辽宁省基础教育技术装备现代化指标体系构建

一、研究背景与目的(一)研究背景2010年7月,党中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,描绘了未来教育改革发展的宏伟蓝图,指明了教育事业科学发展的方向。辽宁省认真贯彻落实国家《教育规划纲要》,于2010年11月召开全省教育工作会议,省委、省政府正式下发了《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,对今后10年辽宁省教育改革和发展进行了全面部署。会议中     

我国电化教育(教育技术)组织机构的发展进程

我国电化教育组织机构的发展过程中,经历了重新起步(1978—1984年)、快速发展(1985—1998年)和调整深化(1999年至今)三个阶段,本文在史料分析基础上归纳阐述了各个阶段组织机构发展的特点和规律,呈现了我国电化教育组织机构发展的30年概貌。     

关于潍坊工程职业学院继续教育发展的思考

2010年国家和山东省先后发布了教育改革和发展规划纲要,对今后20年全国和山东省教育改革和发展进行总体规划。本文分析了教育改革和发展规划纲要对继续教育改革和发展的要求,结合潍坊工程职业学院开展继续教育工作的现状,提出了学院今后开展继续教育工作的有关建议。     

总结过去 谋划未来 努力推进一流研究型大学建设

1978年召开的党的十一届三中全会,开启了我国改革开放的历史新时期,也开启了中国高等教育改革发展新的历史时期。30年来,北京交通大学进入112年历史中发展最快的一个阶段,取得了一系列标志性的成就。认真回顾和总结学校30年来建设发展的光辉历程和宝贵经验,分析和把握好学校发展面临的新形势、新任务,对于在新的历史起点上继续解放思想,坚持改革开放,推动科学发展,促进校园和谐,推进一流研究型大学建设,具有重要的意义。     

紧紧抓住学前教育立法的良好契机

当前,我国学前教育事业正在快速发展,学前教育立法面临着良好的契机,《学前教育法》立法条件已经成熟。2010年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》明确提出了2020年基本普及学前教育的发展规划目标和战略举措。2010年11月,温家宝总理在就学前教育发展进行专题调研时明确指出,要"通过立法把发展学前教育纳入法制轨道"。这为加快学前教育的立法进程奠定了良好的基础。2010年11月21日,国务院下发了《关于当前发展学前教育的若干意见》,提出了加快学前教育发展的十条政策措施;     

义务教育均衡发展在实践中

回顾2010年,我们欣喜地看到,教育界的广大干部和教师在贯彻科学发展观,建设和谐社会,推进教育改革和发展时,又取得了辉煌业绩。党中央和国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）总结了改革开放以来我国教育发展的宝贵经验,规划了未来10年教育改革发展的战略目标和大政方针。     

试析广东积极发展高等教育的依据

1993年以来,广东在邓小平南方谈话和党的十四大精神指引下,提出了“积极发展、优化结构、提高质量、注重效益”的高教发展战略方针,并根据这一方针,制定了广东高等教育事业“九五”计划和2010年发展目标。近几年来,广东高等教育的改革和发展取得了显著的成绩,广东高等教育进入了发展的最好历史时期。实践充分表明,这一方针是适合广东实际的正确方针。1997年,党的十五大提出：“发挥各方面的积极性,大力普及九年义务教育,扫除青壮年文盲,积极发展各种形式的职业教育和成人教育,稳步发展高等教育”。这是我国世纪之交教育发展的重…     

基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的地方高校发展战略新思路

1993年2月13日《中国教育改革与发展纲要》的出台,推动了高等教育的多元化发展和规模扩张,地方高校由此获得快速成长。2010年7月29日《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布实施,进一步对高等教育发展提出了新的目标任务和战略举措。在此背景下,地方高校必须重新确立办学定位,创新发展理念,突出发展质量,形成办学特色。     

梁猷能：联合服务创新造就CERNET

从1994年1月到2003年12月,梁猷能担任了CERNET管委会主任,刚好经历了CERNET整整10年的发展。在他的领导下,中国教育和科研计算机网CERNET的建设和发展,从无到有,从小到大不断壮大,推动了对我国教育和科研事业的发展,让中国教育、科研人员使用网络的水平逐渐追上国外。     

“主题文化年”:促进学科发展的制度创新

东北师范大学附属小学为加快薄弱学科和新兴学科专业化发展,创立主题文化年制度,形成了相关的组织机制、运行机制和动力机制,先后开展了德育文化年、体育文化年、外语文化年、综合实践活动文化年活动,促进了学科的自主优质发展和学校的整体改进。     

建国60年来我国高职教育的回顾与展望

建国60年来,我国高职教育从无到有,从弱到强,经历了孕育产生、地位确立和类型确立三个发展阶段,实现了跨越式发展,取得了举世瞩目的成就。回顾我国高职教育60年来产生和发展的历程,展望未来发展的趋势,对于当前的高职教育教学改革具有十分重要的理论和现实意义。     

改革开放30年：农村成人教育的历史、现状和展望

1978年,党的十一届三中全会胜利召开,使我国社会主义革命和建设进入了一个新的历史发展时期。30年来,我国农村成人教育紧紧围绕农村经济社会发展和农民接受各类教育培训的需求,认真贯彻落实党和政府的政策要求,坚持大力发展,不断深化改革,经历了曲折和发展,积累了丰富的经验,取得了巨大的成就,回顾30年改革发展的历史、分析面临的机遇和挑战,研究提出新时期农村成人教育的发展思路、目标任务和政策措施,进一步推动农村成人教育的改革发展,是我们面临的共同任务。下面介绍三个方面的情况和意见：     

贯彻落实科学发展观 实现民族教育新的跨越式发展

一、过去五年工作回顾。过去的五年,是我国经济社会发展不平凡的五年,是我国教育改革和发展不平凡的五年,更是我国民族教育改革发展不平凡的五年。在党中央、国务院的正确领导下,民族教育战线坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立和全面贯彻落实科学发展观,全面贯彻落实党的教育方针和民族政策,按照“巩固、深化、提高、发展”的方针,不断开拓创新民族教育发展的新思路,努力推进民族教育的改革与发展,取得了历史性的成就,呈现出新的气象,做出了新的贡献。(一)成功召开了第五次全国民族教育工作会议。2002年,第五次全国民…     

传承·铸魂·展望:新中国70年中国道路创新发展研究

新中国70年,中国特色社会主义伟大事业经历了翻天覆地的变化,取得了举世瞩目的成就。从新中国成立到如今的辉煌成就,经历了70年的摸索试错,中国道路实现了由摸着石头过河到顶层设计日渐完备和"五位一体"全局观的发展战略出台的转变。可以说,新中国70年以来的中国道路贯彻了传承、铸魂和展望的发展模式。70年中国道路的创新发展是传承民族发展道路的发展,以中华传统文化、民族凝聚力和向心力、中华民族伟大复兴为基础;是铸魂时代精神和民族精神的发展,贯彻马克思主义中国化发展思路,践行中国特色社会主义发展道路,坚持中国共产党对中国特色社会主义事业的领导;是展望中国道路并实现经验推广的发展,把中国模式融入世界发展,推广中国模式发展规律的世界遵循,坚持各国通力合作,发挥世界人民的智慧,使中国道路和社会发展规律相契合。     

发展、发展观、发展布局——新中国成立60年发展问题的探索与创新

发展是绝对、无条件的,发展是永恒主题,发展贯穿新中国成立以来60年的全过程.不同的发展时期形成了不同的发展观,确立了风格各异的发展布局.改革开放前30年,提出了"运动发展观",确立了均衡发展布局;后30年提出了"改革发展观"、"协调发展观"和"科学发展观",先后确立了"非均衡发展布局"、"三位一体"发展布局和"四位一体"总体发展布局,共同构成了中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会的发展结构和基本框架.     

中国近代实业教育的产生和职业教育制度的确立

我国近代职业教育制度的萌芽和发展经历了清末和民国两个时期。清末由于受到社会发展的需要,我国出现了实业教育的萌芽,并不断发展壮大;民国时期是在清末实业教育基础上的继承和发展,按照学制的发展变化可以分为：实业教育改革阶段（1912～1921年）;职业教育兴起阶段（1922～1926年）;职业教育发展阶段（1927～1949年）。     

贯彻落实教育规划纲要 认真做好教育政策法规工作

2010年7月,党中央、国务院召开了全国教育工作会议,颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》。根据国家规划纲要的基本精神,结合省委、省政府对山西经济社会发展的战略构想和我省教育改革发展的实际情况,我省研究制定了《山西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,已于今年3月正式发布。     

贯彻落实《民办教育促进法》大力推进民办职业培训事业健康发展

一、认真学习《民办教育促进法》,深刻领会民办教育促进法律法规的精神实质我国的民办教育立法经历了一个适应民办教育事业发展的需要,从无到有,不断发展和完善的过程。期间,1993年中共中央、国务院发布的《教育改革和发展纲要》以及1994年国务院发布的《关于<中国教育改革和发展纲要>实施意见》,确定了民办教育地位和发展方向。之后,1997年国务院颁布的《社会力量办学条例》对民办教育的一些基本问题作了规范,推动了民办教育事业的快速发展。但是,随之而来的是民办教育在发展中也遇到了一些新情况、新问题,如民办教育的地位和作用还没有得…     

美国南加州大学战略发展规划的案例研究

文章对美国南加州大学1994年和2004年的战略发展规划及1998年的四年报告的内容进行了分析,总结了其规划制定和实施的特点以及取得的成就,以期为我国大学制定和实施战略发展规划提供有益的借鉴。     

《后2015发展议程》呼吁加强教育投资

2012年5月,联合国秘书长潘基文任命成立了一个＂后2015年发展议程高级别名人小组＂,就2015年后的国际发展议程提出建议。2013年5月30日,该小组在纽约联合国总部正式提交了其工作报告,对《后2015发展议程》的架构和目标提出了建议。