对高校学生干部的量化考评体系建设的探讨

对高校学生干部量化考评是加强学生干部队伍建设的重要措施.量化考核中,要坚持基本的量化考核原则,通过各种方法,对学生干部的德、勤、能、绩等各方面进行全面量化考核,从而建立一套较为科学、合理的量化考评体系.     

浅析高校干部定量考核

因素分解测评法是在高校干部考核工作中比较适用的一种定量考核方法 ,这种方法的一般操作程序为“量化、考核、分析”等 ,即首先将考核内容量化 ,确定考核指标体系 ,然后由考核人对被考核者“打分” ,归总后进行统计处理 ,给出被考核干部的等级 ,最后对考核结论作全面、深入的分析。1 .量化。所谓量化 ,就是根据高校实际工作情况及对干部的具体要求 ,将“德、能、勤、绩”分解为若干考核因素 ,并按各考核因素的相对重要性确定每个考核因素的权重系数 (即标准分值 ) ,制定一个科学的考核体系。定量考核侧重于反映干部个体或群体素质、业绩的…     

改进和完善干部考察考核工作的思考

当前干部考察考核工作存在的问题:重视任前考察和定期考核,忽视平时考察,考察考核的内容不全面,考察考核的标准细化量化程度不够,考察考核过程中公开化、民主化程度不够高,考察考核结果的运用不够充分;就如何改进完善干部考察考核工作提出对策:建立和完善干部考察考核的指标体系与制度,改进干部考察考核的方式、方法,扩大干部考察考核的民主,加强干部考察考核结果的综合分析与利用。     

高校中层管理干部考核方法适用性研究

高校中层管理干部作为高校管理工作的主体,其考核方法科学与否是促进与提高学校管理工作的关键。本文从中层管理干部工作特点出发,展开分析了当前考核方法与干部工作特点不适应的问题,指出,对所有考核指标均进行量化评价在实际操作中不能保证考核的客观效果,进而对部分指标的量化方法进行分析,提出适用于当前高校中层管理干部考核的方法。     

对构建高校干部考核评价机制的思考

高校党政管理干部的考核是高校干部工作的基础。自中共中央颁布《党政领导干部选拔任用工作条例》以来，各高校都在进行干部考核工作的改革与改进，取得了一些成绩，但同时也存在考核方法和内容不够科学；考核方法单一，趋向模式化；过分依赖定量测评，使考核走向数字化；不同类别干部的考核内容、方法相同，使干部考核缺少针对性等问题。要做好干部考核工作必须构建科学合理的干部考核评价机制。     

企业干部考核科学化之浅探

企业如何做到干部考核科学化，对于发现和选拔优秀干部，合理使用干部，加强企业干部队伍管理和干部队伍建设，促进入事制度的改革，具有重要意义。１企业干部考核现状与思考 长期以来，企业干部考核是人事管理工作中的一个重要环节，又是一个难以公正、公平把握的薄弱环节。传     

对学校干部考核工作的思考

本文通过对学校干部考核情况的分析,指出了考核结果的优点和不足之处,并针对考核结果羞重提出了几点对策意见：进一步加强学校干部队伍建设;对考核的结果要为作奖罚干部的重要依据;要充分调动学校干部的工作积极性,要设法让他们有提升的机会等。     

当前干部教育培训考核问题探析

考核是干部教育培训的关键一环,是衡量干部教育培训实效的标尺。文章从分析当前干部教育培训考核存在的问题出发,提出了做好干部教育培训考核工作的初步思路,破解干部教育培训考核“考什么”“怎么考”“谁来考”“如何用”等问题。     

高校学生干部管理机制创新探微

本分析传统的学生干部制度及管理模式的误区，对高校学生干部管理机制进行创新探微，主要是对高校学生干部的选拔、任用、考核等管理机制作一番研究。     

干部量化考核初探

干部考核是干部管理活动中的重要环节，是干部提拔，晋级、调整、奖惩等项工作的基础。近年来，我院在干部考核方面已取得初步成效，但多为定性分析，缺少系统性，科学性。根据干部管理由“单一的定性管理”向“定性与定量相结合”方向发展的趋势，建立干     

学校课程管理主体观的反思与建构

学校课程管理主体观是关于学校课程管理的主体构成及其关系的观念与主张。在当前我国大陆地区的基础教育课程改革中。学校课程管理主体观呈现出从“权威管理”向“民主管理”、从“主客实践”向“交往实践”、从“共同课程”向“共有课程”的转变。它不仅反映了我国学校课程管理主体权责的分配变化,而且也体现了学校课程管理价值择取的深刻变革。全面把握和自觉实践新的课程管理主体观,是当前我国中小学校面临的意义重大而又富有挑战性的新课题。     

试论新形势下学校文化建设

学校文化既具有广义文化的一般性,又体现教书育人的特殊性,发挥着核心价值的引领作用。加强学校文化建设具有重要的现实意义。在社会主义文化大发展大繁荣中,中小学应塑造学校共同价值观,体现文化自觉;追求学校文化建设高品位,增强文化自信;动员全员参与学校文化建设,发挥校长、教师、学生的能动作用;形成学校的课程文化、网络文化、制度文化和物质文化。     

校长的使命：实现学生、教师和学校的协调发展

学校教育应立足于学生的全面发展,而不是仅仅看考试分数;学校管理应着眼于教师的充分发展,而不是靠教师的苦干蛮干或者加班加点;学校建设应基于学校未来的可持续发展,而不是追求眼前的或单一的“升学率”。校长的历史使命就是要通过领导和管理,打造可持续发展的学校组织文化,实现学生、教师和学校之间的协调发展。     

儒学和儒家文艺美学的嬗变

儒家文艺美学是以儒学为主导的中华文化的重要组成部分,可按照儒学在发展演变过程中自然形成的早期、中期和近期三个历史阶段,探讨儒家文艺思想与孔学、经学、理学、心学和现代新儒学的关系,分析与儒家美学相关的各种命题、范畴和理论问题。从"天人合一"、"体用一源"到"智的直觉",是儒家思想能与时俱进而脱胎换骨的生机所在,也是贯穿儒家文艺美学发展的内在理路和思维方式。     

清末民初“男女同学”的争论与实现

男女同学是教育平等与男女平等的重要表现。中国男女同学的呼声最早出现在清朝末年，而其实现则是在民国初期。其实现的依次顺序为小学的初级阶段、小学的高级阶段、大学及高等专门学校、中学。其每一进程的实现，均经历了激烈而长期的争论，这不仅反映了中国教育近代化、民主化的曲折艰难，也反映了近代中国新旧思想杂揉并存、尖锐冲突与变迁的情况。     

论豪放与婉约风格的不同话语方式

豪放与婉约，是学风格审美表现形态中最基本的两种。章着重从语言美学的视角，对二由于语言表达方式、常规修辞与艺术修辞等话语方式的不同而呈现出的不同的审美特征进行比较性分析。     

努力创建特色鲜明、多学科协调发展的教学研究型大学

西安科技大学自1998年划转陕西省以来的10年间,坚持科学的办学理念,通过不断加强内涵建设、全面提升教育教学质量、彰显办学特色、加强国际交流等措施,在为煤炭、地矿行业和区域经济、社会发展做出了突出贡献的同时,也使西安科技大学向着特色鲜明、多学科协调发展、在国内有广泛影响的教学研究型大学的建设目标稳步前进。     

“校漂”成因与影响之探析

作为大学毕业后依然滞留学校的一个群体,校漂族形成的原因有多个方面：弱势群体、社会经验不足、就业难、恋校、考研等,这一系列因素共同导致了校漂族的形成。校漂生活对其个人产生了一系列影响,其工作及工作经验、婚恋家庭、世界观、人生理想等一系列事项都被迫滞后,受到影响。校漂生活对家庭、学校、社会等都产生了一定的负担。他们理应早日上岸,找到自己在社会生活中的合适位置。     

当前中学学校德育环境中的问题及对策

中学学校德育环境建设对青少年的道德品质的培养具有十分重要的作用。但目前，无论从校园人际关系、同辈群体，还是从校园文化、德育课课堂气氛等各方面来看，都存在一些问题和弊端。因此，有必要通过和谐人际关系的建立、对同辈群体的规约、校园文化建设及促使德育生活化等途径来改善学校德育环境。     

流动儿童归属感的缺失与重构

流动儿童已成为学校教育面对的一个特殊群体,流动儿童归属感缺失的影响因素及主要表现在于身份边缘、遭遇拒斥、教育不公、备受歧视、适应困难、文化混血等方面。全社会应从提升关注度、消除城乡二元壁垒、营造家庭氛围、缩短学校适应期、发展社区文化教育等几个方面帮助流动儿童建构归属感。