对体育落后生进行教学之研究

本文就体育落后生的主要表现、教师应如何对待和教法措施谈了本人的体会。     

对普通高校体育落后生转化教育的探讨

转化体育落后生是高校体育教育的重要任务。体育落后生形成因素复杂,是体育教育、教学的重点和难点。以体育落后生类型为依据,从心理学、体育教育和教学角度出发,分析了其形成原因,提出了激励学习积极性,改进教育、教学手段,提高体育教学质量探讨途径。     

高校体育落后生的分类与成绩改善对策研究

体育落后生是当前高校体育工作和体育教育研究的重点内容之一,但在其概念上却一直存有认识上的偏差,在改善策略上存在不足.本文就以上两个方面结合实际体育教学进行了梳理和总结.     

基于“鼓舞式教育”视角的体育落后生教育探索

在体育教学中,落后生现象始终是客观存在的,鉴于落后生的体育运动水平较低、运动承受心理不足和运动技能进步缓慢的现实,体育教学中对落后生的关注一直以来都是一个值得研究的课题,而且随着时代的不断发展,落后生问     

体育教学应重视对学生进行体育教学方法的传授

体育教师应在有限的上课时间内,除了向学生传授体育运动的基本技术、知识、技能外,重要的是要向学生传授正确的学习方法,从培养学生的素质入手,使学生具备自我提出问题、分析问题、解决问题的能力,以此,作为他们毕业以后继续体育生涯的手段,为终生体育奠定牢固的基础.     

谈高中女生体育教学

由于女性在生理方面的一些特点，尤其高中阶段的女生，较之男生，在体育课教学中教学方法应有所不同。教师要动之以示范，晓之以加强心理素质训练。     

体育教学用语初探

本对体育教师的课堂教学用语进行了探讨,提出了体育教学用语表达的六种基本方法,即一用语要规范;二用语要简明扼要;三用语要有物有序;四用语要有教育性;五用语要讲究科学;六用语要切合实际。     

浅谈体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏有其自身的特点，它为传统的体育课提供了丰富的教学方法和手段，在体育教学中有着不可替代的作用。本人体育游戏的特点、运用、注意点等方面进行阐述，为体育游戏在教学中的科学应用提供参考。     

浅谈对小学体育教学的几点认识

小学体育教学关乎青少年健康成长。学生是体育学习的主人。体育教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生掌握一定的运动技能,从而改善体质,进一步发掘潜能,使学生自觉增加体育锻炼,从而达到强身健体的效果,为学生创建良好的学习环境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的体育锻炼项目。     

强化素质教育 促进体育教学

论述了当前基础教育的热点，就如何在体育教学中加强素质教育，促进体育教学进行研究，通过研究认为多种形式的激学，诱发学生学习兴趣，能使学生身心得到全面发展。     

体育教学中激发学生兴趣的思考

兴趣既是体育教学的条件，又是质量的保证，本探讨体育教学中兴趣的激发思路。     

中学体育教学中激发学生兴趣之浅见

古语有云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这也体现了我国现代教育寓教于乐的原则。兴趣可以激发青少年学生的求知欲望,从而获得有关方面的知识、技能,并使某种素质和技能得到发展。为此,教师在教学过程中必须发挥主导作用,以激发学生的需要、动机和兴趣,充分调动他们的积极性和主动性。因此,在体育教学中激发和培养学生的兴趣,对促进体育教学,提高教学质量有积极作用。     

加强体育教学培养学生学习兴趣探研

青少年体育教学要激发学生的体育锻炼热情。教师要深刻认识体育教学的重要性,分析学生体育锻炼积极性不高的原因。文章针对体育教学中存在的问题进行深入分析并提出提高学生学习兴趣的策略,强调在体育教学中营造良好的教学氛围,制定科学合理的教学方案,注重因材施教,从而培养学生的终身体育锻炼意识。     

体育教学中引入“兴趣法”之研究

根据高校大学生对体育课热情不高,重视程度不够的普遍现象,笔者引典"兴趣法"理论,分析了影响学生体育学习兴趣的因素,并在体育教学的全过程(准备,课堂教学,结束)中采用各种方式激发学生对体育课的兴趣进行教学,从而取得了较好的教学效果。     

体育教学激趣法

兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体，并伴有积极性情绪体验的心理倾向。学生的认识兴趣是推动学习的最活跃最有力的内部动因，伟大的科学家爱因斯坦经过多年的理论研究也总结出兴趣是最好的老师。由于青少年学生主要以机械记忆为主；思维也由形象思维向抽象思维过渡，情感容易外露，自制力较差等特点，因此，注重激发学生的学习兴趣，可提高体育课的质量，促进学生的身心发展。在体育教学中我总结出以下几种激趣教学法，取得良好效果。     

对体育后进生的认识及其转化

一、对体育后进生的认识（一）体育后进生的含义体育后进生是指在体能、运动能力和思想品德等方面发展水平与教育教学不相适应，在体育教学中完不成教学任务，完不成教学要求，跟不上教学进度的这部分学生。他们不属于有伤、有病或残疾的学生，有的素质较差或有的素质虽好，但思想上不重视体育等等，体育成绩常常不及格或较差。（二）体育后进生的成因１．思想上的误区。许多体育后进生对体育锻炼的意义和作用缺乏了解，认识不够。认为体育锻炼无所谓，只要身体好，不生病，锻炼与不锻炼一个样。上课时不认真听讲，练习时注意力不集中，不偷…     

如何提高小学体育教学的水平

<正>在新的体育课程体系下,如何利用小学体育教学的特点,因材施教,提升小学体育教学的水平,是目前小学体育老师共同的问题。1.创设快乐情境,倡导趣味教学根据小学体育教学的趣味性特点,小学体育老师应该创设快乐情境,倡导趣味性教学。小学生的心理具有好奇、喜新、求趣的特点,同时也具有缺乏耐心和理性等缺点,因此,小学体育老师不能使用枯燥、单一的教学方法,否则很容易引起小学生的厌烦。小学体育老师应该创设快乐情境,倡导趣味性教学,激发小学生的学习兴趣。