乡村“孩子王”随想录

读书时，由于个子瘦小，又颇爱玩耍，同学们戏称我为“娃娃”。转眼间，老同学们眼中的“娃娃”已变成了“孩子王”，幸福地做起了一群山里娃的“头儿”。     

被传唱的“王二小”究竟是谁

抗日战争时期,一首《歌唱二小放牛郎》真实生动地传唱出王二小的英雄事迹,它曾感动无数青少年。然而时隔多年,歌中的王二小却被考证出有许多原型。那么谁才是当年那个真正的抗日小英雄呢?     

难忘的“抓子游戏”

一天,我带着孩子在山中闲走。孩子不时蹲下来,捡拾地上的石子玩耍。看着孩子随意捡了这个丢了那个,不由得想起了20年前我的小学时代。那时,我也不知多少次像孩子这样,把石子放在手中玩来玩去的。     

儿童的学习起点在哪里？

很多中国的父母认为,孩子玩耍并非那么重要,重要的是学习知识,如识多少字,背多少诗,数多少数。岂不知,这恰好颠倒了学习顺序,违背了儿童身心发展的规律。那么,儿童学习的起点是什么呢？人生最初阶段应该学习什么？关于这问题,教育理论界做了多年的研究。     

“王小二”还是“王二小”

我当广播员已经快一年了,原来以为广播特别简单,说几句话就完了,可我现在才知道,当广播员必须得且有一定的朗读水平, 要不然广播时就会读错,可是这种“不幸”的事就在我身上发生了, 让我印象最深的是那次——     

“换位”思考，让课堂教学在互动中生成

教育面对的是人。是人的情感、态度、能力、交往的发展，每个人都是一个充满丰美的世界。我们面对的每个孩子，哪怕数学只考了十多分，哪怕是小手小脸上还有玩耍时留下的灰尘，哪怕是字写得歪歪扭扭，但有一点可以肯定，即作为人类的又一代，在他们面前的是正在展开的现代社会，他们将会居于今后所有事情的核心。     

特色教师成长“五问”

什么是特色教师?笔者认为,特色教师就是在教育思想、教学技能、教学风格、教育科研、学生管理等方面,有一项或者几项形成了自己的特色,且取得明显成效的教师。对于广大的普通教师来说,要求他们都成为名师是不可能的。但是,通过教学实践和培训引导,让大部分教师发挥出     

“树上还有几只鸟”引发的思考

有一天，我在办公室备课。李老师7岁的女儿和我5岁的儿子、8岁的侄子在一边玩耍。宋老师给两个孩子出了一道题：树上有8只鸟，用枪打死一只后，树上还剩几只鸟？我儿子抢先回答：树上一只鸟都没有了。这让我暗自高兴。可是我的侄子接着说：那要看使用的是什么枪，如果是一个管的枪，树上就剩下一只鸟，如果是双管猎枪，树上就会剩下两只鸟。     

“树上还有几只鸟”引发的思考

有一天，我在办公室备课。李老师7岁的女儿和我5岁的儿子、8岁的侄子在一边玩耍。宋老师给两个孩子出了一道题：树上有8只鸟，用枪打死一只后，树上还剩几只鸟?我儿子抢先回答：树上一只鸟都没有了。这让我暗自高兴。可是我的侄子接着说：那要看使用的是什么枪?如果是一个管的枪，树上就剩下一只鸟，如果是双管猎枪，树上就会剩下两只小鸟。我们不解的问，为什么?因为死鸟落下的时候树枝会把它们挂住，而没有打中的都会飞走了。     

寻找“毛毛”

一群木匠在工厂加班干活时,有个师傅的手表丢了。他招呼同伴帮他找,于是大家拿着手电,在屋子里仔细搜寻。但地上的锯末、刨花实在太多,怎么也找不着。后来大伙儿说今天太累了,明早打扫时再找吧,随后人群就散去了。在一旁玩耍的小孩注意到了这一切,在大家出去后,他很快就找到了手表并还给了那位师傅。师傅非常诧异地问,我们这么多人都没找...     

做个时尚“玩儿妈”

玩耍早已摆脱了传统意义上不务正业的恶名,年轻父母们从自身贪玩的经验里探索出玩的重要性。大家都明白,其实玩耍才是成长和学习中最最重要的一部分。于是,在这个时代里,阻碍孩子玩是不明智的行为,聪明的“玩儿妈““玩儿爸”才是年轻父母们的偶像。     

是玩“具”，还是玩“人”？

孩子总是离不了玩具的。这离不了。大约一是由于孩子爱嬉戏玩耍的天性．需要玩具相伴,拿玩具来模拟种种游戏以自得其乐趣：二是父母亲友的馈赠．大家疼爱孩子,隔三差五地,总会拿玩具来送给孩子．引得孩子一阵阵的欢呼雀跃。因此,只要家中有小孩子的,无论主妇如何地会收拾,客人总会在餐桌上、茶几上、沙发上、椅子上不经意地发现它们的身影,引得主客难免相视一笑。也许还有主妇几声甜蜜的嗔骂。     

勿让孩子做“宅童”

每天放学后,尤其是寒暑假和节日,很多学生往往选择大部分时问待在家里,除了做作业,其他时间大多用于看电视、上网、玩网游、玩微博;他们不喜欢外出玩耍,不善于与他人面对面交际,他们被冠以一个新的称谓——“宅童”。     

“道旁李苦”与反证法

从前，一个名叫王戎的孩子与伙伴在大路上玩耍，他们看到路旁一棵树上结了许多李子，都蜂拥而上李子吃，唯有王戎没有去。王戎断定，李子是苦的，根本不能吃。伙伴们感到奇怪，便问他：“你怎么知道李子是苦的。”王戎说：“假如李子能吃，那么早就被过路人完了，树上怎么还会有李子呢?”事实上结果是正确的，李子确实是苦的，不能吃。王戎的推理方法包含了数学思维方法——反证法。     

教孩子学会说“不”

按惯例,老师要和每一位家长谈一下本学期孩子在幼儿园的情况。当班主任讲了我女儿各方面的情况后,又缓和而婉转地说：“这孩子好像不大会保护自己。”我听了,心里格登一下,这话说白了,就是女儿面对别人的欺负不会反抗。晚上,与妻子谈起这个话题,妻子把孩子的这个现象归罪于我。仔细想来,还真与我有关系。那是女儿三岁时,与邻居的孩子一起玩耍时咬了邻居的孩子。当时我很严厉地斥问女儿为什么咬人,并将女儿关在另一间房间里。孩子哭着承认了错误,并去道了谦。     

简说“太平天国运动——哪里有压迫哪里就有反抗”教学设计

了解太平天国运动的兴衰;认识太平天国运动的历史意 义;认识太平天国运动失败的原因。单元主题为“中国开始沦 为半殖民地半封建社会,本课学习应帮助学生加深对中国人民 反抗主线的理解。本课共设三个子目,“洪秀全与金田起义”一 目讲述太平天国运动的原因、准备、开始;“定都天京”一目讲述 太平天国运动的军事征战、制度建设,《天朝田亩制度》是本课 的重点;“天京陷落”一目讲述天京事变、重建领导集团、天京陷 落、《资政新篇》。     

“春天在哪里”教学

教学内容人教版一年级下册第一单元口语交际训练。教学目标1.引导学生观察春天,说出春天大自然的变化,说出春天的特点,激发对大自然的热爱之情。2.引导学生在具体的口语交际过程中,学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美,把观察到的景物按一定顺序说清楚。     

“老师，你怎么这么开心？”——笑，让师生走向和谐

天气晴朗,阳光明媚,我的心情也随之灿烂。该是205班的口风琴课了,我迈着轻松的脚步提前走进教室,孩子们三三两两地在玩耍。突然一位小男生跑到我跟前:“老师,你今天怎么这么开心?”“嗯?你怎么看出来的?”我下意识地追问。“因为你的脸笑咪咪的,看到你在笑,我也很开心!”看着那男孩小脸通红,两眼发光,表情异样兴奋,当时我真得有些愣住了。上课铃响了,一节课很快就过去了,可那位小男生的话却一直在我脑海中回响。     

《猫太噼哩噗噜在海里》教学设计

一、内容简介 故事充满了荒诞的奇思妙想和有趣的角色和情节,小读者们能够在故事世界里痛快地玩耍。尤其是细致的图画细节和变成屎才能离开卡米特等情节,准会让孩子们乐个不停,同时故事会带给读者意味深长的回味。大海上,一个暖融融的好天气。猫太在小船里发着呆：“唉——无聊!真无聊!再这样呆下去,就太懒散了。”这时候,“哗——”从海底浮出来一个圆圆的东西。这个圆圆的东西逼近猫太,越来越近,     

“五湖四海”在哪里

人们说话写文章常提到“五湖四海”，但它们究竟在哪里呢？