高校心理健康教育透视

当前 ,许多高校开设了心理健康教育课、成立了心理咨询中心 ,并开展多种形式的心理健康活动 ,取得了可喜的成绩 ,但也存在一些亟待解决的问题。现结合我们及其他同行的实践经验与体会谈谈我们的看法。一、目前高校心理健康教育存在的主要问题目前高校心理健康教育中存在的问题主要反映在测试表、课程开设方式、课程目的、师资等方面。1 .心理测试量表的局限。要对大学生进行有效的心理健康教育 ,首先须对其心理健康状况进行测查与分析。目前高校使用较多的量表是 :卡特尔 1 6 PF人格因素量表、SCL-90自评症状量表、EPQ人格问卷、UPI大…     

高校心理健康教育课程教学方法探析

教学方法是体现教育理念、实现教学目标的有效手段.高校心理健康教育课程,是以面向全体大学生的发展性教育为主的课程,注重让学生从中获得心理体验与感悟,内化有关观念、意识,培养自我心理调适能力,从而形成稳定的良性行为和完善的人格品质.因此,应遵循心理课程教学目标的要求,来选择具有针对性和实效性的教学方法.     

高校心理健康教育的科学构想

21世纪对人才培养提出了更高要求，高校思想政治教育工作日益加强，而心理健康教育作为其重要组成部分不容忽视，高校大学生心理健康状况不容乐观。本通过对当前我国高校大学生心理健康问题的现状进行分析，探讨高校心理健康问题形成的原因，并提出当前我国高校心健康教育的理论构想。     

浅议高校心理健康教育

一、设立心理辅导课程———从根本上增强大学生心理素质 ,提高自我调适能力设立心理辅导课程在当前已经是一项十分迫切的工作。首先 ,大学生普遍地严重欠缺心理学知识 ,不会正确地应对压力 ,不懂得进行积极的调适。其次 ,大学生在校学习期间 ,对“压力”的了解随年级的升高而增加 ,说明学生通过各种渠道在获取有关知识 ,调适能力有所增强。如果高校在一二年级开设正规的心理辅导课程 ,不仅能提高学生获取相关知识与自我调适能力的速度 ,而且保证了认知的确切性和调试能力的有效性。二、建立日常疏导机制———把心理问题解决在萌芽状态目前…     

大学生心理健康教育的整合模式探析

我们认识到了心理健康教育的重要性,我们更应该正视高校心理健康教育工作所面临的现实问题,从实际出发探寻如何更好地发挥心理健康教育实效性的途径。     

健康教育对高校学生心理健康的影响

对大学生进行心理健康方面的调查，目的是探讨健康教育对高校学生心理健康的作用，更有针对地对高校学生进行健康教育。     

关于完善高校心理健康教育评估标准的思考

我国高校心理健康教育评估标准在过去10多年来一直指引着我国高校心理健康教育的方向,推动了高校心理健康教育的发展。高校心理健康教育取得了长足的进步,并在较大程度上达到了评估标准的要求。但也出现了已不能有效地指导当前的高校心理健康教育工作,也很难反映目前高校心理健康教育工作发展新方向和新趋势的问题。根据当前我国高校的发展状况,提出体现高校心理健康教育未来发展方向的新的评估指标,同时借鉴国外一些先进的心理健康教育管理和评估经验,进一步完善和促进高校心理健康教育,完善其评估标准,必将促进高校心理健康教育的新一轮发展。     

高校心理健康教育模式探析

高校心理健康教育的模式是高校在开展心理健康教育工作的实践中形成的一种设计和组织理论.本文结合国内外高校的成熟理念和先进经验,总结出了高校心理健康教育的五大要素.     

论高校大学生心理健康教育存在的主要的问题及对策

我国在校大学生已成为出现心理疾病的高危人群，新时期加强和改进大学生相当重要和紧迫。由于高校工作起步较晚，在思想认识、和教材建设等方面还相对滞后后，广大教育工作者必须进一步统一思想，提高认识，规范课程设置，加强师资队伍建设，努力提高心理健康教育工作的质量，培养大批身心健康的高素质创新人才，为科教兴国和人才强国战略的实施作出更大的贡献。     

高校心理健康教育课程设置研究

在整个高校工作系统之内,心理健康教育是不可或缺的重要部分。它不仅对学生健康品格的发展有重要作用,对学校的校风等也有重要的影响。因此,研究高校心理健康教育课程设置情况,帮助高校全体学生都有健康的心理,具有极大的价值。     

高校心理健康教育模式探析

近十年来,大学生心理健康问题越来越突出,高校也越来越重视心理健康教育工作的开展。文章对大学生心理健康现状、中国高校心理健康教育模式存在的问题及实用性心理健康教育模式进行探讨,为高校开展心理健康教育提供理论依据。     

高校心理健康教育模式探析

近年来,高校心理健康教育取得了一些成就,但同时还存在着诸如缺乏专职心理健康教育工作者,设备不足,咨询效率不高,课程设置较为单一,家、校、社区缺乏沟通,心理健康教育与德育、思想政治教育结合不够等问题,因此,高校应从加强师资建设,加大资金投入,提高咨询效率,课程形式多样化,学校、家庭和社区协调合作开展活动,心理健康教育与德育或思想政治教育相结合等方面采取相应的措施,才能很好地保障学生的心理健康发展,提高学生的整体心理素质.     

试论高校医学健康教育

高校医学健康教育是我国党和政府历来所主张和关心的大事，它是我国教育现实与未来的必然要求，是实现全面育人及人才可持续发展的高收益的战略措施，非医学院校的高校医学健康教育，主要是通过卫生常识，实用而简单的医学知识和心理卫生知识教育，使学生树立健康明的生活方式，确保其身心健康而终身受益。高校各级领导应重视医学健康教育，各部门应主动配合搞好医学健康教育。     

高校心理健康教育模式探析

高校心理健康教育的模式是高校在开展心理健康教育工作的实践中形成的一种设计和组织理论。本文结合国内外高校的成熟理念和先进经验,总结出了高校心理健康教育的五大要素。     

网络时代高校心理健康教育探析

目前我国的网络信息技术处于高速发展状态,由于新媒体的即时性和交互性,越来越多的高校学生开始通过网络来获取信息.而对高校心理健康教育工作来说,信息技术的应用不仅提升了其教学效果,同时也提供了更为广阔的创新空间.此外,在网络时代背景下,高校也要加强心理健康教育模式的创新,以保障该工作的针对性和实效性.本文采用调查访谈的方式...     

高校心理健康教育的分层干预模式浅析

目前我国高校心理健康教育工作存在目标定位不明确、心理咨询效率低下、素质过硬的心理咨询专职人员匮乏等问题。对大学生中的“问题人群”与“正常人群”进行分别干预和教育，建立高校心理健康教育的分层干预模式，有助于提高高校心理健康教育工作的针对性和有效性。     

新疆南疆高校大学生心理健康教育课程实施现状探析

心理健康教育课程的“知、情、意、行”的塑造作用,对于民族地区高校落实立德树人任务具有独特的价值含蕴。基于对新疆南疆高校大学生心理健康教育课程实施现状的调研,发现存在内容与需求脱节、教学方法单一、评价方式单一等问题,主要原因在于对课程性质、功能的解读不到位以及现实师资短板,建议建构包容性和实效性更强的课程内容体系;采用多维交互平台多元主体对话的教学模式;利用多种途径和方式,推进师资队伍建设。     

针对高中生心理发展特点开设心理健康教育课程

我于1996年参加了黑龙江省教育科研规划重点课题《中小学心理教育》实验研究课题组。几年来，在省实验课题核心组的具体指导下，在对高中生如何开设心理健康教育课程上进行了有益的探索和实践。一、开设高中心理健康教育课程的目标高中阶段是人生发展的关键时期，正是理想、信念、世界观、人生观形成的重要时期。处于这个阶段的学生充满幻想、富于创造性，具有热烈丰富的感情生活，自我意识发展迅速。在这个时期的学生在认知、情感和人际关系、学习等心理活动中容易出现失衡和障碍，以至于影响到身心健康，影响到正常的学习和生活。在实验过…     

浅谈高校中的心理健康教育

高校学生的心理健康问题日益受到社会各界关注，本人根据多年从事学生心理健康教育的经验，阐述了高校中对学生进行心理健康教育的重要性，以及高校心理健康教育的途径和应注意的问题。