共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
【教学年级】四年级。【教学目标】1.阅读绘本,想象老人与树再次重逢时的情境。扣住"爱",想象人物对话,用提示语写好人物对话。2.根据绘本训练写作,激发写作欲望。【教学重点、难点】用提示语写好人物对话。【教学过程】(课前交流)师:同学们,说一说,你曾经读过哪些有趣的故事?一、谈话导入,激发兴趣师:今天这节课,我们听听故事,讲讲故事,好吗?同学们可要认真听、仔细看哦! 相似文献
2.
【教学要求】1.读懂例文,了解其主要内容。弄懂"反哺"的本意及引申意义。2.正确运用冒号、引号、问号等标点符号,掌握写好对话的基本方法。3.借鉴习作范文,在三幅图画中任选一幅,展开合理想象,写一段对话。 相似文献
3.
【教学内容】三年级习作片段训练:抓住特点写入物外貌。【教学目标】1.学生通过学习例文,初步领会写人物外貌的基本要领:抓住特点。2.能仿照例文的写法,抓住特点将人物的外貌写生动、具体。【教学过程】一、猜谜导入,激发兴趣师:同学们,喜欢猜谜语吗?今天这节课咱们就来一一猜猜他(她)是谁。(出示)她不高不矮,不胖不瘦,一头乌黑发亮的头发,弯弯的眉毛下一双黑黑的眼睛炯炯有神,高高的鼻梁下有一张红红的小嘴,真是可爱极了。师:这一段外貌描写怎么既像×××,又像×××,还像×××,你知道毛病出在哪儿吗? 相似文献
4.
5.
廖芬 《读与写:教育教学刊》2013,(3):24-25
写人,一般都要写人物的对话,人物对话在人物描写中占有非常重要的地位。但是,在部分同学的作文中,人物对话还是比较薄弱的一环。我们不仅要掌握人物对话书面表达的四种形式(1.提示语在前;2.提示语在后;3.提示语在中间;4.省略提示语),更重要的是,通过对 相似文献
6.
教学要求; 1.由扶到放指导学生阅读,了解课文的主要内容,理解寓意。2.反复朗读人物对话,知道写人物语言除了选择好安放提示语的形式外,更主要的是对话要能揭示人物特点。教学重点: 朗读狼与羊的五次对话,体味作者遣词造句的意图。教学准备: 1.整篇课文的配乐朗读的录音。2.化装表演需要的道具。 相似文献
7.
【教学目标】1.学生通过学习鲁迅散文中的"贴着人物写"法,能用动作、语言等细节塑造儿童、少年形象,表现童真童趣和少年情怀;2.了解幽默的原理,并在生活和写作中实践。【教学现场】一、导入师:进入初中到现在,我们学过哪些鲁迅的文章?生:《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《藤野先生》《社戏》。 相似文献
8.
9.
小学生的习作中,广泛运用的是人物对话的描写,张三说完李四说,习作犹如一幕幕"话剧",手法显得单调,文章显得乏味。苏教版教材第九册《习作1》安排的是写人的习作。教材中出示的范文片段,为拓宽学生的写作渠道,实现"话剧"向"哑剧"的转变,提供了很好的范例。【例文】 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>【教学目标】1.学会本课生字,理解由生字组成的词语的意思,会写:泼、互、吉、如、味。2.能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。【教学准备】拼字游戏用各部件(24份)、板贴词语卡片。【课前活动】1.小朋友喜欢过节吗?今天我们来玩一个"看词猜节"的游戏。(板书:节)2.课件出示谜面,学生猜谜底。*贴春联吃饺子拜大年(生答,师:春节是我国的传统节日。)*捐书淘书乐"一站到底"(生答,师:这是我们学校正在 相似文献
11.
<正>【教学目标】1.和刘老师学做人:做有理想、有追求、热爱生活、乐观向上的人。2.和苏叔阳学作文:领悟作者写人物的表达方法。3.能有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容;理解课题"理想的风筝"的含义。【教学重难点】1.体会刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度,以及他热爱事业、执着追求理想的精神。2.学习抓住人物的外貌、语言、 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
<正>【教材内容】《小马过河》是部编版小学语文二年级下册第五单元的一篇童话故事。文中有四个角色,主要围绕"河水的深浅"展开对话,通过对话推动故事情节发展,并揭示事理:别人说的是不是对的,要动脑筋思考,并亲自试一试,才能得出正确的结论。本文对话精彩,尤其是对话的提示语鲜明地展现了人物的心理变化和性格特点。对话内容不同,人物说话的语气也富于变化。【设计理念】根据二年级学生认知基础和本课的特点,引导学生随文运用 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
<正>【学习目标】1.会认本课"现、第、任"等9个生字,会写"现、之"两个字。2.能在预设情境中读出童话的趣味,并运用"____来____去""______极了"短语形式练习说话。【学习重难点】1.会认本课"现、第、任"等9个生字,会写"现、之"两个字。2.运用"____来____去""____极了"短语形式练习说话。【教学准备】1.字卡2.多媒体课件【教学流程】一、导入新课,积累字词 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓关键词句,体会纪昌的认真和恒心,领悟道理。【教学重点】理解寓意。【教学难点】体会人物品质。【教学流程】课前游戏1.孩子们,课前我们先来做个小游戏:看图猜故事名。随故事问:这个故事告诉我们什么道理?2.寓言故事和一般故事一样吗?一、导入新课1.让我们走进故事长廊,默读138页导语,画出学习本组课文的要求。2.这节课,先学29课《寓言两则》中的第一则寓言。 相似文献
15.
<正>【教学目标】1.运用提取概括信息的方法,完成作业本鱼骨图,并借助图示简要讲述文物背后的故事。2.抓住人物对话、心理等描写来感受人物形象,体会革命党人崇高的精神品质。3.通过写感悟、读经典、访基地等多种形式寻找红色回忆,理解革命信仰。 相似文献
16.
【训练内容】你平时一定做过不少小制作,比如折纸,剪纸,用橡皮泥捏动物或人物,用废旧物品(如易拉罐、药瓶等)做机器人、小娃娃等。请你任选一种,把所用的材料、制作方法和过程说给大家听一听,然后依照例文写下来。【教学目标】1.读懂“例文”《剪纸人》,初步感知介绍做小制作一类文章的写法。2.通过讨论,进一步领会介绍做小制作类习作的写作要求:讲明所用的材料、制作的方法和过程。3.激发习作兴趣,鼓励学生自由地说、具体地写。4.激活学生思维,开拓想象空间,培养学生的想象能力。【课前准备】水彩笔、剪刀、胶水、透明胶、橡皮泥、各种纸盒… 相似文献
17.
【教学目标】1.学会本课生字,培养学生理解和运用词语的能力。2.有感情地朗读课文,读通全文,了解课文主要内容,培养学生自学能力。3.精读课文第3、4自然段,学习总分总的段落结构。【教学重点、难点】1.体会作者是怎样抓住特点来写事物的。2.学习总分总的段落结构。【教学流程】一、谈话导入师:我们的家乡在大海边,有美丽的沙滩,美味的海鲜。今天我们学习的课文也和海有关,它是我国南海上的一群岛 相似文献
18.
【教学内容】浙教版二年级上册第32页。【教学过程】一、情境引入1.布置任务。(出示课本玩具屋图片)师:今天我们要去玩具屋买两种不同的玩具,你想买哪两种?请把计算总价格的算式写在老师发的卡纸上。 相似文献
19.
小学生写人物对话时,几乎千篇一律是“某某说”而不是“怎么说”,这种普遍现象说明对话提示语的教学未能得到有效落实。在对话提示语教学中,教师要引导学生关注文本中每次出现变化的对话提示语,在后续的学习中学会梳理、分类,以有效积淀多种类型的对话提示语,并在分角色朗读、仿写等语言实践中努力内化该知识点,以逐渐习得灵活运用对话提示语的能力。 相似文献
20.
【教材简析】本次习作为苏教版语文第十一册《习作7》的内容。教材由三部分组成:其一,例文《写春联》,主要写了小湛同学到外祖母家送年画,按照舅父的要求作对子的经过;其二,围绕例文内容,概括出写记事文章的基本要求———叙事清楚,重点突出,还要注意前后照应,为学生借鉴、迁移起到了很好的指导作用;其三,指明本次习作的题材范围和具体要求,即要求学生选择学习生活中的一件事写下来,做到叙事清楚、重点突出。【训练目标】1.自学例文,感知例文重点突出、叙事清楚、前后照应的写作方法。2.回忆这学期的学习生活,运用习得的方法,将其间印象最深… 相似文献