体现人文关怀的植物生理学课程思政探究

挖掘植物生理学课程中蕴含的人文精神,列述植物逆境锻炼、植物缺素症、植物糖与脂的转变、植物衰老、植物向光性、植物生物钟、植物小孔定律的思政元素,从而实现课程思政在植物生理学课程中落地生根,在课程中厚植爱国情怀和社会责任感,达到润物无声、协同育人的教学目标.     

食虫植物

大千世界真是千奇百怪,既有能吃植物的动物,又有能吃动物的植物。人们通常把能捕猎一些小昆虫的植物称作食虫植物。食虫植物在地球上分布很广,它们大多生活在热带或亚热带地区。全世界约有食虫植物500种,我国有30多种。那么,这些植物是怎样捕捉虫子的呢? 猪笼草是一种很有名的食虫植物,它在我国海南岛、     

C_3C_4C_3—C_4中间植物的光合特征及C_3—C_4中间植物在进化上的地位

C_3植物 C_4植物 C_3—C_4中间植物 在解剖结构和生理生化方面存在一定差异,C_4植物与C_3植物相比为低CO_2补偿点,低光呼吸的高光合效率植物。而C_3—C_4中间植物则介于C_3植物和C_4植物之间。这类中间植物为研究C_4植物进化,光呼吸如何降低提供了实验系统。     

阳生植物和阴生植物

在听了一些中学的植物课后,发现在进行“叶的结构与环境的关系”这部分内容的讲述时,有的老师把阳生植物(阳地植物)和阴生植物(阴地植物)的例子举颠倒了。还有的老师对学生在回答提问时所举出的植物例子,难以进行判断,从而影响了教学效果。下面我就把阳生植物和阴生植物作一简单介绍。光是植物生活所不可缺少的环境因子之一。各种植物在一定的光照环境里,形成了不同的生态习性,表现出两种不同的生态类型。那些在强光照射下生长良好,而在荫蔽或弱光条件下生长不良的植物,称阳生植物;那些在     

利用互联网识别植物的方法

中国是世界上植物资源最为丰富的国家之一,约有30 000多种植物。植物不仅种类繁多,由于生长环境的不同,同种植物在不同地区、不同环境中也存在着差异。由于中学生缺少植物分类学知识和实践经验,识别植物是一件难事。在生物教学实践中,通过让学生了解植物形态结构、生活环境、分类等知识,查阅互联网资料,鉴别未知植物,取得了比较好的教学效果。1识别植物,应具备的生物学基础知识1.1植物分类学知识     

植物对大气污染物的反应及其在环境监测中的应用

植物是生物圈生态系统的重要成员,大气污染使植物赖于生存的环境起了广泛而又复杂的变化植物的参与使环境污染的生态影响更为复杂,这是因为：植物需要不断地从环境中吸收所需要的水分和矿质营养物,通过光和作用与大气进行大量的气体交换,存在大气中的污染物通过于、湿沉降于植物表面,气态物可在植物产生气体交换时扩撒入植物体内,在细胞表面溶解而被吸收,沉降到植物体表面的可溶性化合物通过渗透、扩散,为植物细胞所吸收污染物可在植物体内发生积累,当达到一定浓度后将对植物产生有害影响,甚至引起植物死亡．植物对污染的富集作用…     

植物与环境漫谈

植物是自然环境的一面镜子。植物的形态特征、生理特点和化学成分,总是和它生存的自然环境息息相关,有些植物适应性强,分布范围比较广,有些植物的适应性很狭窄,只能在特定的自然环境里生活,相对而言,那些适应性狭窄的植物,对自然环境更具有指示作用,熟悉植物与环境的关系,对了解自然环境的整体性有一定帮助。一、植物与气候在影响植物分布的自然要素中,气     

植物的生活型和生态型

一、生活型植物生活型是植物在长期适应环境过程中所形成的并在外貌上反映出来的植物类型。植物外貌指的是植物体的形状、大小、分枝等。此外,在确定生活型时,也要考虑植物的生命期的长短等。通常,人们把植物分为乔木、灌木、半灌木、木质藤本、多年生草本、一年生草本、垫状植物等等,就是     

植物的生活型和生态型

一、生活型植物生活型是植物在长期适应环境过程中所形成的并在外貌上反映出来的植物类型。植物外貌指的是植物体的形状、大小、分枝等。此外,在确定生活型时,也要考虑植物的生命期的长短等。通常,人们把植物分为乔木、灌木、半灌木、木质藤本、多年生草本、一年生草本、垫状植物等等,就是     

植物的根系为什么都很长很多?

植物的根系之所以很长很多,是植物自身生长发育的需要。强大的根系首先可以把植物稳固在土壤中,根长得愈深愈多,植物就不容易被大风吹倒。其次植物生长需要大量的水分,庞大的根系可以保证向植物全身提供充足的源源不断的水分。此外,植物所需的有些养料深藏在土壤深处,根系分布得越深越广,才能保证从土壤中获取植物生长所需的大量养分。植物的根系为什么都很长很多?     

植物组织培养在农业上的应用

我国从1920年开始利用植物组织培养技术进行植物研究,1970年普及到科学研究部门,90年代应用于经济发展的生产部门。 植物组织培养技术是在微生物培养技术的基础上,应用植物细胞全能性及植物营养等理论而发展起来的,为深入研究植物细胞学、植物解剖学、植物生理学、植物生物化学及植物基因工程学奠定了基础。由于植物组织培养的研究、应用,大大地推动了农业、医药、化工等各方面     

植物是从哪里来的

每个国家都有天然生长的独特的植物。我们把它们叫做土生植物。有些植物你可以在乡下或花园里看到。如果这些植物生长在我们不希望它们生长的地方,我们就把它们叫做杂草。大多数花园里都有引进植物,那是人们从其他地方采集来的。探险家们来到新的国家以后,会带回去一些新的植物。人们在新地方定居时,常常随身带来植物。因此,花园里就会有许多国家的植物。☆植物的分布如果一种植物在一个地方生长良好,就会开花结果。这样植物就可以在新地方繁殖。有些种子被风或者雨携带着离开了母体。还有些种子被动物和鸟类吃了之后,再被排出体外。1拿起一…     

盐生植物的形态解剖结构特征

盐生植物是一类在盐渍环境中生长的天然植物,其主要特征就是具有较强的抗盐能力.植物的耐盐机理非常复杂,涉及到植物生理生化的很多方面,但生理生化的变化最终都体现在植物的形态解剖结构上,因此植物在适应盐渍环境的过程中,都形成了自己独特的形态结构特征.     

《本草纲目》中的植物外来词误训分析

植物外来词指记录外来植物名称的词。中国自古以来就和很多民族相接触,在和各民族的文化交流中,以引进农作物、蔬菜、水果等植物居多,这些植物在引入之前都是我国文化上的缺项,那么就得给这些外来植物命名,于是就产生了植物外来词。     

《本草纲目》中的植物外来词误训分析

植物外来词指记录外来植物名称的词。中国自古以来就和很多民族相接触,在和各民族的文化交流中,以引进农作物、蔬菜、水果等植物居多,这些植物在引入之前都是我国文化上的缺项,那么就得给这些外来植物命名,于是就产生了植物外来词。     

谈吉林东部山区植物资源的开发利用

从保护植物、利用植物和发展植物资源出发,生物工作者要加强植物化学成分、引种驯化和种质资源的研究,合理开发利用植物资源,让植物在生态和人类的生活中发挥应有的作用。     

植物次生代谢产物在生物防御中的作用

植物在受到病原体、害虫等为害时,为对抗种为害,植物会采取防御反应,合成次生代谢产物就是其中的一条途径,这是植物在长期进化中对生态环境适应的结果。植物次生物质的产生是植物化学保护的必然结果。本文论述了次生代谢产物在植物种内和种间以及对植食性昆虫和病原微生物的防御作用,以期利用植物次生产物制成植物源杀虫剂、杀菌剂、除草剂等,可减少化学农药在环境中的投入和污染,有利于病、虫害防治的可持续发展,也可促进植物次生代谢物质类植物保护剂的开发和利用。     

一片叶子长成一株植物

在植物王国中,许多植物都是用种子繁殖的令人惊奇的是,有些植物的一片叶子,在土壤中就能长成一株植物,例如石莲花     

论俄汉语言中植物象征意义的文化特点

植物象征意义的产生与宗教信仰、宗教传说及植物崇拜、植物特点、民间传说有关。植物喻人、植物代言是俄汉语言共同的文化特点。汉民族把植物与性别相联系,而俄罗斯民族则多把植物与神联系在一起。     

充分利用校园植物做好植物学教学工作

校园植物是学生最熟悉的植物种类,且在一定程度上代表着当地植物的类型。同时,校园植物在植物学教学活动中是一个内容丰富而充满生机的实验基地,只要充分利用好校园植物资源,可以把植物学教学工作做得更好。