体制过渡时期二元社会集团博弈与利益分配

体制过渡时期的利益分配首先是一种集团之间的利益博弈过程,我国改革中形成的城镇、农村和权力寻租三大利益集团及其相互博弈,决定了我国宏观经济利益分配的基本格局和制度变迁.微观领域的利益分配以宏观利益的分割为前提.     

论司法鉴定的社会结构：以社会学的利益博弈为视角

案件的社会结构理论告诉我们:案件的判决结果不仅受到法律条文的影响,也受到案件本身的社会结构的影响.事实上,这一结论不仅适用于案件的裁判结果,同样也适用于案件的裁判过程--鉴定结论.运用"案件的社会结构"来研究司法鉴定,不仅有助于研究现实中的司法潜规则,也有助干验证后现代法学的相关理论,并由此丰富法政治学含义.     

高职实训基地制度:变迁、博弈及路径创新——基于利益相关者理论的分析范式

进入新世纪,高职教育先后经历了规模发展、提升内涵与质量两个发展阶段,伴随着社会经济的重大发展变迁,高职实训基地的制度设计及运作模式也成为大家关注的对象.通过利益相关者理论的分析,文章认为高职实训基地制度的变迁是政府、高职院校、行业、企业、社会等五方利益主体在决策、筹资、生产管理、服务功能等方面利益博弈所产生的结果,在目前制度状况下,不断完善相关利益主体间的共同治理与利益均衡是高职实训基地制度创新的方向.     

环保法修改中的利益博弈分析——社会管理创新视角下的失衡与平衡

环境利益的弱势地位凸显,使环境利益与经济利益的博弈失衡,导致环保法修订遭遇重重困境。中央倡导的社会管理创新,能够促进政府与绿色公民社会的合作,改变环境利益弱势地位。因此,环保法的修订,应立足社会管理创新视角。进一步拓宽环境信息公开范围;构建实质性公众参与制度;与新修订的民事诉讼法对接,规定环境公益诉讼,以期实现环境利益与经济利益博弈的衡平     

思想政治教育与利益之关系问题的学理阐明

从当代思想政治教育面临的＂合法化＂危机及其实质看,有必要系统研究思想政治教育与利益的关系问题。而从学科立场来阐释思想政治教育与利益的关系问题,则是探究思想政治教育本质属性、价值功能的重要途径和新兴领域。在思想政治教育学科范畴内,思想政治教育与利益之关系的发生不仅有着历史的必然,也有着逻辑建构的实践基础。在对二者关系建构的学科探究中,提出思想政治教育与利益之关系问题研究的学科任务,对于拓展思想政治教学的学科研究领域,推动思想政治教育学科、理论和实践的发展,或具重要意义。     

教育政策的利益分析:实质、博弈及协调

随着各社会利益集团把自己的教育利益诉求投入到教育政策体系中,由此会产生利益主体间的相互博弈并可能导致利益冲突,呈现复杂化态势。在此背景下,教育政策分析中凸显利益分析的地位,就成为一个有着重要价值的课题。通过分析教育政策的实质,探讨教育政策过程中利益主体进行博弈的活动过程,提出协调各利益主体之间的冲突的相关条件,对保证教育政策过程的有效开展实施具有重要意义。     

资源与体制:我国私学发展史的社会学分析

我国私学发展的历史源渊流长 ,它对我国教育发展起着重要的作用。用社会学中的“资源—体制”理论框架对社会渐变和社会剧变过程中的私学发展史考察 ,印证了我国私学存在的必要性和必然性。因此 ,在未来的很长一段时间内 ,我国应继续改革教育管理体制 ,大力扶持和发展民办教育 ,以弥补教育资源的不足 ,满足教育需求     

利益分析：思想政治教育研究的新视角——作为思想政治教育研究创新的利益分析法

利益是思想政治教育发生、发展与学科研究创新范畴。作为思想政治教育研究创新的利益分析法,利益分析拓展了研究视角和研究方法,有利于推动思想政治教育学术研究、教学研究和工作研究,有利于揭示思想与行为变化发展规律和化解利益冲突,丰富思想政治教育利益理论。新时代要创新思想政治教育利益分析研究方法与应用转化,善于运用利益关系分析、利益动因分析、利益协调分析、利益满足分析,系统推进思想政治教育研究能力水平与工作成效提升。     

利益相关者组织:高职办学体制机制的创新路径

高职教育体制是一个由高职教育行政体制、办学体制和内部管理体制三个子系统组成的有机体.当前我国高职教育体制误区是政府化两级“科层制”行政体制,弱化了办学效率;国家为主体的单一办学模式,阉割了办学活力；行政化和半封闭化的办学格局损害了办学势能.高职院校是一种典型的利益相关者组织,现代高职院校制度的设计就是建立一种各类利益相关者共同治理的模式.高职教育体制改革的关键是建立现代大学制度,重点是在现代大学制度总框架下根据利益相关者原则在行政体制、办学体制和内部管理体制方面进行突破性地改革,即遵循现代大学制度,构建政校企利益相关的现代职业教育管理体系；遵循利益共赢原则,重构理性化、扁平化新型高职教育行政体制；遵循办学主体多元化原则,创新利益相关者共同治理的高职办学体制;遵循利益驱动与制约原则,建立去行政化、企业化运作的高职内部管理体制.     

后勤社会化背景下高校思想政治工作体制创新

高校后勤社会化改革是我国高等教育改革的重要组成部分。它符合社会主义市场经济对高等教育提出的客观要求,增强了高校对市场经济的主动适应性。后勤社会化改革也对高校思想政治工作提出新的挑战。后勤社会化背景下创新高校思想政治工作体制,对于增强高校思想政治教育的实效性、发展高等教育事业具有十分重要的意义。     

邓小平"两个大局"思想与西部大开发战略

"两个大局"思想是邓小平针对中国现代化发展战略实现过程的不平衡性,提出的具有创造性意义的发展战略.这一战略不仅对于振兴中西部地区经济,而且对于全国经济的和谐、全面发展,实现我国现代化长远发展的宏伟目标,都将起到极大的推动作用.     

邓小平“两个大局”的思想与我国西部开发战略

西部大开发，是以江泽民同志为核心的党中央根据邓小平同志关于我国现代化建设的“两个大局”思想提出的一项重要的战略任务，实施西部大开发，加快中西部地区的发展，是关系到我国经济发展、民族团结、社会稳定；是关系到促进地区直辖市发展和社会主义现代化的实现；是实现第三步战略目标的重大举措。西部大开发具有重大的经济意义和政治意义。     

绿色制度创新初探

创新是企业发展的永恒主题。文章从理论和实践的角度论证了绿色制度创新的必要性,对绿色制度的内涵进行了归纳,强调指出制度安排要综合考虑制度因素的组合和搭配,任何过份强调某一方面的做法都是不可取的。并首次绿色制度创新界定为对制度因素进行新的组合,使之较原有组合能创造更多的产出（价值）,即能够使创新者（组织）获得追加利益的现存制度的变革。最后,对绿色制度创新的动因进行了简要分析。     

制度创新:院校研究有效开展的必要条件

院校研究是在一定的理论观照下，应用科学的方法和程式(特别是定量分析的方法和程式)，对单个高等院校运行中的实际问题进行分析评估论证，从而直接服务于该校管理决策的一种研究范式。分析院校研究的实质和我国高校中高教研究所的功能，可从理论和实践两个层面论证有效开展院校研究的必要前提条件，即以科学发展观实现高等教育的制度创新。     

论邓小平“一国两制”构想的理论创新

"一国两制"伟大构想处处闪耀着邓小平理论创新的光辉。它用新的思维、新的办法来思考和解决历史遗留问题,创造性地发展了马克思主义理论。其理论创新主要反映在五个方面:"一国两制"构想是对矛盾同一性理论的正确运用和重大发展;创造性地运用和发展了马克思主义的国家学说;是对利用资本主义为社会主义建设服务战略思想的新发展;是对和平共处原则的灵活运用和发展;是对马克思主义统战理论的创造性运用和发展。     

大学发展与大学制度创新

促进大学发展，建设世界高水平大学是中国高等教育改革的主要目标。从本质上，大学发展是自主的发展，政府和社会必须给予大学确定自己行动路线的自由和自主办学权力，但要把这种自由和权力转换为促进大学发展的机制，还必须有赖于一整套制度创新。鉴于我国长期来的外控制度传统，从外控制度向自主制度转换，对于促进我国大学发展更具有特殊意义。     

制度创新:我国大学实现转型之路

无论是从发达国家大学的经验,还是从我国大学发展所面临的任务和困境来说,都需要大学制度不断创新.当前,在我国宏观的大学制度改革取得阶段性成果之后,还要不失时机地着手大学内部制度的“再造”.鉴于我国大学较强的外部约束以及内部行政权力泛化的现实,我国大学制度创新主要围绕回归大学的学术组织特性展开,建立既能适应社会需要又能激发学术创新力的制度结构.     

邓小平社会控制思想论略

邓小平在总结历史经验教训的基础上,就社会控制的目的、途径、手段和方法等进行了深入的理论和实践探索,留下了丰富的社会控制思想,这对于我们思考在新的历史条件下,如何实施有效的社会控制仍具有重要意义。     

国家危机中的大学制度创新--"世界一流大学"的本质

本文对19世纪德国大学和20世纪美国大学的兴起机制进行了剖析，认为所谓“世界一流大学”的本质是指在国家危机中催生的、一种比既往模式更能有效运作的知识生产组织形式和制度，因此是大学组织在制度上的创新。在此基础上，本文进一步分析了中国大学制度创新所面临的困境。     

"产权本位"与我国国有企业制度的创新

市场经济的本质是产权经济，只有在明晰的产权下，市场交易才能实现其良好的经济效果。“产权本 位”是产权市场化的基本前提，产权市场化是我国国有企业制度创新的根本方向。