观点

教育究竟什么意思人之初,没有学校,也没有教育。3.75亿年前,泥盆纪海洋强者如林,弱肉强食,某一只盾皮鱼某一天做了一个天大的冒险:把卵生变为胎生!就此一刻,命运突变,盾皮鱼分娩出强壮后代,彻底超拔出鱼吃鱼的残酷现实,挺起了进化的脊梁,这是人类最原始的祖先。在随后人类漫长的进化过程中,依然没有学校,也没有教育,人     

教育究竟是什么

按说,教育没有那么复杂。人之初,没有学校,也没有教育。3.75亿年前,泥盆纪海洋强者如林,弱肉强食,某一只盾皮鱼某一天做了一个天大的冒险:把卵生变为胎生!就此一刻,命运突变,盾皮鱼分娩出     

教育究竟是什么

按说,教育没有那么复杂。人之初,没有学校,也没有教育。3．75亿年前,泥盆纪海洋强者如林,弱肉强食,某一只盾皮鱼某一天做了一个天大的冒险：把卵生变为胎生!就此一刻,命运突变,盾皮鱼分娩出强壮后代,彻底超拔出鱼吃鱼的残酷现实,挺起了进化的脊梁,这是人类最原始的祖先。在随后人类漫长进化过程中,依然没有学校,也没有教育,人类智力还是获得了高质量发展,终于成为世界主宰。后来我们之所以有了学校和教育,应该说目的只有一个：那就是以期获得更高质量的智力提升,以确保我们拥有更强大的生存能力。否则我们还算人吗？     

皮鱼正传

本班三排三号,有少年者,大号皮元升,人赐雅号“皮鱼”,于二○○四年一月十日转学,至今再未见面。皮鱼走,吾班失一才也!何谓“才”也?莫急,听我慢慢道来。一曰长得帅。要说此“鱼”之像,可是别有春秋,小鼻瞪小眼,怒发欲冲冠,还有“星星”斑撒在眉眼间,至今未“发福”,大嘴有洞天,天生瓜子脸,吓倒英雄汉!好家伙,活脱脱一个外星人!但是此人运动神经过敏,发达得厉害,有词曰:跳绳好似金钟罩,敢与兔子比跳高。当年,此“鱼”跳绳     

对师爱的反思

教育之不能没有爱，犹如池塘之鱼不能没有水，没有爱，就没有教育。     

自相矛盾

从前,有一个卖矛和盾的人。 他举起他的盾向人们展示说：“我的盾是最坚固的,没有什么东西能刺穿它。” 然后他又举起他的矛,骄傲地说：“我的矛是最锐利的,它能刺穿任何东西。”     

授渔必先攒鱼——用阅读的力量改变学生

教育的目的就是教会学生种种技能,包括学习思维上的和生活技能上的,即授人以渔。渔固然重要,但是人们往往忽略了鱼的存在。可以说,没有鱼的存在,就没有所谓渔的命题。只有积极攒鱼,才能更好地授渔。所以,教给学生攒鱼的方法,比授渔重要。换言之,渔只是理论,鱼才是实践。攒鱼的几种方法:用激励促竞争、以竞争带阅读、借阅读增积累。     

高校“以人为本”教育实施过程中的“矛”与“盾”的误差衔接及解决措施——以郑州地区为例

以人为本的教育实施过程,面临“矛”与“盾”的“误差”衔接。研究如何全面贯彻落实以人为本教育,消除“矛”与“盾”的“误差”衔接,对于进一步深化大学生的成长成才和教育改革而言,具有重要意义。     

自相矛盾

一有一个楚国人在叫卖矛和盾。他自夸说：“我的盾非常坚固，没有任何矛能穿透它。”又夸他的矛说：“我的矛锋利无比，任何坚固的东西都能穿透。”有人反驳道：“用你的矛戳你的盾会怎么样？”他无言以对。     

让职校处处充满爱

全国著名班主任任小艾曾说过：“没有水,就不会有鱼,没有情感,没有爱,也就没有教育。如果教师不从内心深处热爱自己的学生,没有父母般亲昵的温存和严格的要求相结合的那种爱,那么就很难教好自己的学生。”这道出了教育的真谛。     

武平:推行自编素质教育教材,并纳入小学教学计划

正近日,武平县教育局联合县工商局在十方中心学校组织开展《红盾维权伴我行》校本教材培训,旨在建立新型未成年人消费教育新模式。为推进学生素质教育的实践和探索,武平县与时俱进推进学校教育和现实生活接轨。经过一年时间编稿,武平县教育局联合县工商局、食品安全办公室已完成88页的《红盾维权伴我行》修编工作,同时与电力部     

自相矛盾新编

<正>由于朝廷兵工厂生产能力有限,赵王颁发圣旨,允许民间生产矛和盾。虎父抓住商机,筹措银两,开起了第一家兵工厂。随着家庭兵工厂的增多,很多矛和盾渐渐滞销。虎父的家庭兵工厂也受到了冲击。虎父开动脑筋,想出了办法:做好广告宣传,让买家知道自己家的矛和盾的质量是最好的。虎父在销售的摊位前扯起了横幅,上书"我家生产的矛和盾质量上乘,天下第一",并且声嘶力竭地吆喝:"没有我家的矛戳     

关于教育开发研究及其现状、前景的议论

随着现代科学的发展,人们越来越认识到科学研究的基础研究、应用研究、开发研究三者密不可分的关系。李政道把这三者之间的关系比作“水与鱼,鱼与市场”的关系,他说:“没有水就没有鱼,没有鱼就不会有市场。”(李政道:《关于基础、应用、开发三类研究的若干资料和思考》,《科学》97年第6期)。显然李政道这里是指自然科学研究说的。但是李政道这一深刻生动的比喻,适用不适用于人文科学,更具体地讲,适用不适用于教育科学研究呢?笔者根据几年来的工作体会,就这一问题发表几点粗浅的议论。     

用爱心去教育

“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑和敌视之上的,也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。”“在教育中,如果我们能用心去营造一种充满真情与关爱的氛围,良好的教育就有了最切实的保障。”……在字里行间我分明感受到了作者对于爱的教育的那种真切的期盼。是的,没有爱,就没有教育。有了爱心,教育方法就显得处处灵验,没有爱,再好的教育方法也会变得苍白无力。苏霍姆林斯基说：“有人问我：‘什么是我一生中最重要的。’我将毫不犹豫地回答：倾注于学生的爱。”我国著名教育家夏丏尊先生曾把学校比作池,把学生比作池中鱼,把师爱比作池中水。试想想吧,如果没有师爱,学校就是无水之池,学生就是无水之鱼。呵,无水之鱼,其景何惨！     

浅论新课改下的高中语文审美教育

高中语文审美教育是培养提高学生审美能力的有效途径。必须注重培养学生的审美素质,变“应试教育”为“素质教育”,以提高语文教育盾量。     

爱心促成长 习惯促班风

教育不能没有爱．就像鱼不能没有水一样．没有爱就没有教育。从事班主任工作多年以来．我一直积极思考如何做好班主任工作．创建富有特色的班集体。实践让我明白班主任应像父母那样疼爱自己的学生．关心他们的生活．细致入微地体察他们的内心世界。在跟学生交谈时班主任应摆脱“教育者”的角色,用心倾听、平等交谈,充分调动他们的积极性。     

科学寓言故事新编（三）自相矛盾

古时,有个人拿着矛和盾叫卖：“我的矛特锋利,什么样的盾都能戳破!”“我的盾很坚固,什么样的矛都能挡住。” 人们听了,觉得不对劲。你的矛什么样的盾都能戳破,当然包括你的盾,那么你的盾怎么可能什么样的矛都能挡住呢？你的盾什么样的矛都能挡住,当然包括你的矛,那么你的矛怎么可能什么样的盾都能戳破呢？     

自相矛盾

楚国有个既卖矛又卖盾的人。一天,他背着矛和盾到大街上叫卖。他举起盾夸口说:我的盾是世上最坚固的盾,无论怎样锋利的矛,都不能把它刺破。接着,他又夸起了自己的矛说:我的矛是天下最锋利的矛,再坚固的盾也抵挡不住它的一戳。有人问他:如果拿你的矛去刺你的盾,会怎     

浅谈盾尾密封更换技术

在长距离掘进过程中,盾尾密封刷可能会由于盾尾密封油脂注入不足、盾构机姿态调整过猛、同步注浆砂浆在盾尾凝结等因素致使盾尾密封刷损坏,影响到施工的安全与施工质量。就洞内盾尾更换技术进行总结。     

幼儿园早期阅读教育理论研究与实践结合的思考

某阅读教育实验大班《哈比钓鱼》故事阅读活动伊始，教师提出了三个问题：“今天哈比有没有钓到鱼？它是怎样的鱼的？想了什么方法呢？请小朋友打开书，按照顺序自己看。”幼儿认真地将故事从头至尾看完，然后，瞪大眼睛，竖起耳朵，等待接下来的活动。