生活化激趣让物理学困生走出困境

正兴趣在学习中是占有重要地位的,学生对教学内容产生兴趣,就会主动进行学习,提升教学的质量和效率.生活化激趣的物理教学方法主要是结合教材内容,通过指导学生对生活中的物理现象进行发现和认识,增加学生学习物理的积极性,从而全面提升学生的物理成绩.本篇文章主要针对生活化激趣在初中物理教学中的意义和措施进行分析.一、生活化激趣在初中物理教学中应用的意义生活化激趣在初中物理教学中的应用,能够有效的改善传     

如何帮助语文学困生走出困境

最近,我们先后在三所学校对178名初二学生进行了问卷调查。就语文学科的统计结果和测试情况看,学困生数(内含成绩下降的中等生)所占比例约为23％,较初一时增加了15％。为何语文学困生的人数呈上升态势?如何帮助这些学生走出困境?是值得我们分析和思考的问题。分析其呈上升态势的原因我们认为:     

用激趣法走出语文教学的困境

长期以来,尽管新课程改革层层推进,却未能彻底改变语文教学"耗时多、收效微、负担重"的状况。在新课程改革实践中,激趣是关键。那么,如何用激趣教学法走出语文教学困境呢?一要发掘语文特性;二要发挥教师特长;三要开展丰富多彩的语文活动。     

英语学困生激趣六要

在初中英语教学中,初一上半学年,大部分学生都比较对英语感兴趣,学习成绩比较优良。但到了下半学年,由于词汇量加大,学习难度的增大,便逐渐暴露出“学困生”成绩跟不上,学习兴趣不浓,热情降低,严重影响了教学质量的提高。如何提高“学困生”学习英语的兴趣,是摆在每—位英语教师面前的一个重要课题。     

刍议初中物理教学的激趣技巧

如果学生对学习产生了浓厚的兴趣,那么就会主动的、坚持不懈地去探索、发现新问题,对知识产生求知欲望。所以在教学过程中,教师合理采取有效的激趣技巧去激发学生学习兴趣,就会使学生提高学习热情,帮助学生集中注意力,指引学生去认识学习目标,还可以启发学生思维,从而使学生情不自禁地融入新知识的探索过程。     

激趣诱导,培养学生探究能力

人生发展需要对事物的爱好,兴趣是人生实践探索的动力,是获取知识财富的主要途径。在物理教学中,应激发学生学习物理的兴趣,引导学生学习物理,从而达到培养学生的自学、观察、思维、动手等各种能力的目的。     

如何让初中数学学困生走出“困境”

新的课程标准要求初中数学教学要做好"学困生"转化,帮助他们走出学习"困境",促进全体学生进步和发展。"学困生"指的是学习成绩暂时落后学习,数学基础知识比较薄弱,对数学学习缺乏兴趣和热情,对待数学学习抱着敷衍态度。初中数学教学要帮助"学困生"走出学习"困境",要以兴趣为出发点,调动学生学习积极性,同时还要有针对性的引导"学困生",从而帮助学生提升数学学习成绩。本篇文章主要对初中数学教学中"学困生"转化有效策略进行探讨,希望对初中数学教学有所帮助。     

让初中物理学困生走出学习困境的探讨

1　引言无论在重点学校 ,还是在普通学校里 ,都客观地存在着一些确因学习物理困难而导致物理成绩较差的学生个体 ,这就是老师们经常论及的物理学困生。在物理教学中 ,这些物理学困生既是老师们的重点教育教学对象 ,更是老师们在辛勤耕耘的物理教育园地里劳作最多、耕作最频繁、倾注的感情最浓厚、关注的频率最高 ,且最为放心不下的一片热土。为此 ,开展对物理学困生的研究 ,让他们走出学习困境 ,就显得非常必要了。2　学困生的类型根据我的了解、分析及掌握的情况 ,我将初中物理学困生产生的原因 ,大体归结为由他们的学习兴趣、学习方法…     

初中物理学困生的转化刍议

初中阶段的物理学习是一个循序渐进的过程,随着知识的不断丰富和深入,一些学生逐渐感觉到吃力,尤其是到了初三阶段,学困生比例越来越大,转化难度也越来越大。在不断开展物理教学改革的同时,教师应多关注学困生的转化工作,这也是教育教学的重点和难点。     

初中物理学困生的转化刍议

初中阶段的物理学习是一个循序渐进的过程,随着知识的不断丰富和深入,一些学生逐渐感觉到吃力,尤其是到了初三阶段,学困生比例越来越大,转化难度也越来越大.在不断开展物理教学改革的同时,教师应多关注学困生的转化工作,这也是教育教学的重点和难点.     

初中物理学困生转化的策略

初中物理学科的特点是知识含量大、涉及面宽、概念多、规律多、公式多、实验多,更多地要求通过抽象思维去理解掌握知识,所以学好物理不是一件很轻松的事情,尤其对于学困生来说更是如此。转化学困生要从多个方面去努力。本文探讨转化初中物理学困生的基本策略。一、唤起学困生的学习热情学困生通常都会表现出缺乏自信的消极心理状态,因此在转化学困生时,教     

初中地理激趣教学之我见

利用多种形式、生动活泼的教育教学方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性,可以一改传统课堂教学沉闷、枯燥、单调的气氛,使初中地理教学出现繁花似锦的新局面。     

设法激趣,提高效率

兴趣是最好的老师,它能激发学生的好奇心和求知欲,启迪学生的思维,丰富学生的想象力,培养学生的创新精神。因此激发学生学习的兴趣是打造高效课堂的最佳途径。语文教学中,可以利用导语、设疑、成功体验、课外延伸激发学生学习兴趣,调动学生学习语文的主动性和积极性,使学生好学、乐学、善学,从根本上提高语文教学效率。     

农村初中物理学困生成因的调查与分析——对兰州某校初中物理学困生的个案研究

研究采用质性研究范式,对兰州市某中学一物理学困生以及家长进行访谈,梳理出影响该生物理学习的主要因素,并对其存在的物理学习困难的原因进行探讨。     

浅析初中物理学困生的转化

初中物理学困生不是一朝一夕形成的。初中物理学困生的转化也不是一朝一夕能够完成的。因此,作为初中物理教师,要从初中物理学困生的实际出发,解放思想,实事求是,改革创新,科学地培养学困生的学习信心,有效激发学困生的学习兴趣,脚踏实地地培育学困生的学习习惯,从而推动初中物理学困生的有效转化,全面提高物理教育质量。     

初中物理学困生成因与转化策略分析

在初中物理课堂教学中,教师应注重提高研究学困生的能力,对学困生产生的原因进行分析,进一步提高教学水平.为此,本文在研究过程中探索了物理课堂转化学困生的具体策略.     

初中物理学困生成因与转化策略分析

在初中物理教学课堂,教师要重视加强学困生转化研究能力,通过分析物理学困生产生原因,能够进一步提高学困生转化教学水平。因此,文章在实践研究过程中,探索了物理课堂学困生转化实践策略。     

初中物理学困生的成因及转化策略

初中物理知识有趣而实用,和我们的日常生活息息相关,这是不争的事实,但在初中物理的学习过程中仍有部分学生会得出物理难学的＂结论＂。本文从兴趣与意志、思维与方法、教师、家庭四个方面探讨了初中物理学困生的形成原因。并根据初中学生的心理特点,结合作者多年的初中物理教学实践就如何预防和减少学困生提出了一些对策,旨在探讨,以提高学生物理学习的信心,让更多的学生喜欢物理,学好物理。