指导学生研究性学习的实践与认识

研究性学习是以学生为主体,重过程,重发现,重参与,使学生在不断探索中发现问题、分析问题和解决问题,形成自主创新能力的一种学习方式．新课标的核心理念就是提倡研究性学习．     

浅谈指导学生自主学习的实践与认识

用“教师指导下学生自主学习”的教学方式在等差数列、等比数列的教学中进行实践，取得较好的效果．     

对学生学法指导的认识与实践

注重学习方法的指导是现代教育教学的发展趋势之一。在当今社会，科学技术的发展日渐月异，迅猛异常。新技术从发明到推广应用的时间和技术产品更新换代的周期大大缩短。人类文化科技知识的发展和积累是无限的，而学生的学习时间是有限的。“授之以鱼只供一日之需，授之以渔，终生受用无尽。”学校教育不但要教给学生科学知识，而更重要的是要学生在学习知识的过程中养成良好的学习习惯，学到一套科学的学习方法和，寻维方法，具备较强的学习的能力，这就需要我们改革传统的教学法。但只有教师的教法改革，不注意对学生学法指导也是不行的。…     

对合作学习的认识与实践

合作学习是当代教育理论与实践研究中影响颇大、成果颇丰的策略之一,新课程改革的目标之一就是培养学生的合作能力.2003年4月颁布的《高中数学课程标准》(实验稿)的基本理念3指出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程.”我校自2001年以来,开始了合作学习的探索,通过几年的教学实践,对合作学习有了较深入的了解,以下是笔者在实施合作学习中的一些体会.1合作…     

对数学学法指导教学的认识与实践

在高中数学新课程全面推广和实施的过程中，如何有效地提高学生课堂学习的效率成为新课程的实施者必须面临的一个严峻挑战，能否尽快跨过这个坎儿将决定着新课程改革的进程甚至成败，因为这个坎儿正在逐渐地侵蚀着新课程实施者的信心和决心．解决这个问题的关键就是对学生进行科学的学法指导，学法指导的目的是使学生能够积极主动地学习和掌握科学...     

对小组合作学习的认识与实践

没有认识指导的实践是盲目的实践。认识问题不解决,实践就难免磕磕绊绊。小组合作学习虽已进入人们的视野,有些地方还搞得轰轰烈烈,却并不等于对它的认识问题都已得到解决,首当其冲是要弄清我们为什么要搞小组合作学习。先给大家介绍两个例子:一例是"麦当劳靠什么赢得市场"。问孩子为什么喜欢麦当劳?他的回答是"好吃、好玩、好看"。当年麦当劳进入中国前,曾有人质疑:吃惯窝头、咸菜的中国人能习惯汉堡     

对高中数学研究性学习的认识与实践

研究性学习作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体,无疑是基础教育课程改革中的热点。这一新的学习方式如何才能更好地发挥作用,是每一个基础教育工作者共同关心的问题。本文就高中数学研究性学习谈谈自己的认识与做法。     

学生选课指导的认识与实践

自2003年10月起，根据自治区课改项目组的安排，长庆银川高级中学“学校课程编排与学生选课指导”课题组，进行了“学校课程编排与学生选课指导”的全过程实验，编写了《学生选课指导手册》，组织了两次学生模拟选课，并且进行了比较研究，现总结如下。     

对研究性学习的认识与实践的思考

研究性学习以培养学生创新意识和实践能力为根本出发点，着眼于学生学习方式的转变，从课程内容与学习过程相结合的角度出发，注重学生对问题的主动探究体验。本从研究性学习的内涵、实施途径及实施过程中需要处理好的几个关系等方面进行探讨。     

探究性学习的认识与实践

探究性学习是对传统接受性学习方式的改革,是创新型学习方式的基础。它实现了自主学习、师生互动,极大地调动了学生的学习主动性与趣味性,为新课改的实施找到了一个有效的途径。为了使新课改在我校全面实施,让全校师生在理论上弄清探究性学习的意义,在方法上尝到探究性学习的甜头,取得素质教育的全面成效,我们实施了“理论学习转变观念,领导作课引航指路,组长和教学骨干示范互相切磋,教师逐步试行推广”几步走,使探究性学习在全校扩开,并取得了一些收获。     

英语口语学习的认识与实践

文章指出了目前在高职院校学生英语口语学习方面碰到的问题,分析了出现这些问题的原因;介绍了学好口语的方法并对口语的自学和教学提出了一些建议。     

合作学习的认识与实践

新课标指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和寓有个性的过程。”因此，我们现在在国家实验区培训中所使用的学习方式就是合作学习方式，这是一种主动的、同时也是一种探究式的合作。     

研究性学习的认识与实践

研究性学习以培养学生创新意识和实践能力为根本出发点,着眼于学生学习方式的转变,从课程内容与学习过程相结合的角度出发,注重学生对问题的主动探究体验.本文从研究性学习的内涵、实施途径及实施过程中需要处理好的几个关系等方面进行探讨.     

对自然学科的认识——谈《自然教学实践与指导》的学习

《自然教学实践与指导》 (以下简称《指导》 )一书对自然学科的各个方面作了全面的论述,它以现代教育思想为指导,结合小学自然教学实际,对自然教学的有关理论、实践作了较完整的介绍,特别是对自然学科教与学的关系和自然教学规律作了详尽的论述。学习过程中,我们根据我省选用的教材、教学实际情况和考核大纲的要求,在认真学习《自然教学实践与指导》的同时,还要学好《小学自然教法综述》 (以下简称《综述》 )。为了准确地把握两本教材的精神,真正搞好自然学科教学,在学习过程中,主要应把握以下几点： 　　一、充分认识自然学科的…     

对青年进行体验式学习的实践与认识

体验式学习已越来越多地应用于培训教育,与传统教育模式相比,体验式学习有其特点和优势,是传统教育模式的有益补充。本文通过实践,简要论述了体验式学习的模式、示例及体验式学习的一些相关要点。     

对少数民族学生学习汉语的认识与实践

少数民族学生在学好本民族语言文字的基础上进一步学习汉语，是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务，也是社会发展的必然趋势。如何更好更快地学习汉语，适应当代社会的需求，对于民族地区的少数民族学生来说是至关重要的。     

对初中数学学习指导体系的初步认识

对初中数学学习指导体系的初步认识福建建阳市教师进修学校学习指导课题组目前，对各类学生学习方法的研究正向纵深发展。授予学生学法，指导学生“会学”，已是国内外数学教育教学改革的一个热点。我国近１０年来学习科学与学习指导的研究显示：对初中学生的数学学习指导...