培养学生语言技能 提高英语交际能力

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写及综合运用能力。多年来，在英语的语言技能教学中，始终因循“灌输”教学法，教师教得“费劲”，学生学得“沉重”，久而久之，教师“厌教”，学生“厌学”，学生的个性受到压抑，其思维能力和创造能力得不到充分发挥。对于年龄小而又活泼好动的小学生来说，如何变语言知识为语言技能，逐步提高学生用英语进行交际的能力呢？     

大学英语精读教学与学生写作技能培养

解决英语写作中存在语言和内容两个方面的问题,要从精读课课前词汇巩固、课中语篇分析和课后背诵监管三个方面培养学生的大学英语写作技能。     

提高素质重在培养学生英语语言技能

一、记忆是培养语言技能的基础 英语的语言素质包括语言知识和语言技能两个方面。培养技能要在掌握一定语言知识的基础上进行,要在学习语言知识的过程中进行,反过来,语言技能的形成又将促进语言知识的掌握和巩固,二者相辅相成,彼此制约。培养技能要以语言知识为基础,没有一定知识的储存,谈语言技能培养犹如沙上建培、纸上谈兵。因此,培养语言技能首先要学生记忆一定量的词汇(尤其是新教材中的四会、三会词汇),掌握一定量的日常交际用语和语言结构,背诵一定量的课文精华部分。     

重视英语阅读技能提高学生语言才能

现今社会,学好英语就是多掌握一门技能。中学生学好英语也是为自己将来的求学与求职作准备。在英语学习中,英语阅读技能的培养与提高可以帮助学生的英语学习之路走得更顺利更轻松。要帮助学生掌握英语阅读技能,使他们在高考英语阅读题型上取得良好的成绩,教师在指导时就要从精读与泛读的完美结合入手,以听、说、读、写等各方面技能培养为辅助,通过英语阅读扩大学生的知识面,加强词汇量的积累,使学生的英语水平逐步提高。     

大学英语精读课教学与学生翻译技能的培养

加强培养非英语专业大学生的翻译技能具有必要性和可行性。在现行课程安排框架下，这个任务只能由精读课教师来承担。只要精读课教师从实际出发，充分利用已有条件，传授翻译知识方法得当，就能够提高学生的翻译技能。     

论以培养学生英语兴趣提高教学质量

精心设计导入,激发学生学习英语的兴趣,良好的开端是成功的先导。精心设计的导语,使学生情绪高涨,并能够明确学习目的,具有良好的指导性和激励性。采用巧妙方法,提高学生学习英语兴趣,根据英语学科特点和学生的好动、好胜的特点,组织学生在游戏中学习,在轻松、愉快中学习英语知识,他们就会对学习产生浓厚的学习兴趣。培养创新能力,发展学习英语兴趣。     

提高学生英语综合语言运用技能的办法

本文就培养中学生英语语言综合运用技能作探析,旨在阐述运用正确的教学方法对提高学生的综合语言运用能力促进作用。     

翻译技能的培养与英语精读教学

从语言学的角度看,“翻译是运用一种语言把另一种语言所表达的思维内容准确而完整地重新表达出来的语言活动”.从外语教学的角度看,翻译——是指将其作为一种具体实用的教学手段,而不是作为教学目的,适度而合理地运用于外语教学的实践.通过翻译,使外语学习者掌握并巩固所学的词汇、语法,进而具备一定的翻译技能.在外语教学尤其是精读教学中,翻译无论作为教学目的还是教学手段,都是一个不可缺少的重要组成部分.本文以此为出发点,谈谈如何在英语教学中加强学生翻译技能的培养,并以此促进英语教学.     

大学英语精读课堂中的口语技能培养

以现代大学英语教学理论为指导,探讨了在大学英语精读课堂教学活动三个阶段中如何侧重培养学生的口语技能,从而使学生在掌握相关语言知识的同时提高口语表达能力.     

运用多种方式培养学生的英语语言技能

正"英语课程标准"中指出语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的综合运用。初中阶段是学生通过英语学习和实践逐步掌握更多英语知识和技能的关键阶段。在从事初中英语教学的过程中常常会接触到许多英语基础不同的学生。由于各自不同的学习方法他们的学习技能就会出现不同的发展程度,那么如何提高学生的英语学习技能呢?我将从英语口语训练方法、英语练习的订正方法和课外资源的运用这三点阐述我的观点。一、利用口语训练培养学生说的语言技能     

培养学生英语思维,提高学生语言交际能力──英语专科师资班精读课教学谈

培养学生英语思维,提高学生语言交际能力──英语专科师资班精读课教学谈刘培华英语专科班精读课教学大纲要求学生不仅要掌握一定数量的常用词和习语,各种基本句型和英语基础语法,还应听懂以英语为母语的人以正常语速进行一定深度的谈话。能作连贯的口头表达;能用英语...     

如何培养和提高学生精读英语文章的能力

精读,对初学者,主要用来练习语言项目。每课课文应包含所要练习的语言点。练习项目可包括:①操练快速反应的问题。②操练语法结构的问题。③词汇练习。对非初学者,注意力应放在提高理解能力上。要求仔细钻研,弄懂全文含义,要求精、细、深、透。理解力按程度不同可分为:①字面理解力(Literal Comprehe-nsion skill),②重新组织能力(Reorg-anisational tkill)③推断能力(Infese-ntial skill)④评价能力(Evaluation     

注重英语精读提高学生英语书面表达能力

英语精读课是高中英语教学的主干课程,对学生进行听、说、读、写的综合训练,培养他们综合运用英语的能力。然而在教学实践中,由于多方面的原因,往往侧重于听说训练,而忽略写作教学。当前,应着重解决好这个问题。     

精读课应成为全方位培养学生英语技能的主要课堂

精读课应成为全方位培养学生英语技能的主要课堂张弘大学英语课一般设有听力、泛读和精读，而精读在英语教学中占的比重最大。如何开展生动活泼的英语精读课教学，是大学英语教师普遍遇到的重要问题，作者在教学实践和对毕业后大学生的跟踪调查中了解到，大多数学生的英语...     

提高英语语言教学质量的思考

本文首先讨论了教学内容改革的必要性,接着分析了情景教学中应注意的问题采用多种现代化教学手段加强学生人文素质培养,提高其综合素质,最后研究了注重学生自主学习能力的培养,帮助学生掌握学习策略.因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用.     

培养学生的英语语言能力提高学生的英语素质

讨论了英语语言能力:听,说,读,写的有机结合,培养学生的英语综合能力,提高学生的英语素质.     

培养英语兴趣提高教学质量

当前,学生学习积极性不高是影响英语教学效果的主要因素。究其原因,一是社会上“读书无用论”的影响;二是独生子女中娇气、任性、不愿吃苦者居多,不愿在学习上多下功夫;三是有些教师没有紧紧抓住学生的兴趣,上课千篇一律,读单词、背课文、讲语法,天天如此,不能调动学生学习英语的积极性。为扭转这一状况,教师应在思想和教学上双管齐下,采取有效措施,稳步提高英语教学质量。一、明确学习目的,调动学习的积极性随着改革开放的逐步深入和科学技术的迅猛发展,英语在各行各业的应用越来越广泛,也普遍得到社会的重视。但“读书无用论”或多或少地…     

提高大学英语精读课教学质量的一点思考

本文讨论在新的教学理念下,就如何提高非英语专业大学英语精读课教学质量,教师的角色转变以及如何在课堂教学中确实体现学生的主体地位。     

提高英语精读课教学质量的几点尝试

提高英语精读课教学质量的几点尝试白丽茹精读课（亦称综合英语课）在英语专业所有课程中占据重要的地位。它是通过对精选的、规范的语言材料的讲解,传授系统的英语语音、语法、词汇、篇章结构等基础知识,同时对学生进行严格的英语听、说、读、写、译等基本技能的综合训...     

重视英语语感培养提高学生语言才能

初中是学习语言的初始阶段,也是关键阶段,在这一时期如果教师能够抓住学生的兴趣点,通过多种方式为学生营造语言环境,使学生能够使用英语进行简单的交流,就能够很好地提高学生的语感,使未来的英语学习更加简单。