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培养审美能力是幼儿艺术教育中的重要内容。《幼儿园指导纲要》强调,要在艺术活动中,让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养,从而激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。 相似文献
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【活动思路】中国画作为我国的国粹,需要我们继承与发扬。国画不讲究焦点透视,不强调自然界对于物体的光色变化,不拘泥于物体外表的肖似,而多强调抒发作者的主观情趣。国画的这些特点比较符合幼儿的绘画特点——绘画只是作为幼儿表达自我情感、表现周围事物的一种方式。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)强调,艺术领域的核心价值是感受和表现。所以,国画是幼儿艺术表现的极好形式。此外,让幼儿接触中国画可以培养幼儿从小对本国艺术的兴趣。大班国画系列活动“可爱的虾宝宝”就是一系列国画艺术活动中的一部分。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的"艺术"教育作了明确指导":幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。"这就要求幼儿教师必须具备基本的艺术知识和技能技巧,离开艺术技能技巧,就无法对幼儿进行艺术教育,其审美情趣也无从谈起。 相似文献
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在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中明确提出:“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。”“幼儿的艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。” 相似文献
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美术欣赏教育活动是幼儿欣赏周围环境与生活中美好事物以及美术作品,感受其形式美与内容美,从而丰富自己的美感经验,提高自己的审美情趣和审美能力的教育活动.是培养幼儿艺术素养的一个重要途径。幼儿接触优秀美术作品,有利于开阔幼儿视野、陶冶情操、促进幼儿的想象力与创造力的发展,培养他们语言表达能力和积极的情感态度。而在现实教育中... 相似文献
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中国画是一个由古老的传统画种逐渐变革形成的。纵观历代画家以“造化为师”深得大自然的真情和神韵者众多,董源“淡墨轻岚”的江南山水,黄公望浑厚华滋的富春山色都是他们终生师造化的结晶。而石涛“搜尽奇峰打草稿”,足以说明他们的创作源于生活,有感而作。中国画的艺术性的外在表现形式是通过笔墨技巧,独特的形式,意境构成这三大因素来体现。如何展现现代文明下的审美取向,创造新的意境、情趣、语汇和结构,使其在世界艺林独树一帜,成为当代画家的责任。一、国画艺术表达的要素国画艺术表达是指国画艺术所使用的色彩配合、明暗变化、线条… 相似文献
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《纲要》指出:“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。”“幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验, 相似文献
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走进幼儿生活的艺术教育 总被引:1,自引:0,他引:1
<幼儿园教育指导纲要(试行)>中明确提出:"教师要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣;指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动."这就要求幼儿艺术教育要走进幼儿的生活世界. 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行》中指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。 相似文献
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正一、贴近生活、不断推进的探索活动,是幼儿想象创作的奠基石1.抓住教育契机,合理选择贴近幼儿生活实际的美术活动载体,使幼儿的表达表现建立在一定的经验和情感基础之上。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出,要"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣"。我们发现幼儿对从南京带回的雨花石很感兴趣, 相似文献
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刘佳 《中小学作文教学(小学版)》2011,(31)
美术欣赏教育活动是幼儿欣赏周围环境与生活中美好事物以及美术作品,感受其形式美与内容美,从而丰富自己的美感经验,提高自己的审美情趣和审美能力的教育活动,是培养幼儿艺术素养的一个重要途径。幼儿接触优秀美术作品,有利于开阔幼儿视野、陶冶情操、 相似文献
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国画是中华民族传统的绘画方式,具有悠久的历史,其风格独特,自成体系,是世界艺术宝库中一颗璀璨的明珠。中国画的学习,不仅能使幼儿得到美的熏陶,感受到祖国民族艺术的伟大成就,还有利于培养他们欣赏美、发现美、认识美、表现美、创造美的能力。由于开展国画教学所需要的工序较为繁琐,在同一时间内,面对整班幼儿,教师会照应不来。因此,我把国画活动安排在分 相似文献
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幼儿园教育指导纲要明确地出:"艺术是实施美术的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成,要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视在活动过程中的情感体验和态度的倾向."美术教师的作用主要在于通过美术教学活动,激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们审美经验,使之体验自由表达和创作的快乐;积极支持和鼓励幼儿富有个性和创造性的表达,从而培养和发展幼儿的创新思维.因此,在美术教学中,教师必须重视做好几方面的工作. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>幼儿具有好动、爱美的天性,他们喜欢唱歌跳舞表演、涂鸦画画剪贴,以音乐、美术审美活动为主要内容的艺术教育就能满足幼儿这方面的认知心理需求。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)艺术领域的教育"内容与要求"明确指出,应引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。显然,艺术教育是幼儿园实施素质教育不可或缺的重要内容。由此,我们对《多种表现形式 相似文献