浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养

正如何在课堂教学中培养学生的自主学习能力是新课程实施以来摆在广大教育者面前的一个重大课题。很多教师都在自己的实际教学中进行了有益的探索和实践。但我们也应注意到,以教师为中心的讲授式传统教学模式并没有从根本上得到改变,培养学生的自主学习能力未能引起中学语文教师的普遍重视,这项工作仍然任重而道远。那么,如何改革当前语文课的传统课堂教学模式,在实际教学中培养学生的自主学习能力呢?笔者     

培养兴趣启发想象——浅谈小学语文课的作文指导

语文课要提高学生的作文水平，固然要加强基础知识和写作技能的传授，但最根本的还是要在培养学生写作兴趣和想象能力上下功夫。     

关于语文学习兴趣的培养

<正>兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。孔子曰:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"一旦学生"乐知",兴趣被激发出来,语文教学就能达到事半功倍之效。《语文课程标准》明确指出:     

激发学习兴趣 提高语文素养

小学语文课标指出:学生应具备的基本语文素养的内涵是丰富的,语文素养重在"综合",它以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法习惯的融合。课堂上我从一点一滴做起,努力培养学生的语文素养,提高学生的各方面的语文能力。一、增强学生的识字能力。课堂上,注重激发学生的识字兴趣,引导学生掌握多种识字方法。"教是为了不教"。教学的最终目的是让学生能     

在语文课堂教学中培养学生的“创新思维”

<正>创新教育是素质教育的深化,是我国教育改革与发展的抉择。课堂教学是实施创新教育的主渠道,在课堂中培养学生的"创新思维"是创新教育的核心与关键内容之一。在语文课堂教学中培养学生的"创新思维",主要有三个途径。第一,在完成学科教学任务时,对教法进行"创新思维"培养的设计。第二,挖掘教材本身蕴含     

消除畏惧心理,培养习作兴趣

在小学作文教学中,一个令教者头疼的普遍现象是学生对作文有畏惧感,写作兴趣不高.这严重制约着作文教学效率的提高和学生作文水平的提升.如何克服畏惧感,提高写作兴趣,是当前小语作文教学一个重要课题.对此,我想结合本人多年的教学实践,谈几点个人的看法.     

低年级学生数学学习兴趣培养浅议

正小学数学是培养学生逻辑思维的重要学科,而低年级阶段是学生刚刚进入小学,接触数学学科的重要学习期,在此阶段笔者认为最重要的是学习学习兴趣和习惯的培养。兴趣是点燃智慧、激活思维的火花,是探索知识、不断进取的动力。本文笔者结合自己的工作实践谈谈如何培养低年级学生数学学习的兴趣。     

创造英语环境培养学习兴趣

营造浓厚的英语氛围,培养学生学习英语的兴趣和良好习惯,使学生从小形成正确的读音、良好的情感,提高初步的语言交际能力,是小学英语教学热点和核心。     

改革语文教学培养学生能力

作文是小学语文课教学的内容之一,提高学生的作文水平,让学生喜欢作文、写好文章,这关系到学生素质的全面发展,甚至对学生的终身都有重要影响。实践告诉我们,要提高学生的作文水平,就必须改革语文教学,培养学生能力。     

如何培养学生的语文质疑能力

<正>教学实践证明,在小学语文阅读教学中注重培养学生的质疑能力,不但符合新课程倡导的使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程让学生自己发现问题,探索解决问题的方法,通过各种学习途径获得知识和能力,情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展注重培养学生的批判意识和怀疑精神,鼓励学     

如何培养激发小学生作文兴趣

最近,相关人士在小学做了一项抽样调查,你最喜欢的课程中,语文的得票率仅为30%,对相关内容做进一步调查,语文得票率低的根本原因是作文,大多数学生不喜欢作文,更有甚者,对作文已经到了畏惧的程度。语文作为基础学科,是学好各科的基础,作文是语文综合素质的全面体现。提高小学语文作文水平,已经到了相当紧迫的地步。面对现状,我认为最首要     

优化语文课堂提问 培养学生思维品质

正语文课堂教学的效果在一定程度上取决于师生的有效提问。怎样组织有效的课堂提问,应是每位语文教师必须重视的问题。一、精心设计备课,明确提问目的什么样的问题有价值?什么样的问题应该提?这也是我们在备课时经常思考的一个问题。我想,设计提问的依据是:对达成教学目标,凸显重点,突破难点,有价值的问题应该提,必须提;反之,应该舍,必须舍。这样,才能保证在有限的教学     

用智慧的火花点燃学生的学习激情——浅谈小学生英语学习兴趣的培养

学习总是离不开"兴趣"二字,尤其是英语学习,它作为一门外语,和学生的日常生活结合地并不紧密,如果教师不花心思去培养学生学习英语的兴趣,那么学生将很难将它学好。兴趣的培养要从多方面入手,包括研究学生本身的学习能力和课堂教学的设计等。     

课堂因质疑而精彩

正《小学语文课程标准》要求语文教学要面向全体学生,并且能够满足不同学生的学习需求,保护学生的好奇心和求知欲。众所周知,提出一个问题往往比解决一个问题更重要,所以在课堂教学中,教师要给学生提供一些质疑的机会,满足学生的求知欲望,下面就质疑在小学语文教学中的具体运用进行探讨。一、鼓励学生大胆质疑"学贵有疑",没有质疑的课堂是平淡的,是激不起学生探究兴趣的,只有质疑才能使语文课堂教学显得更加丰富     

浅谈小学生作文表达能力的培养

小学语文教学中,作文是一项基本的内容。要提高学生的作文能力途径很多,其中语言表达能力是作文教学的重要环节。学生语文水平的高低,作文水平是重要因素。作文水平不仅体现了学生的表达能力,还体现了学生的思维质量。对于小学生来说,形成良好的写作习惯对今后的发展至关重要,对以后语文能力的提升影响深远。对于语文教师来说,不仅要注重学生的阅读能力,还要重视学生的作文水平。     

让学生在“兴趣”中读书

<正>学习兴趣是推动学习的一种最实际的、最活跃的内部动力.为了增强低年级学生的语文学习兴趣,我注意采用丰富有趣的直观教学,游戏、实践等生活多变的教学方法激发他们乐而好学。     

外来务工人员子女阅读写作兴趣培养策略探究

尽管义务教育阶段中小学语文教学都十分注重学生阅读与写作能力的培养,但值得注意的是,当前外来务工人员子女作文水平堪忧。通过调查访问,很多学生反映作文是他们语文成绩提高的最大障碍,长期的不稳定生活让学生写作能力无法得到系统的训练提升。更令人担忧的是,部分外来务工人员子女对阅读毫无兴趣。叶圣陶说：“国文教学自有它独当其任的任务,那就是阅读与写作的训练。”《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合表现。笔者认为,在无法对外来务工人员子女的语文素养进行正常的系统培养之前,应发挥教师作用,提高学生的阅读写作兴趣。     

植根地方文化资源 筑起学生习作桥梁

<正>新课程提出了建设开放而有活力的语文课程的基本理念,提出了关心生活,在实践中学习、运用语文的总目标,这无疑为提高学生的作文水平指明了方向,也为教师     

小学英语教学如何培养学生的学习兴趣

正爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的教师。"古代教育家孔子也说:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"可见,兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用,直接影响到学习的效果。小学生天真、活泼、好动、自制能力较差,要想让他们整节课都聚精会神地听课,确实是件非常难的事情。想要提高课堂效率,教学内容和方法就要吸引学生,能让他们产生学习的兴趣,有主动学习的欲望,变"要我学"为"我要学"。通过一段时间对学生的观     

浅析如何培养小学低年级学生语文学习兴趣

兴趣是最好的老师,尤其在小学低年级语文教学中,教师如果不能引导、培养学生成为“乐知者”,便无法从根本上发挥学生的主观能动性,难以保证教学效果。我国古人强调以趣促学．国外也有相关研究证明激发学习兴趣能够使个人的主观积极性提高3倍,有学者提出学生的学习效果是个人学习能力与学习兴趣的乘积。因此,如何培养小学低年级学生语文学习...