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"作文"既是名词又是动词,能够深刻反映学生语言学习情况,体现学生字词句的掌握情况以及思维表达能力,在语文教学中占据重要的地位.如今,作文在语文考试中的比重愈发增强,怎样提高语文作文能力成了学生、家长、教师以及研究者关注的焦点.笔者根据多年实际教学经验,结合相关教育学、心理学等学科理论,分析研究目前小学生语文作文的问题,提出相应的对策,以期对学生作文以及相关研究提供一定的帮助. 相似文献
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试图从“生活化”的角度来优化作文教学,赋作文教学以生活的灵性,尝试用生活的观念指导作文,用生活的色彩装扮作文,用生活的情感营养作文。 相似文献
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何昌雅 《读与写:教育教学刊》2013,(3):187
小学语文教学中的一个重点内容就是作文教学。它要求学生具有丰富的写作素材和独到的思维视角,才能在作文中做到特色鲜明、内容充实、表达清晰。因此,在日常的作文教学中,我们要培养学生的生活化思维,注重收集生活素材,帮助学生克服无话可说、说不清楚的作文难题,切实提高学生的作文水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
小学作文教学是小学语文教学中的重点,新的课程标准中对小学语文作文教学的目的做了细致描述,要求小学生写作文时能够将真情实感凸显出来,实现以情感吸引人。而真挚的情感是来源于生活、来源于学生的生活实践的,教师应让学生在品味生活之时能够捕捉生活中的细节,从而去不断探索、感悟和体会,以祖国汉字记录学生生活的点点滴滴,使得学生能够在生活中积累作文素材,努力提升作文水平。为此,在小学语文作文教学中恰当地采用生活化的教学方式,是小学作文教学最为可行的教学手段。通过此方式的教学完全可以引导学生投身于语文学习之中,从而使得提高小学语文课堂教学效率成为可能。 相似文献
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在素质教育的要求下,小学课堂教学越来越贴近学生的实际生活.写作是提高学生语文综合能力的有效途径,为了提高学生的语文素养及写作水平,教师要积极引导学生从日常生活中寻找写作的灵感与素材,习作从本质上来讲就应该是反映生活的.本文通过分析小学作文教学中存在的问题,研究如何让小学作文教学更加生活化,并提出实现小学作文生活化的具体... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
当前,小学语文教师要想提升学生的写作能力,教学中应积极运用生活化教学法,改变传统的教学方法,深入落实生活化教学策略,在教学工作中注重引导学生结合生活中看到的事物和景色写作,促使学生认真观察自然景色和事物,写出自己所看到的、所经历的,写出贴近生活的作文。此外,还可以布置生活化作文命题以及引导学生结合实践活动写作,有利于提高学生的写作能力,并提升作文教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
作文是在小学阶段学习的重要板块,对学习的整体学习有重要影响。因此在小学语文教学中,教师应该注重对学生写作能力的培养,使学生在学习中形成相应的作文思维,进而在实际写作时做到内容充实、结构清晰、表述得体。在实际教学中,生活化方式的运用能够使学生在学习中获得较好的效果,是教师在教学中的一种有效方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
新课程标准对小学生教学提出了很多新的要求。就作文写作这点,小学生因为阅历不足,对生活的感悟尚处于启蒙阶段,会出现无话可写的情况,对作文表现出畏难情绪。如何让小学生的作文变得丰富有趣,需要在生活中寻找灵感。就生活化教学在启发小学生作文写作中的应用做简单的探讨。 相似文献
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作文的源泉是生活,作文教学的真谛是让学生在感悟生活的同时写作,让学生在写作的同时理解生活.在生活中观察世界,发现生活中的真、善、美,使习作有感而发. 相似文献