如何上好室内体育课(文摘)

室内体育课是体育教学的一部分。室内休育课的内容,除适当安排一些室内游戏活动外,体育教师应更好地利用室内体育课学生精力集中,便于管理的特点,结合大纲规定的教学内容和学生的实际情况,对学生进行思想教育,基本知识以及体育常识的传授。     

如何上好室内体育课

室内体育课是体育教学的一部分。室内课的内容,除适当安排一些室内游戏活动之外,我认为体育教师还应该很好利用室内课学生精力集中,便于管理的特点,结合大纲规定的教学内容和学生的实际情况,对学生进行思想教育,基本知识以及体育常识的传授。通过这些内容的教育与传授,增长学生的知识,提高他们自觉锻炼身体的积极性。在教学实践中我体会到,要想上好室内体育课,应做好以下几方面的工作: 1.首先要求体育教师对当地的气候变     

普通高校研究生体育课及课外体育的探讨

研究生体育是高校体育的一部分。各地高校研究生体育。作并不尽人意，本文试图通过调查法、典型法、答卷法及实践总结等研究方法，对普通高校研究生体育课及课外体育的有关问题进行深入研究。认为：研究生体育课应列入各校教学计划；第一学年安排体育必修课和男女办班是最佳模式；教学内容应考虑到研究生年龄特点和便于今后个人坚持锻炼等因素；课外活动应统筹安排。本文企望各高校对研究生体育工作给予充分注意。     

室内体育课类型初探

随着体育教学改革的深入发展,按新大纲的要求,根据各地区的实际情况,室内体育课有增加的趋势。对此,我们对室内体育课的类型进行了如下的探讨。一、理论课:理论的讲解,一讲到底,教师主导课堂,学生能做笔记。讲课内容:新大纲要求内容,还可选择体育理     

我这样安排室内体育课

首先，调整学期教学计划。将冬、春交季，秋、冬交季的学期教学计划的体育基础理论知识部分，变为机动课，机动课的内容安排为室内体育课，室内体育课可分别进行体育基础理论知识和身体锻炼两部分的教学，其它的课程按原教学计划正常实施。做到教学与计划两不误。 其次，利用现代化教学手段，对体育理论知识进行讲授。笔者的具体做法是，事先将课本体育理论知识进行分类、整理。如田径、体操、球类（发展史、场地规格、技、战术、规则等）及卫生保健知识等制作成教学课件，通过多媒体教学，使原本很枯燥死板的理论教学变成通俗易懂很…     

心理诱导在小学体育教学中的运用

近年来，在应试教育的影响下，许多课程的教学都出现了学生厌学的现象。体育课也不例外。少年儿童本是最喜欢体育的人群，他们讨厌体育课的原因很多，有的是由于课的内容、方法太枯燥，导致学生反感；有的则受教师中心论的影响，把学生置于“被管理、被训练”的被动从属地位；有的是只从教材内容来安排组织教法，很少考虑学生在体育活动中的心态与情感。由于忽视了学生不同的体育兴趣、爱好和特长，压抑了学生个性的发展，所以，目前有很大一部分小学生怕上体育课，只要一上体育课就感到浑身不自在，头脑一片空白，呼吸和脉博加快，面色苍白…     

如何有效培养小学生体育裁判能力

<正>一、利用室内课讲授裁判知识每学期安排体育教学计划时就有意地安排几课时的室内教学课,进行有计划、分年级地讲解,内容主要以与小学生体育活动有关的基本裁判知识为主。同时,还可以利用雨天来讲解室内课,内容着重于裁判小知识。     

走进奥运教案

本节课是体育室内课，它是由于天气不佳，无法在室外进行正常体育活动时，安排在室内的体育课(风雨课)。它与一般的室外体育课教学内容和教学形式不同，主要是以传授体育卫生保健常识和体育知识为主的理论课。本节课结合北京申奥成功，我选择了《奥运会》这一主题。让学生了解奥运会、了解北京申奥的故事。     

室内体育课教学体会十二条

<正> 根据多年教学实践,参考各地有关体育教学经验,对如何上好室内体育课的问题,我总结了十二条体会。1 在制订全学年体育教学工作计划时,应根据当地气候和学校现有条件等作周密考虑,安排室内体育课的教学。首先要认真钻研《体育教学大纲》中的有关室内教材,并另外搜集和创编一些室内教材,以充实教学内容。室内体育课     

体育课的类型

由于体育教学任务、教学内容和学生特点等的不同 ,因而决定了课的类型的多样性。但从体育课内容的性质上分 ,通常分为理论课与实践课两大类。理论课是体育和卫生保健基本知识课。体育与卫生保健基本知识 ,不仅是指导学生体育实践所必需的 ,也是学生应具有的文化素养。理论课的内容 ,一般包括 :有关学校体育的目的任务 ;体育对增进健康、增强体质的作用 ;科学锻炼身体的方法 ;体育运动卫生常识 ;体育与智力的发展和个性的形成的关系 ,以及主要运动项目知识简介等。理论课应结合学生的身心发展特征 ,有计划地进行讲解。这种课可安排在开学初或…     

初探小学室内体育与健康课的教学

<正>室内体育课是指在体育馆、室内走廊、阶梯教室、学校礼堂、教室等能遮风避雨的场所,展开体育教学活动的体育课。由于受到客观条件的限制,笔者所在小学的室内体育课大部分都在教室里进行,因此,本文所探讨的小学室内体育课的内容与方法都是以在教室上课为前提条件的,供大家研讨之用。一、小学室内体育课的类型与组织(一)室内课的类型1.以体育与健康知识为主的室内课。体育与健康理论知识课是指根据体育教     

“动静结合、优化评价”的小学室内体育课设计

<正>在体育教学中,一些室外不便开展的内容和由于天气原因无法在室外进行的项目,可以通过室内体育课进行补充。除了帮助学生掌握健康知识外,还可以与室外体育课的内容进行关联互补。虽然目前不少学校拥有室内操场、多功能厅等可用于室内体育课的场地,不需仅局限于教室,但室内体育课在课的内容、形式等方面仍会受到一些局限。如何创设愉快、高效的课堂?结合《义务教育体育与健康     

小学一年级体育与健康知识教学

<正>体育与健康知识是提升学生体育素养不可或缺的内容,是培养学生终身体育意识、促进学生健康成长的重要教材,是室内体育课教学内容主要组成部分之一。挑选合适的教材内容,制订与学生认知水平相适应的教学计划,选择适合学生年龄特点的教学方法,对于提高室内体育课的教学质量,有着十分重要的意义。为此,笔者对一年级的体育与健康知识     

如何上好雾霾天气的体育课?

在雾霾天气条件下参加户外体育活动会影响学生身体呼吸系统和心血管系统,对学生身体健康造成一定伤害。因此,如何上好雾霾天气的体育课已成为了一个重要的课题。文章从室内场所设施安排、室内体育内容设置出发,为在雾霾天气状况下上好体育课提供参考。     

城市景观体育融入2010年上海世博会的对策

城市景观体育以主动谋求城市的发展作为自身发展的宏大场景和根基，与举办世博会的内在驱动力不谋而合。城市景观体育可从时间安排、空间布局及活动内容的选择等方面融入2010年上海世博会。在时间安排上，城市景观体育在预热期应全面开展、举办期应重点开展、延续期应多点开展；在空间布局上，世博园区开展水上景观体育和绿地景观体育，世博城区开展主要的城市景观体育，世博辐射区开展城市自然景观体育；在内容选择上，应结合世博会节奏和不同的世博区域特征，选择相应的城市景观体育活动。     

我上室内体育课有新招

体育课教学由室外课和室内课组成,在整个体育教学课时中以室外课为主,而室内体育课按常规都安排在每学期的开头和结束时,也就安排1～2周的课时,内容上基本上是体育常识的学习和考试。这些都是在教案上必须要备的课。     

高中体育课德育设计

如何在高中体育课中实施德育教育，贯彻学生身心全面发展方针，使体育教育真正成为提高学生素质，发展学生能力的主渠道，是当前高中体育课教学必须正视的课题。这里试对高中学段体育课1－3年级课程德育设计如下： 一、学段总体目标设计 1. 依据青少年心理发展特点及高中体育教学的要求，制订总体教育目标，指导不同年级的教学工作，使德育教育成为一个系统的、循序渐进的过程，这一系统包括以下基本方面： (1)爱国主义教育；(2)集体主义教育；(3)遵纪守法，做社会好公民教育；(4)劳动观念和爱护公物教育：(5)道德品质…     

无惧风雨,心有阳光——小学体育室内实践课的思考与实践

<正>一、问题与现状因为天气、场地等诸多因素,如何在小学阶段,开展好室内体育课教学,尤其对利用教室的有限空间进行身体练习的体育实践课是一个新的认知与实践。室内体育课在我们实施小学体育与健康课程教学过程中既是一个老问题,又是一个新问题。说它是老问题,因为自小学体育与健康课程开设以来,在课程目标及内容的设置中,已经涵盖了体育科学锻炼知识、体育文化知识、卫生健     

体育课与大课间活动课的有机结合是完成课程目标的有效途径

体育课是学校课程体系的主要内容，是学校体育工作的基本形式，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径；是以课程内容为中介的师生双边活动，通过身体练习与思维活动的紧密配合，教师有目的有计划地引导学生掌握体育与健康知识，掌握运动技术和技能，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。     

西部地区中小学学生对体育课程的认识

对西部地区甘肃、青海、新疆、重庆等城市、县镇和农村的中小学学生对体育课程的认识现状进行了问卷调查。结果表明，他们对体育的理解、课程价值的认识是较正确的；少数学生不喜欢上体育课，认为体育课学习“不大有用”，但又比较看重体育课成绩；还认为教学内容和教学方法不大合理，希望对活动内容有一定的选择性；对体育成绩评定趋向多元化，不赞成体育与健康知识采用测验的形式。