小学高年级英语教学“三部曲”

《小学英语课程标准》指出,根据小学生的生理和心理特点以及发展要求．小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣．培养他们英语学习的积极态度。兴趣是最好的老师．小学是学习英语的入门阶段。为激发学生的英语学习兴趣和热情,我们可以把英语学习看成是“演戏”。在“演戏”过程中．教师是“导演”．而学生们则是“演员”让学生们进入角色学习英语．不但学生们“乐演”．而且“导演”也会很轻松。     

浅谈小学高年级英语课外学习活动的有效性

随着时代的发展,人们对于英语的教育也越加重视,在现在的小学课本当中就开始了初步的英语学习。在《国家英语课程标准》中明确地指出:"浅谈小学高年级英语课外学习活动的有效性"。针对于小学高年级的英语教学我们更加应该注重培养学生们的英语学习兴趣,因此开展相应的英语课外学习活动是十分必要的,教师们通过引导学生进行英语课外学习活动来引导学生们对英语的好奇心,提高学生们对于英语课程的学习动力。课外学习作为一种教育途径,它的作用在当今是十分受到重视的,课外学习不仅仅可以开阔学生们的视野,还可以为学生们带来更多的学习内容,不再是局限于课堂上的学习,而是从实践的角度出发进行学习。对于英语课外学习而言,有着促进英语学习的效果,与小学高年级的英语教学有着相辅相成的作用。     

如何培养小学生的口语交际能力

小学英语课堂教学中老师们加强了听说训练,以培养学生的口语表达能力。然而学生英语表达能力的现状并不让人乐观。很多学生在学了几年英语之后到了真正的交际场合还是不能顺利地进行英语交际。这不得不引起我们对英语课堂教学的反思,如何培养学生的口语表达能力呢?本文将从情感因素出发对此进行初步的探讨。一、理论依据儿童心理学的研究成果为我们在小学开设英语课程提供了科学的依据,实践证明:小学生学习外语具有模仿力强、     

以童趣促小学英语教学

随着英语课程标准的全面实施，英语教学面临更多的挑战和机遇。同时英语教学的理念也正在发生根本的改变，“一切为了学生，为了所有的学生，为了学生的一切”正在成为英语教学的指导思想。新《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯”放在首位，再一次说明了学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，兴趣是最好的老师。     

小学英语教学激趣举隅

爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程。实践也证明,要让学生学好英语,首先必须培养其学习兴趣。     

注重从低段开始培养学生良好的英语学习习惯

《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”从中我们可以看出小学生良好学习习惯的养成他们顺利学习的保障,也是我们小学英语教学的重要内容。     

高中学生英语自主学习能力培养的策略

英语课程标准指出“英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”因此,我们在高中英语教学过程中,要组织丰富多彩的教学活动,来培养学生们的自主学习能力．提高他们综合语言运用能力。那么,在教学实践中,我们该如何培养学生们自主学习英语的能力呢？     

浅析小学英语教学中的小组组合

小学英语课程标准指出:"基础教育阶段英语教学的主要目标是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神……"课标明确把"发展学生的自主学习的能力和合作精神"放在一个重要的位置。在任务型学习模式普遍流行的今天,学生除了要学会自己主动学习,还要学会与其他同学合作,充分发挥团队精神,解决老师布置的"任务",从而体验成功滋味,提高学习英语的兴趣。那么,小组合作学习对我们平时的英语教学有哪些意义呢?我觉得有如下几点:一、小组合作学习可以培养学生团     

探究中的英语王国

现在学校里最流行的词是新课程改革,新课程为英语教学树立了新理念、提出了新要求。目前小学教学正在发生巨大的变化,正是新课程改革才唤起了老师们勇于拼搏的干劲,我作为小学英语教师,应深刻地反思我的英语教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中去探索和理解新的英语课程理念,使学生改变接受性学习方式,学会探究式学习。但是首先我应该思考为什么要     

浅谈英语教学中如何激发学生的学习兴趣

众所周知,在学习过程中,"兴趣就是最好的老师"。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。英语课程的目的是使儿童获得一些英语语言的感性知识,以激发他们学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使学生敢于开口说英语,建立初步的自信心。因此,作为一名小学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。     

小学英语话题的趣味教学方法

小学英语共有十五个主要话题教学，笔者依据小学英语课程任务，结合自己的教学实际，并向有经验的老师学习，总结出了小学英语话题教学中一些比较有趣的教学方法，供老师们借鉴。[第一段]     

从一个案例感悟小学英语评价的方法

一、案例背景 课堂教学评价是英语课程评价的重要组成部分．教师的课堂教学评价直接影响学生的学习行为和学习英语的积极性。 开学伊始．笔者和学生约定：如果学生表现好或者发言积极，老师都会奖励一张笑脸娃娃贴纸；如果家庭作业或课堂作业做得好，老师会奖励一朵Apple红花；[第一段]     

持之以恒地发挥兴趣在英语教学中的作用

常言道：“兴趣是最好的老师。”当小学阶段刚开设英语课的时候,学生们对于英语充满了好奇,学习兴趣浓厚。随着英语课的普及,学生学习英语的兴趣明显减弱。有些学生甚至害怕学习英语了。作为英语老师,我们不得不反思这样的现象。我们存教学中应该如何培养、保持学生的学习兴趣呢？     

未雨绸缪,相融无痕——谈如何实现小学英语一级与二级的有效衔接

《英语课程标准》明确指出：小学三、四年级应完成英语课程的一级目标,五、六年级完成二级目标。学生在学习英语的起始阶段,他们表现出对英语的好奇,学习兴趣浓厚。但是,当学生们进入五、六年级之后,随着学习内容的增多和难度的加大,部分学生开始感到学习英语很吃力,产生了种种的不适应,从而引起学习英语的兴趣下降。因此,如何做好小学英语一级与二级的衔接教学,是当前英语教师必须探讨的课题。     

让英语教学趣味盎然

小学英语课程标准指出,英语课程的任务之一就是培养学生学习英语的兴趣,使学生养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。“兴趣是最好的老师”。没有兴趣,就没有学习的动机。教材是知识的载体。从某种意义上来说,     

游戏在小学低年级英语教学中的应用探讨

2011版英语课程标准改革中强调"课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。"小学是学习英语的初级阶段,在国内接受英语教育的学生们,课堂是主要的学习场所,而在课堂中教师对语言环境的创设往往具有局限性,长期接受老师传授式的灌输容易使学生们感到枯燥,从而导致降低对英语学习的兴趣。下面将从实施的可行性、游戏的设计与实施、实施的效果分析、实施建议四方面对将游戏融入到小学低年级英语教学中进行研究。     

浅谈如何提高小学英语课堂效率

课堂是学生接收新知识最快、最多的地方,也是开发学生的主体意识,提高学生的整体素质和精神素质的主渠道、主阵地。在素质教育和新课程的大背景下,在课时相对较少的情况下,怎样有效地利用课堂40分钟,提高课堂教学质量,已成为每位英语老师必须重视和思考的问题。我们应该如何提高小学英语课堂教学的效率呢?下面谈谈我的几点看法:一、培养良好的学习兴趣和习惯《英语新课程标准》明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信     

谈游戏在小学英语教学中的运用

《小学英语课程标准》指出:兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说,激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。英语游戏教学是一种有效的方法,它适合学生身心发展的特点,能培养他们的学习兴趣和激发他们的求知欲。     

英语教学六法:说、唱、玩、演、画、评

正《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"由此看来,浓厚的学习兴趣是学好英语的关键。因此,如何激发学生的学习兴趣就成了英语教学成败的关键。根据小学生爱说、爱唱、爱表演,好奇、好动、善模仿的特点,在教学过程中我总结出了以下教学方法。     

让学生自主学习，把课堂还给学生

一、培养学习兴趣。提高学习英语的主动性 在英语教学过程中,我越来越感受到,激发学生的兴趣是提高课堂效率的至关重要的因素。“兴趣是最好的老师”。如何有效地激发和维持学生学英语的兴趣？显然靠单纯的枯燥的模仿和机械记忆是不行的。《新英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣人手,最大限度地发挥学生的潜在能力．使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。