中小学优秀校长领导工作经验的研究

《中小学优秀校长领导工作经验的研究》,是广西区教委“八五”教育科研重点课题《广西中小学优秀校长办学经验的研究》的第三子课题的研究成果。在调查研究的基础上,本文反映了我区中小学优秀校长领导工作的现状及其方向正、有理想、讲科学、作风实、能力强,效益好等特点．总结概括了优秀校长领导工作坚持正确的办学方向,当好带头人;遵循学校工作的规律,领导讲科学;做好人的工作,调动积极性;改进领导与管理,提高领导效益;善于协调公共关系,集结社会积极力量等基本经验．深入探讨了优秀校长领导工作成功的基本因素及其领导工作的规律,提出了科学的结论．     

中小学优秀校长办学思想的研究

《中小学优秀校长办学思想的研究》,是广西区教委"八五"教育科研重点课题《广西中小学优秀校长办学经验的研究》（简称《优》课题）的第一子课题。该课题研究的目的在于了解和研究广西中小学优秀校长办学思想的现状。特点及其形成的规律,为树立正确的办学思想及第二子课题：中小学优秀校长办学育人的研究,和第三子课题：中小学优秀校长领导工作经验的研究提供理论依据和思想基础。该课题的研究是以各地。市教育局（委）推荐的中小学优秀校长的问卷调查统计资料、校长的典型经验总结和访谈的实际调查材料为基础的,既要如实反映中小学优秀…     

校长领导艺术的八大原则

现代学校校长要提高办学管校质量与效益必须重视经营管理的有效性和运用权力的艺术性。因此，研究校长领导艺术的原则具有十分重要的科学价值。校长领导艺术的原则，就是现代学校校长在办学管理活动中，提高自身经营管理的有效性和运用权力的艺术性所依据的法则与标准。一些优秀校长办学管校的经验表明，校长领导艺术的原则大体有如下八条： １．民主决策原则。现代学校校长虽然在学校中处于中心地位，扮演着决策者、计划者、组织者、指挥者、协调者、教育者、传播者和公关工作者（见拙文《现代学校管理者的八种角色》、《中小学管理》１９…     

中外中小学内部领导体制的比较

学校内部体导体制是关于学校的机构设立、隶属关系权限划分等方面的体系和制度的总称。概括的讲就是正确的解决国家之间的关系以及学校内部党政工各方面的有关组织领导的各种章法和制度。我国中小学内部领导体制经过数十年的反复实践探索和研究．实行了校长负责制。校长负责制，也称一长制。校长是学校的行政首长．他对外代表学校，对内全面领导和管理学校。校长是学校行政工作的决策者和指挥者．对学校的办学方向、教育质最和社会效益负有完全责任。把学校管理的最高职、责、权统一在校长一人身上．有利于保证学校工作的效率和质量。     

改革教学模式 突出培训的主体性

本研究报告为国家教育部“九五”重点课题《面向二十一世纪中小学校长队伍建设与培训研究》广西子课题《欠发达地区中小学校长培训目标与模式的研究》成果中的一部分内容,主要总结广西中小学校长培训中能够体现主体性的微观教学模式,与校长培训的办学模式的研究相对应。     

改革教学模式 突出培训的主体性

本研究报告为国家教育部“九五”重点课题《面向二十一世纪中小学校长队伍建设与培训研究》广西子课题《欠发达地区中小学校长培训目标与模式的研究》成果中的一部分内容 ,主要总结广西中小学校长培训中能够体现主体性的微观教学模式 ,与校长培训的办学模式的研究相对应。     

优秀校长的领导特质:媒体报道视角的分析

校长是决定中小学效率的主要因素之一,有关校长领导特质的研究层出不穷。基于对《中国教育报》中《校长周刊》2010年1月到10个月"榜首"有关优秀校长的30篇报道的文本进行一、二、三级编码分析,梳理出优秀校长的领导特质模型,同时与文献综述中概括出的校长领导特质模型进行比较分析。研究认为,比较西方国家校长领导特质,特别是美国新世纪所期待的校长领导特质,《中国教育报》媒体视角中的优秀校长具有"教学型领导"和"变革型领导"的特质,但这些特质能否发展成为"文化型和赋权型"领导特质,还有待进一步的观察与研究。就"教学型领导"和"变革型领导"特质而言,当下优秀校长还缺乏"科学研究"的特质,由此,提出优秀校长应具有"学者型"特质的观念。     

中小学课题研究的基本思路

苏霍姆林斯基教育实践有三点重要启示，即办学要有思想，教育需要科研，工作需要精神。苏霍姆林斯基指出：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”再从成功教育、洋思经验、合作教学、目标教学、尝试教学等教育教学改革实践来看，中小学做科研不仅是可行的，同时也是卓有成效的。     

浅谈中学校长领导工作的艺术

领导工作既是一门科学也是一门艺术领导者要实现预期的目标或达到一定的目的,不仅必须遵循一定的领导原则和规律,而且还要有科学的领导方法和艺术。关于科学方法和艺术的观点众说纷坛,本人则根据自己学习和工作实践的体会,谈一谈中学校长工作的领导艺术问题。思想领导艺术忍想走关键,思想是灵魂,思想是方向。校长管理一所学校或分管一项工作,必须叶该项工作有一个深刻的理性思考,也批是说校长首先是     

中小学校长领导力的再认识和提升策略

<正>校长是影响中小学办学水平的重要主体，依法履行领导和管理学校的职责，对提升中小学教育质量和学校治理水平有着重要意义。2013年2月，教育部发布了《义务教育学校校长专业标准》，为义务教育学校校长角色定位和领导能力提升指明了方向，也为完善校长的任职资格、培训、评价、晋升提供了依据。     

更新教育理念，争做创新型开拓型校长

校长是一所学校的主要领导，校长的办学理念直接影响到学校的办学水平、办学质量和办学效益。作为一名优秀的校长必须对校长角色和学校工作进行正确的定位。     

北京市中小学校长工作意见

第一条 为促进教育的改革和发展,完善中小学领导体制,充分调动学校办学和教职工教书育人的积极性,提高办学效益,提高教育质量,在贯彻执行中共中央组织部、国家教委颁发的《关于加强全国中小学校长队伍建设的意见(试行)》和国家教委颁发的《全国中小学校长任职条件和岗位要求》的基础上,特制定本意见。     

校长究竟应该“姓”什么

陶行知先生很早就说过．校长是学校的灵魂。有什么样的校长就有什么样的学校。我主持江苏省教育科学规划“十五”重大课题《江苏省名校长名教师成长机制与规律的整合研究》．对全省20多位名校长开展集体性个案研究。在课题研究中，深深体会到，校长是学校办学的关键，教师是办学的基础，校长是教育思想之魂，办学方向之魂，教育集体之魂，学校化之魂；成功校长引领学校成功，平庸校长导致学校平庸．拙劣校长则把学校引向歧路：当什么样的校长}要当追求卓越、追求和谐、追求成功的校长，当有思想、有愿景、有个性、有创新精神、有办学绩效的校长。     

对校长职责的思考

中小学校长在发展我国基础教育事业中担负着重要的责任。从校长在领导学校工作中所任角色的维度讲,校长应坚持正确的办学方向,树立科学的教育理念,抓队伍建设,培养教师,提高教育质量。一、坚持正确的办学方向作为一校之长,绝不仅仅只是对教育教学业务工作负责,而是要在学校党组织的监督下,掌好社会主义办学方向的舵轮。校长对于社会主义办学方向的把握,应认清以下几个辩证关系。     

积极试行校长负责制

在中小学实行校长负责制,是教育改革的实践向我们提出的新课题。要切实提高办学效益和办学质量,一靠良好的办学条件.二靠科学的管理。当前,许多学校由于内部领导体制不顺,党政不分,使校长处于有职、有责而无权的地位,严重地制约了学校管理水平提高,影响了办学效益和教育质量的提高。学校内部领导体制不顺,大致有这样几种情况:一种是校长兼书记、或书记兼校长,党政一把抓,算是“一驾马车”,矛盾虽少一点,但党政不分,或     

扩大民主 公开透明 积极推进干部人事制度改革

中小学实行校长负责制后,学校管理体制的新变化给党支部工作带来了新课题,同时也对支部书记提出了新的挑战。我校认真落实《北京市中小学党组织工作意见》、《北京市中小学校长工作意见》和《北京市中小学教职工代表大会工作意见》（以下简称《三个意见》）,     

辽宁省开展中小学优秀校长评选

1990年,辽宁省首次开展小小学优秀校长评选工作,共评选出优秀校长208名。省教委、省教师基金会联合召开表彰大会,授予208位校长“辽宁省中小学优秀校长”荣誉称号,并颁发了荣誉证书评选优秀校长的指导思想是:根据中小学管理工作的特点,集中反映校长在坚持社会主义办学方向、     

多途并举造就中小学“领军”人物

经过多年、多方面的努力．今天中小学校长队伍的整体素质得到进一步的优化，在这支队伍的直接领导和推动下，中小学的办学质量不断提升。接下来该考虑的问题是，如何造就一批名校长，使之成为中小学的领军人物．推动基础教育朝着“人民满意”的方向更快更好地发展。     

东北师范大学附属小学：缤纷的活动 多彩的生活——学生特色活动掠影

学校自建校以来，始终坚持以科研为先导，加强对科研工作的组织与管理。充分发挥专家型校长的学术引领作用，秉承“坚持实验，探索规律，科学施教，全面育人”的办学指导思想，倡导“基于问题，立足校本”的科研文化，营造“问题即课题，工作即研究”的科研氛围。确定科研主攻方向，以课题研究为载体，统领学校的教育教学工作。     

改进中小学校长领导工作的几点思考

一个好的校长，就是一所好的学校。但从目前来看，我国中小学的校长队伍整体来说水平偏低，致使学校办学效益不高，从而制约了我国基础教育事业的发展。笔依据教育管理学理论，结合自己的理解，试谈改进现有中小学校长领导工作的几点看法。