新课程理念下数学教学的思考与认识

2009年,河北省高中实行新课程改革。这在高中教育教学中是一件大事,它不仅仅是教科书的更换,更是教学理念的变化,是教学思想的更新。它要求教师转变教学方式,适应人才培养的要求;要求学生转变学习方式,能够主动学习,自觉学习;要求管理方式的变革,要服务育人,管理育人。新课程改革的巨大变化,昭示着我们的高中教学走进了新的时代。在新课改的背景下,教师必须学习新课程理论,用现代教育思想武装头脑。在业务上,学习新知识,接受专业知识培训。在学生发展的同时,努力使自己的专业能力得到发展。新课程的改革不是轻而易举的事情,面     

新课程理念下的数学教学思考

教育的目标、价值主要通过课程来体现,因此,课程改革是教育改革的核心内容．小学数学教学的改革,绝不能仅仅是从数学内部着眼,必须从科技迅猛发展的新时代对人才的需求和提高民族素质的战略高度出发,从小学教育培养德、智、体等各方面全面发展的建设者和接班人这一目标出发,     

新课程理念下数学教学的思考

新课程对数学教学的本质有了新的认识,对数学教学的要求有了新的理解。对数学教师的作用有了新的展望。树立正确的数学教学观,掌握合理的数学教学策略,更新自己的数学教学行为是适应新课程标准下数学教学的根本保证。     

新课程理念下小学数学教学思考

为了有效实现义务教育阶段(小学)《数学课程标准》提出的总体教学目标,将数学与学生的生活紧密联系起来,以活动为主线,让学生在课堂上活起来、动起来,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新精神和实践能力;让学生在探索中学习,在参与中发展。     

新课程理念下小学数学教学思考

新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营,不再是单纯的知识传授,它要求课堂教学要树立"以学生的发展为本"的现代教育观.本文根据教学实践经验总结出对小学数学教学的几点看法.     

对新课程理念下物理教学的思考与认识

随着新课程的实施．教师在课堂教学的方式上发生了很大的变化。教师的主导地位和学生的主体地位得到了充分的体现．学生的学习主动性和积极性得到普遍提高。但是在实际教学过程中．一些教师依然固守传统的教学方式．思想不能适应新课程的要求。观念滞后,学生自主、合作、     

新课程理念下小学数学教学的思考

新的教育理念认为,现代教育应该使受教育者具有人文素养和科学素养,具有创新精神、合作精神和探究精神,具有运用现代技术搜集和处理信息的能力。基于此,小学数学教学也必须在新的教育理念下,作大胆的改革。[第一段]     

新课程理念下数学有效教学的思考

提高教学质量必须提高课堂教学的有效性。新一轮课程改革要求:关注学生作为"整体的人"的发展,积极倡导学生"主动参与、乐于探究、勤于思考",以培养学生"获取新知识"、"分析和解决问题"的能力。新课程要求我们教师改变传统的教学模式,将"以教论学"转变为"以学论教";利用信息技术与数学学科整合,加大教学的直观力度;采取探究式、交往式、体验式、开放式等教学策略,开展有效教学。     

新课程理念下数学个性化教学的思考

“应试教育”的产生对小学数学教学造成极大的危害,而个性化数学教学是与“应试教育”截然不同的、以提高学生素质为目的的一种教学方法.文章从“应试教育”对小学数学教学的危害说起,从不同侧面阐述了个性化数学教学的意义、途径和方法等.     

新课程理念下的数学教学的实践与思考

一、创设情境,激发兴趣兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一般来说,如果学生对所学的内容感兴趣,他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则,他只是表面地、形式地去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持学习。我们在实践中,要重视创设自主学习环境,教会学生思考问题的方法,引导学生主动探索学习。我认为教学成功的关键是关注学生的学习过程,思考问题的方法,创设有利于学生生…     

对新课程下数学教学过程的认识与思考

正教育学理论认为,数学教学过程既是一种特殊的认识过程,又是一个促进学生全面发展的过程,它是认识与发展相统一的活动过程。新标准对数学教学过程进行了这样的表述:数学教学是师生双方在数学教学目标的指引下,以数学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、培养学生数学学习能力,形成一个良好个性品质的过程。下面,笔者就新课标下数学教学过程,谈谈自己的认识。一、新课改下的数学教学过程是多种元素的有机结合体     

高中数学新课程教学理念下对数学教学的再认识

众所周知，正确认识数学教学是实现优质高效教学的基本保证。在教学论中，对“数学教学”的一般界定是“数学教学是数学活动的教学，在这个活动中，使学生掌握一定的数学知识和技能，同时身心获得一定的发展，进而形成良好的思想品质”。[第一段]     

新课程理念下对数学教学的几点认识

作为一名教师,提高专业能力的过程是教师不断地接受新知识.同时要成为一名成熟的专业人员,需不断地探究、学习、思考来拓展专业内涵.面对新课程体系与理论,除了以往所具备的教学基本功外,更要不断反思自己的教学,用更先进的教育教学方法和教学理念来提高自身的教学水平.     

数学教学中新课程理念的实践与认识

新的数学课程标准,提出了新的课程理念,即强调以人为本,注重人的发展,提倡探究性学习、研究性学习和建构性学习等。我们在数学教学中进行了相关的实践尝试,旨在探究体现新课程理念的数学教学思想和方法,形成科学、实效和具有个性化的教学思想和作风。下面谈谈我们实践新课程理念的做法和认识。一、在概念的形成中培养学生的探究思维学生在未学习数学时就了解了有关数学的许多问题,但他们的这些认识可能是正确的,也可能是错误的或不完整的。在教学中采用探究式教学法,让学生自己去摸索、寻求,让事实说话,进行认识的自我调节,顺利完成同化、顺…     

新课程理念下高三化学教学设计的认识与思考

随着新课程的全面实施．在教学活动中如何有效贯彻新课标精神成为教师的研究课题。开展新课标下高三化学教学设计的研究,有利于全面推进新课程改革,提高教学质量。     

新课程理念下增强初中英语教学实效性的认识与思考

针对如何提高初中英语教学实效性这一问题,作者结合他人或自己的教学实践,从以下几方面做出了自己的思考:(一)创设鲜活情境,促使课堂教学情境化,激发学生学习兴趣;(二)鼓励学生参与对话,促进学生语言综合运用能力的发展;(三)运用"任务型"教学,让学生体验成功的喜悦。     

新课程理念下数学教学的几点思考

根据数学新课程的理念,在中学数学教学中教师应转变角色,改变教学行为,精心组织小组合作学习,提高学习的有效性;创造性地使用教材,提高学生素质;注重学生的全面发展,科学评价学生;尊重学生已有知识经验,培养学生知识迁移能力;面向全体学生,注重学生的全面发展.     

新课程理念下对数学教学本色的思考

随着社会科技的不断发展,在教学中,出现了课改一词,针对初中数学中出现的一些问题进行了相关的探索。本文重点从基础数学的教学理念出发,对新课程改革的三维目标进行了探讨,对教学情境的创设等几个方面阐述了在新课程理念下,数学教学本色的思考。