家层面为大力发展高等职业教育出台了一系列政策措施,并提供了大量的资金支持,高职院校得到了前所未有的利好环境,但是相对于经济结构调整和产业优化升级对高等技术应用性人才的需求而言,高职院校人才培养质量还远远不能达到要求。造成这样结果的原因之一就是缺少对其理论基础的研究。本文试从相关研究成果的根源处整理工学结合人才培养模式的理论基础,以期抛砖引玉。