浅谈语文综合实践活动的几点做法

苏霍姆林斯基曾有论述:"当儿童跨进校门以后,不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里,不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来,因为世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。"树立大语文观念,找准学科契合点,大胆尝试,探索综合性学习更广泛的实践方式是打开语文学习的另一扇窗的关键所在。一、依托教材,开发资源,大力开展语文     

开发综合实践活动主题的几点做法

综合实践活动课程是一门由国家制定指导纲要、地方教育行政部门进行管理、学校进行课程资源开发并实施的三级管理必修课程,是一门需要走出课本、走出课堂、走出传统教学方式的课程,也是最能开掘学生潜能、发展学生个性、提高学生创新能力的课程。我校经过多年探索和实践,对开发综合实践活动主题形成了一些经验。     

语文综合实践活动的几点尝试

陶行知先生主张“生活即教育,社会即学校”。他说：“拿全部生活去做教育的对象,然后教育的力量才能伟大,方不至于偏狭。”《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。     

农村中学综合实践活动课的几点做法

综合实践活动课是一种新型的课程形态,它是基于学生的直接经验,密切联系学生和社会生活,体现对知识的综合运用能力。为适应新课改,丰富农村综合实践活动课的内容,我从实际出发,椐据学生特点,结合部分学科教材,进行了几个小课题的探讨。     

综合实践活动课常态化教学的几点做法

综合实践活动课程是落实素质教育目标的重要措施。其实施需要教师具有明确的课程意识,即对课程要有自己的独特理解,要从课程目标的设计、课程内容的选择、教学的整体设计、教学评价方式、课程资源的开发等方面多维度地整体规划教学活动和行为。     

综合实践活动课常态化教学的几点做法

综合实践活动课程是落实素质教育目标的重要措施。其实施需要教师具有明确的课程意识，即对课程要有自己的独特理解，要从课程目标的设计、课程内容的选择、教学的整体设计、教学评价方式、课程资源的开发等方面多维度地整体规划教学活动和行为。     

对语文综合实践活动的几点认识

小学语文综合实践活动课强调直接经验学习和间接经验学习相结合,体现了学生是语文学习和实践的主体。笔者结合语文实践课的教学谈几点认识。第一,语文综合实践活动课不同于一般的活动课,它是以学习和运用语言知识,形成语言能力为主要目标。因此,开展语文实践活动课就应该注意语文的学科性,即对学生进行听、说、读、写的综合训练。这四个方面的能力训练,既相对独立,各有训练重点又相互联系,只有全面协调语文听、说、读、写的训练,才能提高学生的语文能力。如在《感受春天》语文实践活动课中,从配乐感情朗诵、学生交流描绘春景的词语,到训练连…     

对语文综合实践活动的几点认识

小学语文综合实践活动课强调直接经验学习和间接经验学习相结合，体现了学生是语文学习和实践的主体。笔者结合语文实践课的教学谈几点认识。     

上好小学语文综合实践活动的几点体会

小学语文课的综合实践活动在新课标里明确规定:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,应重视学生的自主性,突出学生主动积极地参与活动的能力,注重培养学生合作创新意识,强调培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”这是新课程改革的一大亮点,也是新课程改革的难点。因此,在语文教学中我们应高度重视它,不断探索其行之有效的教学方式。一、充分利用教材资源,开展好语文综合实践活动教学小学语文课本中综合实践活动的内容设     

语文综合实践活动课的几个注意点

开展语文综合实践活动课,有利于学生在实践中学习和研究,有利于语文课程和其他课程、书本知识和生活实际的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。本文作者就语文综合实践活动课的开展,结合平时的教学实践,阐释教学开展中的注意点。     

小学语文实践活动的几种做法

《语文课程标准》倡导语文实践活动。如何开展语文实践活动，是当前老师们认真地进行探索的课题。本刊就此专题，选编了几篇对语文实践活动进行探索的文章，以飨读者。     

小学综合实践活动课程实施过程中的几点做法

随着新课程的实施,综合实践活动课成为最能体现新课程核心理念的课程之一。许多学校就课程的开发和实施做了很多的有益探索,对促进学生全面发展取得了良好成效。江西铅山县实验小学在综合实践活动课程实施过程中做了些有益的尝试。     

浅谈高三语文教学的几点做法

高三,无论对教师还是对学生而言,都是非常时期。在高三,大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中,以考促学,一举多得。偏多的训练,取缔的是学生必要的消化吸收、补充巩固;偏难的训练,消耗的是师生的热情和信念,给人以教师劳而无功,学生学无所成的错觉。正确做法是优化教学氛围,使学生乐学;精讲精练把时间还给学生。     

浅谈中职语文教学的几点做法

当前,随着职业学校新课标的深入推广,中职学校语文教师难教、学生难学的局面得到了有效改善.现归纳一些语文教学工作中的有益做法. 一、潜心解读文本 语文课程标准明确地提出了"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程".文本即教材,语文教材中的文章,文质兼美,意蕴深远.语文教师首先应以一个学习者的身份,静心凝神地研读文本,同时根据语文教学基础模块、职业模块、拓展模块的课程结构,加强对学生语文实践和语文应用能力的培养,充分考虑中职语文与普高语文的区别,前者重在应用性,后者重在学术性.因此中职语文课程应突出应用性、实践性的特点,语文教学要符合职教实际,具有职教特色.     

关于“语文综合实践活动”的几点思考

本备课组参与市级课题“语文活动课的创设与开展”研究已有两年多了。两年多来,我深切地感受到,语文活动课作为一种沟通课本内外、课堂内外、丰富学生情感体验、锻炼学生实践能力、丰富学生积累的综合型实践课,深受学生的喜爱。它搭建起了一个平台。密切了语文和生活的联系,和社会的沟通,以及和其他学科的渗透。我们欣喜地发现,一部分学生学习语文的方式方法改变了,     

浅谈中职语文综合实践活动

语文是一门实践性很强的课程。可长期以来,语文教师“一言堂”,课常教学更多关注的是学生对语文知识的认识和理解,忽视语文与生活的联系,忽视学生学语文与用语文的联系,由此导致语文课堂不断走向僵化,学生逐渐丧失学习语文的兴趣。开展语文综合实践活动,就是将语文的触角伸向广阔的生活,使得广大学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,发展智力,提高实践能力。