在网络环境下职业教育开展"研究性学习"的探讨

本文就研究性学习的内涵、特点,开展研究性学习的重要意义作了介绍。提出了职业教育开展研究性学习的必要性,在网络环境下职业教育开展研究性学习,更具有广阔的发展空间。     

在职业教育中推行研究性学习

本文从研究性学习的意义出发,论述了研究性学习的含义、研究性学习在职业教育中的实施以及应注意的问题,阐明了职业教育推行研究性学习的必要性和可行性.     

职业教育学科课程教学中研究性学习及其评价——以机电类专业课程“液压传动”为例

如要帮助学生实现从机械经验到系统知识的跨越,从静态文本到立体知识的建构,职业教育课程实施中探索研究性学习势在必行。以知识内在逻辑组织内容的职业教育学科课程中如何引导、组织学生进行持续的研究性学习,是困扰教师的难题。基于此,以机电类专业"液压传动"为例,探索职业教育学科课程研究性学习及其学习评价的建构。     

立足行动导向,倡导研究性学习

现代的高职教育,在要求学生具有必要理论基础和较强实践操作技术的基础上,尤其强调能力培养和终身教育。学生要成长为高等技术应用型人才,并具备可持续发展的能力,就必须采用科学的学习方式——研究性学习。本文说明了基于“行动导向”的研究性学习的教育理论依据,阐述了研究性学习的学习模式,并结合自身在德国期间的研究性学习体验,指出了行动导向式研究性学习对高职业教育培养的意义。     

研究性学习研究现状的探究

研究性学习是提高学生自主学习能力,培养学生创新思维的有效学习方式。本文论述了我国基础教育、大学、职业教育等多层次的研究性学习,以及国外研究性学习的研究情况。     

构建大学生研究性学习的新体系

论述了研究性学习的时代意义;研究性学习的内涵及其特征;提出了构建以人为本的学习理念,教学环节中渗透研究性学习模式与独立的研究性学习模式的新体系。明确提出了构建大学生研究性学习体系的支撑条件。     

构建基于MOODLE平台的虚拟学习社区

首先介绍了虚拟学习社区的定义,指出虚拟学习社区与HOODLE平台都是建立在建构主义理论基础上,网络课程的搭建过程也处处体现了建构主义理论的精神,并充分运用HOODLE平台的优点,把MOODLE的互动功能发挥到位.最后比较方案实施前后的效果,得出建立虚拟学习社区将有利于职业教育发展的结论.     

构建大学生研究性学习的新体系

论述了研究性学习的时代意义;研究性学习的内涵及其特征;提出了构建以人为本的学习理念,教学环节中渗透研究性学习模式与独立的研究性学习模式的新体系.明确提出了构建大学生研究性学习体系的支撑条件.     

教师在职业教育研究性学习中的指导作用及其角色的转换

在职业教育中实施研究性学习,是实施素质教育的必然选择。研究性学习是探索问题的学习,是一种以学生为中心,教师作为组织者和指导者的学习方式。因此,教师在研究性学习中扮演什么角色,以什么样的手段进行教学,需要去探讨。     

职业教育开展研究性学习的优势和切入点

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（以下简称《决定》）要求职业教育“注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力”，在教学中大力推进符合职业教育特点的研究性学习，无疑是落实《决定》中这一要求的重要手段。一、研究性学习的内涵和主要特征研究性学习泛指学生主动探究的学习活动，是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式，它以“学会学习”为总目标，强调培养学生的主动探索和研究精神以及解决问题的能力，是一种不同于“接受性学习”的学习理念、策略和方法。研究性学习的着力点在于转变…     

研究性学习与案例教学

职业教育面对的环境发生了变化，职业教育本身也面临着改革，教学方式的改革是其中的重要环节。研究性学习作为新的教学方式有了开创性的尝试，在实际推进中还有许多值得探讨和研究的地方。本文通过对案例教学与研究性学习的对比分析，说明案例教学可以成为推进研究性学习理念的有效方法之一。     

高职院校构建研究性学习模式的探讨

研究性学习是高职院校学生一种有效的学习方法。研究性学习的模式主要有：研究性学习小组模式;以竞赛为载体的研究性学习模式;以研究性课程为载体的研究性学习模式;以社会实践为载体的研究性学习模式等。     

基于Packet Tracer的中职“计算机网络”课程研究性学习设计

职业教育改革要求中职课堂教学实行研究性学习设计,在中职计算机网络课程的研究性学习中,Packet Tracer对中职生设计和验证问题解决方案,以及评价交流研究性学习成果起着有力的支持。教学实践证明,Packet Tracer支持的研究性学习设计,有效提高了中职生计算机网络课程学习的效果。     

浅谈高职教育的研究性学习

研究性学习的开展旨在培养学生的创新精神和实践能力。在高职教育领域基于网络条件下开展研究性学习活动,既可促进教学方式的转变,培养学生自主学习、合作探究的精神和实践能力,又突出了职业教育的应用性。     

网上研究性学习支持平台的设计与实现

基于网络的研究性学习模式有利于大学生创新精神和实践能力的培养,网络平台是该学习模式得以实施的技术保证。本文从设计与开发角度对基于网络的研究性学习模式进行研究,详细设计了网上研究性学习支持平台的体系结构和功能模块,并给出了系统实现方案。     

高职语文研究性学习探索与思考

研究性学习是一场学习大革命,高职语文研究性学习,以培养学生创新意识,自主探究学习和社会责任感、高尚人格为目标,成为职业教育实现由能力本位向素质本位转变的重要手段。     

软件项目管理常见问题及解决方案

W eb技术的网上学习系统提供了实施研究性学习的环境与技术手段.基于研究性学习模式理念,探讨在网上学习系统中如何实现研究性学习.给出研究性学习模式形式,以及网上研究性学习系统的设计方案.     

地理研究性学习“一般模式”的探讨

地理研究性学习的模式是研究性学习的理论和实践的接合点,是地理研究性学习付诸于实践必不可少的桥梁,决定着地理研究性学习能否在中学地理教学中顺利、有效地开展和实施。而地理研究性学习的“一般模式”是各种具体的研究性学习模式的抽象和参照,地理研究性学习的具体实践可以根据这个“一般模式”演绎出适合自身特点的具体模式。     

在职业教育中开展研究性学习的思考

研究性学习是一种全新的学习方式,它突出了学生的主体地位,以学会学习、学会创造为根本。在职业教育中引入研究性学习,使学生形成发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的科学思维,为终身学习奠定基础。     

基于网络的研究性学习模式初探

研究性学习是当前受到广泛关注的学习模式之一。本文探讨了基于网络环境下研究性学习的特点,研究性学习的目标、内容、评价等的形成性原则,并就网络为中介的师生之间、学生之间的互动合作,提出了一种基于网络的研究性学习模式。