英汉音节结构特点与发音方法比较

语音是学好一种语言的最重要的基本功,音节是人们习见的语言现象,因为音节是最小的自然发音单位,人们在说话时都是按照音节发音的,所以学好音节的发音是学好语音的基础,由于汉语普通话与英语RP（英语的标准发音）的音节结构与发音方法有很大差异,因此学生在学习两种标准语的发音时,常常相互干扰,给学习发音带来一定困难,本文试图对英汉音节结构与发音方法作一比较,以供参考。     

蒙古族大学生英语语音学习困难及教学对策

语言由语音、词汇、语法三要素构成,其中语音是语言学习的基础.所以学好一种语言首先要掌握其语音系统.蒙古族大学生学习英语语音时会遇到不同程度的困难.本文通过问卷调查和语言测试分析蒙古族大学生学习英语过程中遇到的音段、音节、重音等语音方面存在的问题,进而提出相对应的教学对策,以帮助教师在语音教学中正确引导学生克服这些发音方面的学习困难,从而提高蒙古族大学生的英语学习效率.     

高校英语语音教学中的几个问题

一、为什么要学好英语语音学习语言首先要从学习语音开始,学习英语也是一样,首先要从学习英语语音开始,并把英语语音学好.语音在语言三要素(即语音、语法、词汇)中占第一位.语言的其他两个要素,即语法和词汇都是通过语音得到体现的.在学习外语的过程中,学好发音是极为重要的第一步.     

英语单词重音探秘

“英语,同任何一种语言一样,包括语音、语法和词汇三个组成部分。熟练地掌握英语的发音技巧和英语语音的基础知识,是学好英语的关键一环”①。而对英语从业人员和学习者来说,单词重音往往令人不知所措。然而事实上,有心人在学习和摸索中会发现：单词重音是有规律可循的,而且单词重音和元音发音之间有着密切的联系。发现并研究重音类型可帮助我们正确拼读元音;反之,掌握单词元音的正确发音则可帮助我们清楚地了解重音类型。什么是重音？英语单词和话语中,有些音节比其他音节读得响亮,比较突出。这种多种因素造成的比较复杂的语言现…     

小学英语教学中的金钥匙——语音

语言包括三个方面,即语音、语法、词汇。语音是语言教学的基础,语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中,学好发音是关键的第一步。英语语言学家麦卡锡(Mac Carthy)强调,必须先学好发音再学习语言,认为教师花些时间教发音是值得的。语音的训练与运用能增强儿童的表达能力,而表达能力的提高可以促进思维的发展。如果学生不先学会语言的发音就     

小议提高英语早读质量的问题和原则

<正>众所周知,发音是学习任何一种语言的基础。越来越多的英语学习者已经认识到,英语学习中,发音是第一位的。发音是学好英语的第一步,也是最重要的一步。准确的发音、优美地道的语音语调要时刻训练。古人云:"书读百     

小学生英语语音发音常见错误与纠错策略

语音是语言的三要素之一。语音教学是语言教学的重要内容之一。学生学好英语语音,掌握自然规范的发音方法和技巧,养成良好的发音习惯,能增强学习英语的信心,能提高听、说、读、写、思的能力。     

大同方言发音习惯对英语发音造成的负迁移效应初探

语音是语言的最基本形式．要掌握一种语言．必须以学好这种语言的语音为基础。在学习英语过程中．往往会出现这类情况,有的人的英语发音很纯正,而有的人却总学不好英语发音。产生这种现象的原因除了个人特殊情况外（如发音器官缺陷）．主要原因还在于学习者学习时自觉或不自觉地受到汉语或地方方言的影响。本文主要分析了大同人方言发音习惯对英语发音造成的负迁移效应。     

小学英语音标教学三得

学习任何一种语言总是从学习发音开始.学好语音是学好英语的基础,语音必须在一开始就要认真系统地学好.但由于小学生具有以形象思维为主,好动、模仿能力强、短暂记忆强等特点,教师在语音教学中应做到简单一些,不占太多时间,对学生的发音要求不要太高,只要学生能做到大概正确就行.这是因为学生刚开始接触英语,对外语的理解不够,随着学习的深入,学生能够自己纠音.……     

英语语音训练在英语歌曲演唱中的重要性

歌曲是音乐和语言完美结合的表现形式。英语歌曲演唱的学习必然需要英语语音的训练。英语语音中的疑难音素训练,重读音节和非重读音节以及音变等发音技巧的训练,对演唱的流畅性、节奏感和情感表达十分重要。     

初中英语音标教学的对策

语音是一种语言的声音体系,是语言的物质载体之一,是语言进行交流的必要工具;因此,学习一种语言首先就要学习它的语音。英语作为一种拼音文字,其语音与它的语法、词法,甚至句法都有着一定的关联。学好英语语音,把握发音的要领和拼读规则,不仅是英语学习的首要一步,也是必要和重要的一步。语音学习是《新课标》所要求的教学内容之一。五级标准对语音的描述包括根据读音规则和音标拼读单词。
　　如何提高音标教学的有效性,这是初中英语教育工作者面临的重要问题。     

如何提升小学英语入门语音教学效果

语言的学习是从学习发音开始的,小学是学习英语的入门阶段,所以,学好基础的语音知识是学好英语的基础。小学是我国小学生接受正规英语教育的起始阶段,在这个阶段里,学好英语语音知识将有利于其将来更好地学习英语。对小学英语教师来说,根据小学生的特点,采用有效的教学手段来提高小学英语语音教学效果,帮助学生打好学习英语的基础具有深远的意义。     

语言正迁移作用在英语语音教学中的应用

对于英语初学者来说,语音教学是一个重要的环节,学生语音质量好坏影响着以后整个英语学习过程。在多年的教学中经过实践的探索,我发现汉语拼音的许多发音都与英语中有些发音相似,比照汉语拼音与英语语音,找出相似点和不同点,利用语言正迁移作用,让学生快速、准确地掌握英语音标的发音,为学好英语铺平道路。     

迁移理论视域下的英汉语音对比及英语语音教学浅析

在语言迁移理论的视域下对英汉语音体系的差异进行对比,从音位体系、音节结构、重音、节奏和语调系统等方面分析中国学生在英语语音学习中所遇到的普遍问题,以帮助英语学习者提高英语发音的准确性,进一步提高口语交际的有效性。     

大学英语语音课程有效教学设计——独立音素学习和单词发音训练的抑与扬

当前大学英语语音课程教学出现低效现象的主要原因一是受汉语负迁移影响,英语语音学习难点多,二是传统语音教学偏重独立音素的发音学习与纠音,忽视单词发音指导和训练。论文从音素独立发音精讲细练的教学需求和效果、单词发音对语音技巧掌握的重要性、单词发音对语音意识培养的作用三方面来探讨在语音教学中将教学重心从独立音素发音和纠音转向单词发音的必要性,认为大学英语语音课程教学中应减少独立音素教学纠音的比重,加强单词尤其是多音节单词的发音指导和训练。强化多音节单词的重读音节发音训练和单词音节拼读训练,不仅利于学生掌握句子重读、语调和节奏等语音技巧,还有助于培养学生的语音意识,提高词汇学习和运用能力。     

听,那美不胜收的琅琅读书声——谈职校生英语语音的养成

要学好英语,首先必须学好英语发音。本文通过对现实的思考,提出以一些切实可行的教学技巧和方法,帮助学生在语音各方面进行练习,从而提高语言学习能力,使英语交际成为现实。     

普通话对英语语音的迁移作用

原有语言知识对新语言知识学习产生影响的现象就是语言迁移。普通话对英语语音产生的迁移,虽然不完全是具体知识的迁移,却是汉语发音习惯、发音部位的迁移,也是一种发音技能的迁移。普通话对英语发音的影响并非仅限于正迁移。普通话和英语在发音的特征与规律、音位的数量与性质等方面都存在异同,而且差异性大于相似性。在二者相似性较强的方面,正迁移作用较为明显;二者差异表现明显的方面,负迁移作用却占了上风。本文通过对语言迁移本质和产生的条件和因素的认识,对两者进行音素、音位及音节等方面作系统的对比研究,旨在找准普通话正迁移作用的条件,尽量避免负迁移的产生影响,促进英语语音的学习。     

初学英语的自学考生应注意的几个问题

对于初学英语的自学考生来说,既没有良好的学习条件和学习环境,也没有现成的英语教师和辅导员,只有靠自己利用业余时间听听广播、看看电视,靠自己自学,这就需要自学考生有顽强的毅力,科学的自学方法,克服各种困难,以达到学好英语的目的。 千里之行始于足下,学习英语首先应学好语音,这样才可以避免错误,少走弯路。自学考生应特别注意,读不准,就会听不懂,就会写不准,不正确的发音习惯一旦养成,就不好纠正.例如:bad坏的,读,bed床,读[bed],如果发音不正确,很容易造成词义上的混乱。当然,要学好发音是比较困难的,但是只要有信心,借助电视、广播,多听、多问、多学,主动请人纠正自己不正确的发音,就一定能够学好。 英语中,每个字母不只代表一个音素,有的字母在单词中不发音,而有的字母在不同的单词中,发音就不同,所以要学好发音就必须首先学好国际音标。例如:write写,读音是,其中字母w和e就不发音Fright正确的,读,其中gh不发音。 有的考生在学发音时,常常在单词旁注汉语,例如:在face的一旁注“非司”,这是一种坏习惯,时间一长,就会影响正确的发音,使英语发音变成了chinglish(中国式英语),英语发音不伦不类。另外在语音学习方面,还需注意的就是音节和单词的重读,不同的重音,就会使单词的词类和句子的意思     

从音节结构角度谈音渡及其教学对策

音渡不仅仅是一种读音规则和发音技巧,它以其独有的形式连接了语音和意义。本文旨从音节结构角度入手,分析音渡对不同音节结构划分的影响。此外,描述了汉英两种语言的不同音渡特征并且分析了造成这些差异的原因。最后,从音渡角度出发,针对汉语的“负迁移”影响对英语语音教学提出对策。     

过好语音关提高学生英语水平——少数民族地区五年制师范非英语专业学生英语发音问题探究

语音是学好英语的基础,发音是英语的灵魂,流利、准确、地道的英语发音是学好、说好英语的关键因素。学生学习英语语音时,一旦形成不正确发音习惯,就很难改正。少数民族地区学生除了受本民族语言的影响,还受部分英语教师语音的影响,导致长期以来发音不标准,影响了交流表达的效果。要从音标开始",一对一"式过语音关,利用影视、英语歌曲、朗读竞赛等形式帮助学生掌握发音,形成正确、标准的语音语调。