营造课堂气氛 形成乐学氛围

心理学研究表明，人在良好的情绪状态下，思路开阔，思维敏捷，解决问题迅速；而在心情低沉和郁闷时，则思路阻塞，动作迟钝，无创造性可言。为什么会这样呢？这是因为大脑的皮质和网状结构参与了情绪过程，积极的情绪状态激活了大脑神经的巨大潜力。给学生营造轻松活泼的课堂气氛，能使学生沉浸于一种丰富、和谐、温暖的乐学氛围中，学习达到最佳状态。     

作文“五步曲”

从事语文教学工作,今人深感头痛的是作文教学,教师付出很多,学生收效甚微。我曾经多方出击,寻找作文教学的最佳方法,可是许多谈作文技巧的文章看起来挺有道理,其实实用性不强,可能是没有结合学生的实际情况,没有很好地融会贯通吧,于是我另僻蹊径,总结自己学生时代成功写作的经验,分析学生不擅写作的原因,     

参与作文教学过程的点滴体会

在现代作文教学中,激发学生的写作欲望与灵感、开发学生的写作潜力、使学生写出文情并茂的文章,让学生参与到作文教学的全过程是十分必要的。     

文章修改五法

<正>"好文章是改出来的"。"修改"作为整个写作过程中的极其重要环节,既需要引起高度的重视,更需要科学的操作方法。那么,怎么修改文章呢?笔者经过长期的实践,总结出以下五法:一、"趁热打铁"法"趁热打铁"法,可简称为"热处理"。指的是在写完文     

掌握心态 科学施教

心理学研究结果表明,学生在每堂45分钟的听课过程中,其大脑对外来信息的反应状态是不同的,有精力集中、思维活跃的最佳时间状态,也有注意力分散、抑制思维、反应迟钝的疲劳状态。这就要求我们掌握这个变化过程,在遵守教学规律的基础上,根据专业教学的自身特点,精心设计教学方法,安排教学内容,在课堂上进行必要的调节、引导,使学生整堂课在愉悦的情绪中,顺利     

作文教学:兼顾表达的自由与规则

新课改倡导“儿童作文”,要让作文教学回归儿童生命的本真,关注儿童的内心真实体验,在引导自由表达与真情流露中展现儿童的生命活力.的确,儿童的自由写作状态十分重要,但我们也不能从一个极端走向另一个极端一“放而不收”,因为写作规则的指导和学习,同样也十分必要——“收是为了放”.     

文心与文情

伴侣动物是常见的写作题材，在《狗趣》一文中，赖明瑞同学别开生面地写了城市宠物狗和农村看家狗两种迥异的生活状态，通过具体事例，阐发了文明养狗的议论，显示了一位初三学生对生活的观察能力和描述能力，值得肯定。     

随文练笔五法

“作文难．作文难．提到作文就心烦。”这句流传在校园多年的口头禅道出了学生怕写作文的心声。如何改变现状．寻找到一条提高学生写作水平的有效途径呢？本人通过多年的尝试．发现随文练笔是一种非常好的写作方法．它是在阅读教学中充分挖掘教材因素,选取内容精短、材料贴近学生生活的材料进行练笔．把写的训练有机地融合于阅读教学中．做到读写结合。这种练笔方法很容易使学生感受到成功的喜悦．     

注重“五法”指导 提高写作能力

学生写作难,一提起作文,就感到头痛,这是很多中小学生的通病。因为他们阅历浅,知识面比较窄,所以感到作文无材料可写,无话可说,无处下手。近几年来．我指导学生写作文,注重指导学生掌握“看、想、读、写、改”的作文基本方法,收到了很好的效果。     

职高学生应用文写作练习“五步法”

语文老师都应该知道要让学生真正学会、学好应用文,就必须要他们认真"写"好应用文。只有"写"好了,才算真正"学"好了。然而,在教学过程中我们会发现,由于应用文的程式性及其语言的平淡、简要等特点,与记叙文等文体有着很大的区别,加之职高学生普遍语文写作基础较差,又缺乏必要的社会实践,在写作练习时往往捉襟见肘,所以总有一部分学生对它不感兴趣。那么,如何培养学生的     

高考话题作文创新五招

高考话题作文要想创新,笔者认为主要应从以下五个方面人手. 一、仔细审题,立意创新 审题就是作者对命题人给的题目或材料进行深入的思考和反复研究,以求理解题意,弄清写作要求,从而决定体裁、主题、选材、行文重点的思维活动过程.     

学生个性化写作要有个性

个性化写作,就是在写作过程中,具有新颖的构思,真实自然的思想感情,独特的价值判断和审美情趣,灵活多样的表达方式,或清新华丽或纯朴厚重的富有个性的语言。写作个性化是一个漫长的过程,这个过程既是发展学生健全个性的过程,又是发展学生写作能力,使其作文具备个性化特征的过程。     

专业英语写作中的语言焦虑及对策

<正>引言语言焦虑是英语专业写作教学中不可回避的问题,是导致写作教学低效的重要原因之一。笔者从内因和外因两方面有效归因,在此基础上提出可行性建议,以期帮助英语专业学生降低语言焦虑障碍,以最佳状态完成英语写作任务。写作是一门重要的语言输出技能。它能在较大程度上体现语言学习的效果,反映学习者的知识结构和思维方式等。因此,提高学生的写作能力是英语专业教学的重要使命之一。在     

“起承转承合”五字法快速构思作文

高考要求学生在短时间内快速架构起作文的结构，并且在一定的行文结构中能够自由灵活地表达，这是一个很高的要求，作为教者，能否帮助学生掌握一种行之有效的且不束缚学生思想表达的快速构建作文的技巧呢？笔者经过多年探讨和实践，巧妙地把绝句中“起承转合”引入到作文教学中来，形成了“起承转承合”快速构思作文五字法。现简述如下，以飨读者。     

情趣盎然的教学细节 情真意切的灵动技巧

就教学过程本身而言,它既是复杂的师生智力活动过程,也是奥妙的师生心理活动过程。因此,要关注细节、讲求灵动。一、触动敏感的神经——未成曲调先有情孔子日：“不愤不启,不悱不发。”“愤”“悱”实际上是学生进入积极思维状态前的一种短暂的心理上的空白,学生表面凝神屏息,内心却如即将喷发的熔岩。     

英语过程写作法写前准备阶段的行动研究

过程写作法旨在管理学生的写作行为,是一种英语写作的新型教学模式。学生在整个写作过程中通常会经历预写作（prewriting）、打草稿（drafting）、修改（revising）、校订（editing）和发表（publishing）等五阶段。“预写作”就是做好写作的准备,像运动前的热身,也最容易被忽视。     

语文应试有妙招

语文考试,不仅考查了语文知识水平,而且考查了综合应试能力,看似容易的语文考试要获得高分并不容易。更有甚者,许多人从来就没有得过语文高分,这部分学生认为语文考试只是凭着感觉走而无法可循。其实,只要考前充分准备并调整到最佳状态,考试当中正常发挥,就可以获得较好的成绩。一、心里不慌,如有神助。1.忌急躁语文是考试的第一个科目,有些考生刚拿到试题,情绪急躁,自然会出现没审清题便慌忙答题的情况。     

网络媒体使学生作文更有感染力

现代网络可以将文字、图像和声音完美地结合在一起,传递多感官的信息,具有检索方便快捷,内容丰富多彩等优势。利用这一优势可以激发学生的写作兴趣,提供丰富的写作素材,更重要的是它能使作文变得声情并茂、生动活泼,给学生广阔的思维空间,想象空间,让学生作文鲜活,丰富起来。     

作文评语五法谈

语文教师批改学生的作文,是对学生写作能力的鉴定,是教师与学生感情交流的渠道。好的评语,不仅能够娇正学生作文中的失误,而且能够激发学生的写作兴趣,从某种意义上讲还能促使学生人生道路的转变。反之,它会使学生对写作产生厌倦感,乃至会对语文学习失去信心。给学生的作文下评语要做到：     

准确切入，引爆课堂思维

在小学课堂教学中,自然有趣味的导入需要教师把握准确的切入点。有效的导入能激发学生的有意注意,使思维活动处于最佳状态。导入中的准确切入直接影响到课堂教学的效果,准确的切人可以让教学内容潜入到学生思维的深处,激发学生认真地思考。因此,我们应该采取多种切人策略使课堂导入顺利地进行。