儿童游泳运动员比赛能力的培养

儿童游泳运动员的比赛能力是通过日常训练、生活、比赛等活动的经验积累而获得。教练员要注意运动员文化素质的提高和个性心理品质的培养 ,不断提高其训练水平和技术水平 ,在赛前阶段进行战术训练 ,赛后进行总结 ,逐步培养比赛能力。一、育人 ,是训练工作中的首要任务在儿童游泳运动员中 ,普遍存在着心理发展落后于生理发育的现象。没有明确的目标 ,往往使他们做人、做事、训练等等都缺乏动力。教练员要注意培养运动员的良好个性心理品质。当运动员参加比赛时 ,他是以完整的人格去迎接挑战 ,平时的患得患失和不良的心理会在比赛中表现出来。…     

教练员的职业特点

运动员取得巨大成就的全过程,除了运动员本人的努力之外,与教练员也有着极为密切的关系。教练员艰苦卓绝的忘我工作应当受到应有的奖赏。他们的职业是一种教育性质的职业,他们的工作不仅要对运动员进行体育教育,还要对运动员的个性、心理特征进行全面的正确的培养。教练员职业的教育性是评价其工作职业特点诸因素中最重要的因素。教练员运用体育教育的手段,通过运动的形式,培养队员具有社会主义公民所应具有的品质。大多数教练员的工作对象都是青少年,现代体育运动的一个特点就是有不少运动项目(体操、游泳、跳水……)完全     

培养冠军所必须明确的观点——教练过程的基本原理

一个运动员的培养和成长在于教练员的控制。运动员应有能力将其对动作的内在理解转变在动作的实际完成上,并使其完成动作的方法个性化。改变完成动作的技术有时是必须的,但不是一味地去模仿他人.在教练员运动员之间必须保持良好的相互理解,随着理解的加深,教练员才能更熟悉每个人的个性、能力、弱点以及对成功的期望。教练员必须给运动员作好学习新动作的心理准备,掌握并     

教练员与运动员之间和谐个性关系形成的实验研究

运动员与教练员之间的和谐个性关系是贯彻和谐理念、创造和谐运动队和取得优良成绩的基础和保证。为探讨影响教练员-运动员和教练员-运动队之间关系的因素,采用尤.尔.哈宁及阿.伏.斯塔姆布洛夫研制的"教练员-运动员TC-1标度表"对5支马术运动队的6名教练员和31名运动员之间的个性关系进行了评定分析和跟踪实验研究。实验结果表明,教练员与运动员之间和谐的个性关系可以直接在运动队参加重大比赛的结束阶段形成,实际关系与所期望关系的符合程度以及这些关系促进训练和比赛活动的奏效程度,是评定教练员与运动员和谐个性关系的标准。     

田径运动员赛前准备活动的方法

在田径比赛中,准备活动的好坏直接关系到参赛运动员能否发挥出真实水平,是取得优异成绩和防止运动损伤的关键。作为一名教练员,应当充分运用体育科学理论指导训练工作,重视和改进赛前的准备活动,圆满完成比赛任务,不断提高比赛成绩,力争培养出高水平的运动员。     

教练员怎样把握严格管理与感情投资的“度”

俗话说：严师出高徒。对于运动员严格管理、严格要求是教练员的天职，也是培养运动人才的必要手段。倘若严格管理、严格要求不讲究科学，教练员的工作不讲究方式、方法，严格要求“过”了，自然会伤害教练员与运动员之间的感情，从而不利于教练员的工作、运动员的生活、训练及比赛，势必会产生消极不利的负面影响。另一方面，由于教练员工作的特殊性及训练工作的需要，教练员与运动员之间必须进行沟通、理解、关心、爱护、帮助和支持，教练员对运动员就象元帅爱护自己的士兵一样。     

我国青少年速度滑冰运动员成长的影响因素

我国速度滑冰运动员与世界优秀选手差距较大,从一定程度上暴露出我国在青少年后备力量培养方面的薄弱,青少年速滑运动员自身条件、基础训练的水平和科学性决定了能否多出人才,出优秀人才。认为青少年速滑运动员的心理能力、专项运动能力、文化知识水平、是影响其成长的自身因素,训练保障条件、竞赛制度及竞赛的公平性、家庭条件是影响其成长的环境因素,教练员的训练理念、多年训练计划的制定、训练过程的控制是影响其成长的训练因素。提出青少年速滑运动员主要应进行全面身体训练,结合专项、重视专门能力的培养和系统传授技术,加强科学文化知识的培养,打好发展基础：加强基层体校教练员的业务培训,做好教练员的训练理念的转变工作,建立合理的竞赛激励机制,以推动运动训练科学化与提高少年运动员的成材率。     

论教练员的威信及在运动训练中的影响力

在运动训练过程中 ,起主导作用的是教练员 ,运用自己的丰富理论知识、技术和实践经验指导运动员训练实践 ,以不断提高运动技术水平和创造优异成绩。这其中教练员在运动训练中的威信及其影响力是极其重要的。就此 ,对教练员在训练中 ,如何实施富有成效的训练和教育过程 ;如何树立良好的教练员威信 ,如何对运动员施加良好的影响等加以探究。使运动训练以教练员的威信和良好的个人风范施加影响并进行严格训练和管理 ,目的在于教育和培养运动员成为高素质、高水平的运动专门人才。     

论普通高校篮球教练员的培养方向

目前,普通高校运动员的培养方向已得到了领导者、教练员和运动员的充分认可,从理论到培养方法都初步形成了体系。然而,教练员的培养工作尚未得到有关部门的足够重视。这一局面严重的阻碍了教练员素质的提高及篮球运动的发展水平。本文从教练员的种类、类型与形象三方面入手,试论普通高校篮球教练员的培养和塑造的方向。     

教练员技术职务评聘后的管理与培养

各项事业的发展都离不开管理,而管理是广义的,多方面的。本文着重就体育专业技术职务评聘后,对教练员如何搞好管理和培养谈点粗浅看法。大家都知道一个优秀运动队的发展,一名优秀运动员的成长,很大程度上取决于教练员的努力。运动员良好风气的形成,训练成绩的提高及道德修养,无一不包含着教练员辛勤劳动的汗水。同样,运动员中不良风气的滋长,纪律的松驰,意志作风的衰败,训练成绩的下降,也往往能够在教练员身上找到原因。可见教练员在整个训练工作中的     

浅论现代训练教学中的情感培养

在业余训练工作中,教练员与运动员的关系好坏、团队氛围的好坏,直接影响到运动员的训练效果和成绩。因此建立和培养良好的师生关系极其重要。在新社会形式下,学生的成长环境发生了巨大变化,学生再也不是过去的“学生”。如果教练员还是过去的“教练员”,依然保留传统的教育习惯,师生间的冲突会变得多起来。要避免师生间矛盾的激化,     

体操运动训练的心理学

体操运动员的个性培养在着手训练之前,教练员首先必须了解每个队员的个性特征。教练员对即将参加训练的运动员要说明训练任务;教练员与运动员的关系以及全队的奋斗目标;同时要使运动员明白,如何才能成为一个优秀体操运动员的过程和途径。大多数体操运动员,都是以自我为中心的。诸如对身材、体重等问题十分敏感,象是着了迷似地斤斤计较,这并不是运动员的一种坏习气,而正好反映了只有体操运动员才具有的某种个性特征。初学体操的人,通常是比较腼腆的,但是他们是好学的。起初是由于观看了杰出的体操     

教练员情感和个性对运动员的影响

运动员的心理过程和个性并不是独立发展的。人的社会存在、社会关系、社会需要,以及情感的依赖性等都决定了人的心理的相互作用、相互影响。在运动员成长过程中,除家庭影响之外,更重要的影响人物就是教练员。由于运动职业的挑战性、艰苦性,使教练员与运动员的情感交融在一起,相互影响,相互感染,同时享受竞技事业所带来的酸、甜、苦、辣。在运动员的心理工作中,教练员是一个特殊的角色,起着特殊的作用。因此,我们在做运动员工作时,更应重视起着     

我国教练员个性及其表现特征探讨

通过研究和探讨教练员个性及其表现特征，确定了理想教练员的个性标准和８种教练员个性及其应有的特征，从理论上为教练员培养和发展自己的个性找到标准和方向，使教练员能更好地了解自我、认识自我、发展自我，从而更好地指导训练工作。     

低龄化体操运动员的心理状态及心理训练

本剖析了低龄化体操运动员的心理状态特点，提出相应的心理训练方法，为教练员培养运动员良好的心理素质提供指导。     

分析教练员在工作中的困难

职业的内部和外部因素会使教练员有一种紧张感,这对教练员的工作是一种特别的障碍。这种障碍能否得到克服,对他们的工作会有直接的影响。在一些文章中都论述过这个问题。各种运动项目的教练员要带领各种类型的运动员,他们的工作都有     

短跑道速度滑冰运动员神经类型初探

一、研究目的近几年来,随着世界体育运动的迅速发展和训练水平的不断提高,各国运动员的身体、技术、战术方面的差距在逐渐缩小,比赛对运动员的心理品质要求也愈来愈高。因此,教练员在对运动员进行身体和技术训练的同时,还应该注意进行科学的心理训练,培养运动员良好的心理品质和个性心理特征,从而保证运动员充分发挥自己的优势,使之获得优异成绩。实践证明,在短跑道速滑运动中,大脑神经细胞的结构和功能对于培养造就优秀运动员具有重要的意义。短跑道速滑比赛同大冰场速滑比赛的方式、顺序和编排等截然不同。短跑道速     

对举重选材、训练和管理三者关系的探讨

1、举重运动员选材 训练工作的成功,其首要条件是抓好选材,这已是作为教练员人尽皆知的普遍常识。教练员成功与否,选材水平的高低至关重要。选材水平高,“起跑”就已领先,质量就不一样,对于教练员和运动员与对手决战的信心和决心,对以后能否在训练中达到高水平和在比赛中取得优异成绩是至关重要的。我国的举重运动员能够在世界大赛和奥运会中摘取金牌,傲视天下。     

如何处理好教练员和运动员的关系

处理好教练员和运动员的关系,是个很重要的问题,它关系到教练员能否正常指挥和充分发挥运动员的积极性。现在基层门球场上经常出现的两种情况,一是运动员参与指挥太多。有的队六七个人一起发号施令,七嘴八舌,既干扰了教练员的正常指挥,又弄得己方击球员无     

寓德育教育于运动训练之中

教练员是运动员德育教育的主力军，肩负着培养运动员成为具有科学的世界观、人生观和良好思想道德品质的一代新人的重任。这就要求我们教练员要根据运动员年龄特点，适时、适宜、适度地进行教育，把德育教育贯穿于整个训练过程之中，我们的做法是：