害羞的学生

苏教版语文第五册有篇课文叫《掌声》,主人公小英因为小时候生病,一条腿落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的样子。一天上演讲课,犹豫不决的小英在同学们的掌声鼓励下,出色地完成了演讲。[第一段]     

课前演讲——提高学生语文素质的重要方式

课前演讲牵涉面广,应对全班 同学提出要求,每位同学都必须参 加。演讲开始前教师应制订好评价 方案和激励措施,并将方案和措施 向全班公布。然后由语文课代表安 排好演讲的先后顺序,具体分三步 进行。 第一步,讲成语故事。按照课代 表决定的顺序,每次一人上讲台讲     

一堂课

语文演讲课上,老师让我们把自己的名字写在纸条上.同学们的花样可多了,有的同学不想被抽到,就在纸条上写上别人的名字,而有的同学撕一片儿很小很小的纸,把自己的名字写成几只小蚂蚁……     

也让学生“动手试一试”

【课例】 苏教版小学语课《动手试一试》讲的是居里夫人小时候不迷信权威,通过自己动手试一试来寻求问题正确答案的事。课快学完了,老师这样设计：同学们,科学家说满满的一杯水里放进一条金鱼,水不会漫出来,但玛丽亚不迷信科学家的话,自己回去动手试一试,结果发现水还是漫出来了,原来科学家是故意考考小学生的。现在,老师这里有一个问题,看哪个小朋友爱动脑筋：如果把一块海绵放进满满的一杯水中又会怎样呢?(课堂里顿时热闹起来,同学们议论纷纷)     

如何应对害羞的学生

害羞的孩子最大的问题是在纪律方面,事实上,他是个对立面。为什么他的同学如此努力去集中精力,而他起破坏的作用？他常常是身不由己。对于讨论,他一言不发,也许想找到地缝钻进去,甚至想放弃算了。     

要教会学生学习

一位学生寄来卡片祝我生日快乐，同时寄来一封信谈上高中的感受。提到语文课时，说感觉不太适应，老师讲得很快，有时甚至不讲课文，很多时候都是自学，现在都不知道如何学语文了。他听说我准备到高中任教，问我为什么不选择去他们的学校，他和许多同学都希望能在他们的学校见到我。那几天正是学校放假期间，几个学生来我家玩，     

一节语文探究课给人的启示——《花瓣飘香》课堂教学商榷

《花瓣飘香》是一篇文质优美、意境深蕴、富有浓郁人文气息的美文。课文主要讲了小女孩为生病的妈妈采摘花瓣的事。从一片小小的月季花瓣上能折射出小女孩一颗金子般的纯洁心灵。字里行间,洋溢着浓浓的亲情、友情。读后,掩卷难忘,会深深触动人的内心,具有不可抗拒的艺术感染力。     

感悟“涟漪”

案例 苏教版三下《“你必须把这条鱼放掉!”》教学片断。 师：请同学们选择自己喜爱的读书方式，读读课文2-4自然段，看看你能读懂些什么，或者还有什么不懂？[第一段]     

小演讲,大文笔——记语文课前演讲的精彩

在2017年新版《普通高中语文课程标准》中,对语文学科 核心素养提出了四个方面的要求,其中关于语言建构与运用、 思维发展与提升这两个方面的要求,笔者觉得当前自己和学生 正在做的语文课前演讲活动,切合了这一核心理念的要求。因 此,笔者想写下这篇文章,分享自己与学生们的成长体验。     

一堂基于语文阅读目标的演讲活动课——对课文《音乐就在你心中》教学设计

本文详述《音乐就在你心中》的教学,以演讲活动课的形式展开,达到学生对课文阅读理解、知识掌握、审美提升的教学目标。     

课前演讲：提升学生语文素养的有效途径

在改革大潮冲击的语文教坛，各种教法异彩纷呈．作为有益尝试，让学生在课前进行演讲，在我市许多学校推行着。     

《陶校长的演讲》说课设计

一、教材分析苏教版小语第七册第七单元 2 6课《陶校长的演讲》,是陶行知先生的一篇演讲稿 ,要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己 ,以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切 ,极有鼓动性 ,感染性 ;结构上 ,按“总——分——总”方式谋篇 ,以“问什么、为什么问、怎么办”方式构段 ,十分整饬 ,是对学生进行朗读训练、陶冶情操和思想教育的好教材。二、教法与学法古希腊学者普罗塔戈说过 :“头脑不是一个要被填满的容器 ,而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点 ,根据素质教育和创新…     

《哲学家的最后一课》重点句突破

[教学重点句]:"要想根除旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼.同样,要想铲除灵魂里的杂草,惟一的方法就是用美德去占据它."(苏教版语文第11册课文<哲学家的最后一课>)     

水凉了再喝

报载:前苏联一位科学家登上五行山,问正在坐禅的方丈什么是“感悟”? 方丈左手轻轻捋了捋如雪的美髯,右手慢慢端过一杯热腾腾的绿茶,意味深长地说:“施主,水凉了再喝!”“水凉了再喝?”科学家疑惑不解地问.“什么意思?”“施主,水凉不凉,自己喝!”     

提升职高学生素质 从培养说话开始

当今社会中,处理人际关系的沟通技能越来越重要,职业中学的学生要提升语文素质可以从培养说话开始。本文阐述了利用课前三分钟演讲以提高学生说话能力的重要意义。     

语文课前演讲的探索及总结

语文课前三分钟演讲,就如同是课堂教学主题曲的前奏,能使学生尽快地进入到课堂学习状态中。课前演讲改变了过去传统教学中呆板、沉闷的气氛,让学生带着好奇心走进课堂,以充满趣味性、生动性的课堂活动,激发学生的学习热情,有利于学生更好地投入学习,还可以拓宽视野,增长知识,陶冶情操,提高学生口语表达能力和交际能力。     

苏教版中学语文课文作者性别分析

本文以苏教版初中和高中语文教科书为研究对象,对十一册书的课文作者性别进行统计分析,发现中学语文课文的男性作者远远多于女性作者。女性作者所占比例较小的原因是复杂而深刻的。本文试图探讨导致这种差异的深层次原因,并提出合理化建议。     

看望生病的同学

看望生病的同学,送去安慰、祝福和快乐。具体该怎么做呢?首先要询问他的病情,然后再安慰他,并祝福他早日康复,最后和他谈谈最关心的问题。有条件的还可以为病人准备一点小礼物。     

和学生一起去“淘金”

静静地坐在书桌前,拿起语文书,开始阅读《金子》（苏教版三年级上册）这篇课文。读着读着,我便下定决心：校长论坛那天的研讨课,就上这一课了!