化学概念理论新授到位不越位的思考

从现代教育心理学的认知理论出发，结合现行的中学化学教材、对照修订后的中学化学教学大纲，对中学化学概念理论新授中很值得教学者注意的“概念的形成与同化”问题进行了探讨。     

初中化学概念教学的方法探索与理论思考

提高化学概念教学质量必须要有正确的教学方法。在中学化学概念教学实践中形成一套富有成效的教学方法并把它上升为理论对中学化学教学必将起到事半功倍的积极作用。抓直观形成概念、抓要点领会概念、抓特征区分概念、举反例理解概念、抓训练掌握概念是这些方法探索和理论上升的有益总结。     

运用同化理论指导化学概念教学探析

系统地介绍同化理论的基本内容，并提出运用同化理论指导中学化学概念的教学的内容、方法以及应注意的问题。     

运用同化理论指导化学概念教学探析

系统地介绍同化理论的基本内容,并提出运用同化理论指导中学化学概念教学的内容、方法以及应注意的问题.     

化学探究性学习:内涵、价值与操作

以新课程改革为背景,提出了使中学化学课堂"活"起来的手段——探究性学习。从探究性学习概念着手,引出探究性学习的核心要素,有利于中学化学教师从理论层面对探究性学习深入的了解;探讨探究性学习的一般教学程序,在实践层面为广大中学化学教师实施"探究性学习"教学手段提供帮助。     

尤化高中化学概念教学的具体策略

化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识。化学基本概念是高中化学课程内容的重要组成部分,也是中学化学知识的基础,它贯穿于中学化学教学的全过程,对元素化合物、化学理论等知识的学习起着指导性的作用,它充当着知识网络中的“节点”。笔者认为学生对于化学概念的理解直接决定了学生的高中化学知识的学习和学科素养培养。化学基本概念能帮助学生更完整、更深刻地认识化学所研究的具体物质及其变化规律。因此,化学基本概念教学,是中学课堂教学的重要内容,在化学教学中占有十分重要的地位。现代认知理论认为：概念的形成、概念的巩固和应用、概念的深化和发展是概念学习的基本组成部分。笔者根据化学概念的特点结合教学实践,提出几点优化概念教学的具体方法和策略与同行们一起分享。     

科学探究中中学化学对比实验的应用

化学是一门结合基本化学科学概念和理论的应用型自然科学,在化学学科的教学中,提倡以科学实验为基础,在提高学习乐趣的同时帮助学生理解抽象化学概念,建立完善的化学知识网络,从而提高化学学科的总体教学质量。本文结合科学探究中中学化学对比实验的实际应用,对提高中学化学教学水平的具体措施进行了探索。     

中学化学实验绿色化探究

文中阐述了绿色化学及化学实验绿色化的概念,中学化学实验绿色化的重要意义,重点探究了中学化学实验绿色化设计途径。我们可以通过选择无毒低毒实验药品,开展微型化学实验,利用原子经济反应,探索连续实验、倡导循环利用,借助计算机辅助与多媒体仿真实验等途径,实现中学化学实验绿色化。     

图式理论与化学概念教学

化学概念是人们对物质发生变化本质属性的认识。只有理解、掌握了化学概念,才能牢固、系统地掌握化学基础知识和基本技能,形成探究化学问题的能力,进而揭示化学变化的客观规律。所以,化学概念教学一直是化学教学研究的重要课题。图式理论是现代认知心理学的重要理论之一,利用图式理论理解化学概念教学过程,可以为我们进行化学概念教学与研究从教育心理学理论水平提供新的视角。本文拟在介绍图式理论的基础上,讨论图式理论在指导中学化学概念教学中的应用。     

中学化学概念教学探究

从教学大纲角度提出了中学化学搞好概念教学的必要性，针对中学化学教学实践，提出了如何帮助学生形成概念、构建概念、把握概念的内涵与外延及概念的应用等方面的教学方法。     

浅谈中学化学教学中典故的运用

利用典故中所蕴含的化学知识,在教学过程中把典故与化学知识联系起来,在培养学生科学素养的同时,也提高其人文素养,促进学生的全面发展。     

基于新课标的化学实验有效教学策略研究

在当前新课程理念下,化学实验在化学教学中发挥着重要作用,化学实验教学策略的研究受到广泛关注。文章分析化学实验教学的重要作用和研究化学实验教学的积极意义,并从启发引导、分组实验、科学示范、实验指导、独立实验等方面提出有效实验策略。     

浅谈新课标下高中化学的探究教育模式

本文通过对化学性质的分析,结合新课标的特点,浅析了高中化学教学,提出系列的化学教学方法,从而提高学生化学分析能力。     

浅谈比较法在化学教学中的运用

比较是确定事物同异关系的思维过程和方法。比较法是化学教学的重要方法,它在化学教学中有广泛的用途。该文指出了比较法的类型及其教学作用,并从化学概念、物质的结构和性质、化学反应类型、实验等方面介绍了比较法在化学教学中的运用,说明了化学可以与其它学科中相关知识进行比较及运用比较法需注意的问题。     

基础化学实验教学改革的探索与实践

为了克服分别开设四大化学(无机化学、有机化学、分析化学和物理化学)实验的一些弊端，合肥工业大学化工学院尝试将它们合并后独立开设一门新课程《基础化学实验》。他们撤消了原有四大化学实验室，成立基础化学实验中心。对四大化学实验内容通盘考虑、优化组合，提出了一个具有本校特色的基础化学实验教学新体系。     

绿色化学教学策略研究

在化学教学中,通过课堂教学、实验教学、课外活动等方面,渗透绿色化学知识,使学生了解和接受绿色化学理念,树立环保意识和可持续发展观念。     

高校化学基础实验教学对微型化实验的应用分析

化学作为人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段,不仅是高校一门历史悠久、富有活力的学科,更是在人们的生活中发挥着非常重要的作用,与人们的日常生活和工作环境息息相关。微型化学实验作为化学实验的新技术和新方法,能够体现"绿色化学"的理念,被广泛应用到化学基础实验教学中。基于此,从化学实验改革的必要性以及微型化实验的优势与不足等方面,具体论述微型化实验在化学基础实验教学中的应用,以期帮助高校相关专业教师正确认识微型化实验的若干作用,并积极加以应用。     

“绿色化学”理念在中学教学中的渗透

从实验教学、课堂教学、教学管理及第二课堂等几方面阐述绿色化学教育的必要性和手段。     

提高基础化学教学质量的探索与实践

基础化学是皖西学院非化学专业一门重要的基础课程,教学质量和学生的学习效果,对后续课程的学习有较大影响。为适应应用性人才培养目标,基础化学教学应充分考虑各专业特点,开展灵活多样的教学形式,以便进一步提高基础化学教学质量,培养学生综合应用能力。近年来,在安徽省教育厅质量工程等项目支持下,笔者从激发学习兴趣、优化教学内容、改善教学方法等方面进行一系列教学改革和尝试,取得了良好的教学效果。     

浅析化学课程标准与中学化学教学改革

《化学课程标准》的实施意味着中学化学教学的改革。文章就化学课程标准的特点,以及在它指导下的中学化学教学改革进行了初步探讨。