浅谈如何提高初中思想品德教学质量

思想品德课程的开设对于培养学生良好的思想品德来说是至关重要的。对于处于青春期年龄阶段的学生亦是如此。能否培养成良好优秀的思想品德决定着他们以后的人生,所以初中生的思想品德的教育就显得尤为关键了,作为初中思想品德教师的我们肩上的责任显得尤为重要,那么如何上好初中思想品德的课程呢?这是我们每个教师应该深思的,下面仅结合我自身的思想品德的教学经验来谈谈这个问题。一、在理念上重视思想品德课程     

思想品德教师课堂教学语言运用的探讨

语言是人与人沟通的重要媒介,课堂教学中教师的语言表达质量影响着学生的课堂学习兴趣、参与热情以及课堂学习效果。初中思想品德课程的教学语言多为学术性语言,理论性强,因而,思想品德教师具有良好的语言基础在教学过程中显得尤为重要。     

营造快乐课堂刍议

正在初中教育体系当中,思想品德课程占有十分重要的地位,它不仅能够提高初中生的心智水平和心理健康水平,还关系到学生德育素质的培养。但是,初中思想品德课程的知识点是比较零散的,如果单纯依赖教材开展常规教学,课堂教学氛围会显得比较沉闷,所以初中思想品德教师在教学实践中要有意识的拓展教材内容,加快课内教学同学生现实生活之间的联系,在课堂教学环节不断注入快乐元素,从而营造出良好的课堂教学氛围。     

提升学生学科学习能力的教学新尝试

<正>初中思想品德学科学习能力的培养一直是本课程教学的难点。从培养学生学科学习能力的目的出发,我们对初中三年学生学科学习能力的提升进行了探讨。一、对初中思想品德学科学习能力的分步实践1.基于情感领域的学习培养学生的讲演能力中学课堂教学首先要解决的是情感领域的学习,因此对于自主学习意识较差、口头表达能力欠缺的七年级学生,我们倡导教师通过侧重培养他们的讲演表达能力从而培养他们的学科学习能力。     

浅谈如何提高小学思想品德教学效果

小学基础教育阶段,如何使学生形成良好的思想道德品质是我们的学校教育中一项非常重要的教学任务。孩子是国家的未来,小学生思想品德素质的高低直接影响着国家未来建设者的精神面貌。所以,作为小学教育阶段专门培养学生思想品德素质的思想品德课程就显得尤为重要。教师要深入学习和研究小学思想品德课程标准,不断探究和创新有效的教育教学方法,规范学生的思想行为习惯,唤起学生良好的思想品德意识,使每一个学生都能在德、智、体、美、劳这几个方面得到全面均衡的发展,为我国的社会主义建设提供高素质的人才。     

挖掘传统文化精髓 提升品德教育实效

初中《思想品德》课程最基础性的目标就是帮助学生提高道德素质,养成良好行为习惯,形成健全人格,为成为四有好公民奠定基础。我们伟大中华民族有着五千年灿烂悠久的文化。在初中《思想品德》教学中挖掘传统文化精髓,培养学生良好道德品质,不断提升教育实效,值得每一位思品教师深入思考与实践。     

例析思想品德课时政教学的问题及对策

初中思想品德课程具有时代性,我们的思想品德教师必须注意引导学生关注时事,培养学生时政素养,实现时政知识与教材内容的和谐统一。然而     

如何提升初中思想品德的生活化教学

德育教育是在各个年龄段学生中的教育重点,尤其是初中生的思想品德教育课程更是培养和提高学生道德素养的重要部分。但是现如今的多数初中思想品德教育课程过于理论刻板,教学模式过于封闭,完全将思想品德教育与社会生活实践割裂开,缺乏课程理论与生活实践的有效结合。由此引发我们对于提升初中思想品德生活化教学的探索和思考。从思想品德的生活化教育内涵入手,分析初中思想品德教育教学的现状和必要性,从而对如何提升初中思想品德的生活化教学进行深入探究。     

注重师生互动,提升初中思想品德教学效果

<正>初中是学生的人生观、世界观、价值观逐步树立的关键时期,学生在这个阶段对于周围事物的认知程度及效果会直接影响其整个观念形态的塑造。因此,思想品德教育在初中阶段学习中的地位显得尤为重要。以下是笔者在实际教学过程中通过师生互动的形式增强教学效果的做法,希望通过简单阐述对广大初中教师的教学创新有所启发。一、以情境为入口,进行体验式互动情境教学法是很多学科的课堂教学之中都会运用的有效教学方法,思想品德同样适用。在课程导入阶段创设贴近学生     

思想品德课的教学实践与思考

形成良好的品德为素质教育之首,思想品德教育教学承担着培养学生形成良好道德品质的重要任务。思想品德课是对学生进行思想道德品质教育的主阵地,提高思想品德课堂教学效率．是我们初中思想品德教师的终身课题。     

课改下的初中思想品德课堂教学分析

思想品德课是贯穿中国学校教育发展的重要组成部分,一直以来是我国培养学生正确世界观人生观,提高国民思想政治素质的前沿阵地。初中生处在学生自我意识不断发展,个人的思想观念即将形成的重要时期,思想品德教育显得尤为重要。新课改以后,教育部对思想品德课程的重要地位进行了重新确定,对思想品德课程的教学手段、教学方法等方面的内容提出了新要求。在这样的背景下,针对初中的思想品德课堂的研究也进入到一个新的领域,受到越来越多的关注。本文就是立足于初中的思想品德课堂这一主体展开相关论述的。     

初中思想品德多样化课型的教学实践与探索

初中思想品德课程贴近学生实际生活,并且是一门能够培养学生健康思想品德素养的课程,其中包含大量内容。针对不同的学习内容,教师要运用不同教学方法,创建不同课型,使学生更好地接受教师所讲知识。本文对初中思想品德的多样化课型进行分析。     

初中思想品德课的趣味教学

初中思想品德课程包含了德育、智育、美育教学,具有抽象性、系统性,对于刚剐步入初中的学生来说显得比较陌生。在初一年级的思想品德课教学中,教师应当注重增加课堂的趣味性,     

加强学生道德品行培养

初中教育是我国培养人才的重要阶段。初中教育对塑造学生的人生观、世界观和价值观起着重要作用,也具有重要的意义。初中政治课程对学生的思想品德起良好的塑造作用,所以要重视初中政治课堂教学,努力提升学生们的整体素养,促进学生全面发展,为学生以后的成长打下坚实的基础。道德和品行是做人的根本所在,因此培养学生良好的思想品德势在必行,道德品行是我们每一个人都应该具备的素质,初中政治课程对学生的道德品行培养起到良好的塑造作用,因此要重视初中政治课堂,促进学生全面发展。     

浅谈中学思想品德教学的体会

初中思想品德课程的作用,旨在提高学生的综合素质,完善其人格,使之通晓民族的尊严与人生的价值趋向。对于学生而言,学好思想品德是非常重要的,而对教师来说,思想品德教学要得法,才能收到良好的教学效果。笔者作为多年的思想品德教师,下面谈谈自己在教学中的心得体会。     

对初中思想品德教学的一些思考

初中思想品德教学在整个义务教育阶段有着特殊的意义与价值,对于学生的终身发展也具有很大的影响。作为初中思想品德教师,我们应该正确认识这一课程的特殊性和其价值所在,通过加强自身的专业素养,来提升教学效果,实现初中思想品德教学的教学目标。     

例析思想品德课时政教学的问题及对策

初中思想品德课程具有时代性,我们的思想品德教师必须注意引导学生关注时事,培养学生时政素养,实现时政知识与教材内容的和谐统一。然而在具体的教学实践中,我们发现了一些不容忽视的问题,例如：     

初中思想品德教学中的弊端分析及改进措施

<正>初中思想品德课教育是对中学生进行系统的公民思想品德教育的重要课程,对帮助学生明确政治方向,树立正确的人生观、价值观和世界观,培养良好的道德品质具有非常重要的导向作用。新课标的初中思想品德教材增强了课程的时代感,淡化了学科体系,降低了理论难度,最显著的特点是突出了对学生能力的培养,增加了大量的学生活动内容。但思想品德教育有较强的时代性和思想性,且理论性较强,普遍存在教师难     

如何开展初中思想品德课教学

思想品德课是一门综合性、理论性强的学科,比较枯燥抽象,教师要上好这门课,很不容易。因此,针对初中思想品德学科的特点,探讨培养学生思维能力的途径和方法,促进学生理解、掌握、运用知识,提高学生的创造性思维能力就显得尤为重要。     

浅谈初中思想品德课如何创设情境

初中思想品德课程是一门为初中学生思想品德健康发展奠定基础的综合性的必修课程,由于课程具有思想性、理论性、人文性、实践性、综合性等特点,学生学习感到枯燥,在加上新课程改革以来思想品德科考试采用开卷的方式,中考录取采用等级制的形式,学生对思想品德科的重视程度不够,学习积极性也就不高,往往是上完课课本就扔“光光”,因此提高课堂教学的有效性、向45分钟要效率就显得尤为重要。