活化音乐教学，渗透爱国情感

音乐是审美教育的重要方式和途径,活化小学音乐教学,渗透爱国主义情感教育,能够在丰富学生音乐知识,掌握音乐技能,增强自身审美体验的同时,受到爱国思想的熏陶和感染,提升综合素养。巧借音乐教学,创设音乐教学情境,抓住音乐之间内在关联,渗透爱国主义教育,启迪爱国情感;通过音乐创作背景分析以及音乐旋律教学,丰富学生爱国体验;巧借音乐表演活动,促进爱国情感升华与内化,从而提升音乐教学的意义和价值。     

浅析音乐艺术教育对高职学生思想教育的作用

音乐艺术在当今学生思想政治素质教育中有着非常重要的意义,它有利于培养学生高尚的思想道德情操,树立正确的人生观,有利于培养学生的爱国主义精神,增进同学间的交流和团队合作精神,有利于培养学生健全的人格、良好的心理素质。高职院校人才培养目标与模式的特殊性决定了高职院校学生思想政治教育工作的特殊性。以音乐艺术教育为主的人文精神教育在一定程度上很好地弥补了技术性教育在思想政治教育方面的缺失。     

小学生爱国情感的培养

正爱国主义是对祖国的忠诚和热爱,是中华民族的优良传统。对小学生进行爱国主义教育,是时代赋予小学教育的历史使命,在进行爱国教育的同时,激发起学生努力学习、热爱生活的决心,用科学文化知识武装自己,为全面参与建设小康社会打好基础,作好准备。音乐新课标在音乐课程目标的情感、态度、价值观中明确提出:培养学生爱国主义情感,增强集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情感,在音乐实践活动中,培养学生良好     

中学音乐课堂开展元素性音乐教育的探究

在中学音乐课堂中开展元素性音乐教育,用低沉或欢快的节奏诱发学生对多元音乐的热爱,同时展现出丰富的情感世界,可以提高学生的课堂参与度,取得较好的教学效果。教师在音乐课堂中开展元素性音乐教育,可以培养学生的民族情怀,激发学生的爱国情怀,使学生感知谁是最可爱的人。     

高中音乐课堂培养“爱国情怀”的思考与实践——以“人音版”新教材中国红色音乐作品的教学为例

新版教材中增加了一定数量的红色音乐作品,丰富了音乐学科培养学生爱国情怀和落实立德树人根本任务的教学资源,也对音乐课堂有效利用红色作品培育学生爱国情怀提出了更大的挑战。为此,立足红色音乐作品,通过丰富学生的音乐体验,加深学生的音乐文化理解,参与红色音乐的创编,来有效培育学生的爱国情怀具有较好的教学效果。     

浅谈音乐赏析教学对中职学生美感提升的意义

音乐艺术最为重要的特征,就是它的情感,没有情感,就没有真正意义上的音乐艺术。音乐教育的最大特点是通过美感教育来启发学生的道德情操,职业学校音乐欣赏教育的主要目的是有针对性地对中职学生进行审美观与情感层次的教育,有助于提高他们的精神档次、综合素质以及人文素养。     

爱国主义教育中的三要素

对学生进行爱国主义教育应从爱国情感、爱国意识、爱国行动三方面入手,爱国情感是基础,爱国意识是关键,爱国行动是落脚点,三者缺一不可.讲清这三点,有助于学生对"爱祖国"含义的正确理解,有助于爱国主义教育的实施,有助于达到爱国主义教育的目的.     

关于爱国的几个问题

2005年4月4日《学习时报》上发表了梁衡《“爱国的理由”序》一文。     

音乐教学中的爱国主义教育

音乐是一门艺术．也是一种娱乐．同时具有很强的思想性。它对培养学生的爱国情感．具有其它学科不可比拟的优越性。与其它学科有着不同的特点。音乐教学通过生动的艺术形式来达到音乐课的教学目的和完成教学任务。音乐教学既要传授知识．又要培养学生的兴趣和能力．从而开发其智力潜质；同时．还要用艺术美的甘露浇开学生心灵花朵和蓓蕾。培养学生对音乐艺术的美的感受。美的表达及美的创造力。     

当代大学生爱国意识现状及成因分析

爱国主义是中华民族的优良传统,爱国需要理性的表达,当代大学生如何表达爱国主义情感对整个社会来说非常重要．本文阐速了当代大学生爱国意识的现状并对其成因进行了深度剖析从而得出结论,这对正确引导大学生理性爱国至关重要．     

在自己的位置上 做好最平凡的事

面对中国农村教育的现状及对生活在乡村用自己的实际行动为教育事业默默奉献的乡村教师深切的感怀,教学《最后一课》后更明白这种情愫,深深感动于在自己最平凡的位置上,却做着平凡而伟大的事的乡村基层教师们。     

大学生理性爱国教育研究综述

热爱祖国是每个公民应尽的义务与责任。大学生作为国家未来的接班人,更应当通过实际行动来表达爱国热情。然而,在表达爱国情感的过程中,大学生这个特殊群体,偶尔会出现一些非理性的情感表达方式。近年来,我国理论界就理性爱国的内涵、理性爱国教育的意义以及如何加强理性爱国教育等问题进行广泛、深入的研究,发表并出版了许多有分量的研究成果,为当前我国大学生理性爱国教育的研究提供许多宝贵的资料和经验。     

论方东树的爱国思想

方东树认识到鸦片贸易冲击国内经济基础且使国家岁糜金钱数十百万,致中华民族日益衰弱存有亡国灭种隐患。方氏呼吁禁止鸦片贸易,主张严惩鸦片贩子。方氏分析鸦片战争起因,指出清廷战败乃因洋商污辱自蛊、前督姑息养奸及内地奸民贪利卖国,他批驳投降谬论,主张有原则的议和。面对败局,方氏分析形势,建言献策,宣扬抗英制夷,建议当局访求贤将,避敌炮火,近身巷战;倡议组建民间团练组织杀贼自救;劝谕肆赦汉奸,以重金悬赏其反抢英夷货物、劫杀英人,提高民众反侵略的积极性。方东树的爱国思想具有思想与行为相统一,理性与情感相统一,爱国意志与历史情境相统一,爱国信念与开放思想相统一及爱国精神与内求自强相统一的鲜明特征。     

寓教于史,感悟爱国情怀——在历史教学中培养学生的爱国思想

我国历史源远流长,在历史课中培养学生的爱国思想是一种非常有效的手段和措施。课改教学背景下要求培养德才兼备的全能型人才,而爱国主义始终是德育教学中非常重要的组成部分。初中阶段是学生培养正确人生观、价值观的关键阶段,在这一阶段培养学生的爱国思想是非常有必要的。     

爱国情怀驻心间——以《过零丁洋》《南安军》《别云间》群诗为例

本文对如何培养中学生的爱国情怀进行分析研究。文章在分析了培养爱国情怀意义的基础上,就如何培养中学生爱国情怀提出了一些有益的措施。希望本文能给予有关工作者一定的启发与帮助,在加强中学生爱国教育的同时,增强我国青少年的新时代责任和担当意识,激发青少年振兴中华,实现中国梦的爱国热情,只有加强的爱国主义教育的背景下,我国青少年才能健康茁壮的成长。     

智能时代青年理性爱国的理论基础和实践路径

以人机协同、跨界融合、共创分享为主要特征的智能时代正在影响青年群体爱国情感的表达方式,黩武式、泄愤式、盲从式、排外式等非理性爱国方式在互联网上传播。探寻智能时代青年理性爱国的理论基础和实践路径,以内容建设引领网络空间爱国主旋律,以方法创新推动青年价值观念正向化,以形式重塑提升网络空间爱国话语影响力,以智能平台打造网络空间爱国主义示范者,以制度建设促进网络空间青年理性爱国长效化,是促进青年群体爱国主义理性回归的重要策略。     

“剑南诗万篇,半洒神州泪”——试论陆游诗中的爱国主义思想

陆游是我国南宋时期杰出的爱国诗人。他一生著作丰富,今留存诗歌约九千三百首。在这近万首题材广阔、风格各异的诗篇中,流传最广、质量最高,最能代表他的思想感情和艺术特色的是那些爱国诗篇。陆游以诗歌为武器,从维护国家统一;反对投降主义;同情人民疾苦等几个方面在南宋这一特定的历史时期,赋予了爱国主义以特殊的内容。