怎样才能说服学生

说服,所谓"动之以情,晓之以理".是班主任影响学生的重要手段.但现在较为常见的现象是,老师们往往把说服看成是对学生的单向"训导",而不是双向交流,于是教师"说服"学生的姿态就和"授课"差不多了.而且许多班主任看不到说服的局限性,他们竟然以为:我一"说",你就应该"服";既然我说得对,你为什么不听?……     

说服学生点滴谈

做学生的思想工作,最常用的方法是“说服”。而无数事实证明,“说”而“不服”的现象还是屡见不鲜的。因此,说服需要技巧。对学生的各种思想问题,通过反问、比喻、引用等各种修辞方式,巧妙地说出来,往往能收到引人思索,发人深省,事半功倍的效果,给学生以深刻的印象和巨大的感染力,使其转变不正确的思想,达到教育的目的。1.反问,能促进学生的易位思考,反躬自省。一次班会课上,我对学生进行思想品德教育,有一位学生小声道:“雷锋精神早就过时了,品德好能当饭吃吗?”我听后很吃惊,继而我反问道:“品德不好能当饭吃吗?”这位学生面有惭色。我又…     

让学生“服”

班级都稳定了,学校也就办好了．班主任的管理水平上去了,学校的品牌也就打造出来了．要实现这样的基本目标,就需要班主任具备让学生“服”的功力．那么,如何修炼这项“不世神功”呢？     

说服家长=教育孩子

当了了十几年的班主任．带过的学生一批又一批．也接触过许多家长。多年的观察了解．我发现父母的言行对孩子的影响还是蛮大的。毕竟父母是孩子的第一任老师．“有什么样的父亲就有什么样的孩子”这句话还是有几分道理的。孩子们在进学校大门之前，身上早已烙印着各自家庭教育的痕迹。所谓有问题的学生．其中有相当一部分孩子．不是进了校门才有间艇．而是在进校门之前就有问题了。因此，要做好这类学生的思想工作．班主任必须与家长取得联系．及时沟通，说服家长．力求家长配合支持。只有这样，才能圆满解决孩子的思想问题。     

体育教师怎样才能让学生喜欢自己的课

一、把握理念内涵，立牢固的理论支撑 立以“健康第一”为指导思想，把学生主动、全面发展放在首位，在教学中尽可能地体现学生的主动性、能动性和创造性。教学的核心问题是学生的自主学习，要培养其自主学习的动机和自主学习的能力。改变过去教师是课堂的主人，学生是旁观者和听众的现象。同时还要求教师掌握体育生理、     

"说服"到底该咋读?

"说服"应该怎么读?查阅<现代汉语词典>,马上可以找到答案--Shu(o) f(u),只要掌握了汉语拼音就能知道这个词应该怎么读了.但是,在实际应用中,许多人却常常把这个阅读作Shuì f(u).难道是"说"字在人们的使用过程中产生了新的读音?     

如何才能有效说服学生

正说服不仅是教育学生的一种手段,更是一门学问。面对一群天真活泼但心理承受能力较差的学生,要使说服达到良好效果,就要同他们心灵相融、感情相通。这就要求班主任必须掌握说服的艺术。根据自己的工作经验,笔者认为在说服学生时,以下做法是非常有效的。一、幽默式说服所谓幽默说服,就是拐弯抹角、幽默暗示地说,让对方顿悟,心领神会,最终达到让对方理解、信任自己,接受自己提出的建议。有一次,我发现班里有     

怎样才能提高学生的历史课堂学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，这已经是大家的共识，关键是如何提高学生的学习兴趣。下面我就自己历史课堂教学时的实践谈谈体会，以供大家参考。     

怎样才能不怯场

现在很多年轻的教师，在面对同学以及听课的老师们的时候，往往因为紧张，或是不够自信等原因，不能清晰、完整地把知识讲授给学生，极大的影响了教与学的效果。那么如何才能不怯场呢？     

浅论韩非子的说服思想

韩非子的《说难》是我国第一篇全面总结说服技巧的典范之作,开创了我国古典说服学的先河,其在说服学上的许多创见,为现代说服学的发展提供了极为珍贵的经验,今天仍具有很高的借鉴价值。     

要给“问题学生”留面子

在任何一个班级里，有让老师骄傲的“三好学生”，也少不了让班主任闹心的“问题学生”。怎样教育转化“问题学生”，笔从多年的实际工作中深深地认识到，给“问题学生”留面子是至关重要的。     

怎样才能做一个好教师

<正>一个师范专科生曾在教育学课程作业"我的老师"里,记述了她小学时的一位班主任教师,在作业的最后她发出疑问:"老师,您认为一个好教师的标准应该是什么?今天我们怎样才能做一个好     

“说服”的读音

经常听到有人甚至是著名的电视节目主持人把“说（shuō）服”读成“说（shuì）服”，这显然是不对的。     

让学生在动手前说说作文

平时我们提倡教师在上课前要进行“说课”，那么，我们不妨让学生在动手作文之前“说说作文”，这样，无论是对学生还是对老师都大有裨益。     

善待学生的“棱角”

学校办公室里，一年级班主任正在批评一位小男孩。小男孩惟命是听，面对老师的盛怒，始终发出一个词“是”。老师们说，这孩子真的变好了。     

班主任的说服能力及其培养

在学生思想教育中,纵然有十条八条教育方法,但是"说理"是最基本的教育方法。一个擅长说理的班主任,比起不具有这种能力的人来,就具备了更加优越的条件,就更有可能教育好学生。长于说理,重在说服人,感召人。有时,同一种思想,这么说对方就愿意听;那样说,对方就听不进去。因此,要做好班主任工作,就要提高"说理"的艺术性。一、教师的说服并不总是有效的,有时会产生障碍首先是语言障碍。教师的说服一     

班主任要“说”得有情、有理、有信

“说”是班主任的一门功课。说得好，可以排忧解难，消除隔阂，增进友谊，让学生带着压抑而来，满怀惬意而归；说得不好，就会火上浇油，越说越糟。班主任对学生的“说”，要收到“随风潜入夜，润物细无声”的实效，就应情、理、信兼备。     

差老师“教”出好学生

同事女儿就读于本市最好的一所高中,班主任教物理,教学中经常出现错误。刚开始学生不能接受,向她提出意见,她还竭力护短,与学生争得面红耳赤。时间一长,学生也就习惯了,即使发现她的错误都不指出来。学生去问她题目时,不是被训斥"这么简单你都不会?"就     

怎样才能当好新生的班主任

学生从一个环境步入了另一个新的环境,各种意识还没萌动,人生的定格还未完成。作为新生班的班主任,班级管理事无大小,件件都是师生共处共融的契入点。如何做好新生班的