女教师挺身而出诠释师者本义

在失控客车冲向人群的危急时刻,一位女教师挺身而出,奋力将学生们推向一旁,自己却被碾到车下,以双腿截肢的代价,挽救了孩子们的生命。这是日前发生在黑龙江佳木斯市一所中学门前的感人一幕。     

师者幸福的三重境界

幸福是什么？这是一个古老的命题和话题。每个人的理解和感受不一样,回答也就不一样。我想歌者最幸福的是把欢乐送给听众后获得的掌声：医者最幸福的是妙手回春后病人的感激：而师者最幸福的是把孩子培养成材,桃李满天下,成就学生,成就自己。王国维说治学有三重境界,我认为师者的幸福也有别样的三重境界。     

一位山村女教师的坚守

100元的工资，她拿了整整10年。本乡一所中学以每月300元请她去，她没有走；洛阳市某私立学校以月薪900元聘她，她也没有走；她教过的学生动员她到广州去打工，一个月能赚1000多元，她还是没有走。赵松灵有很多次机会可以离开，但为了山里的孩子，为了不辜负乡亲们对自己的信任和厚爱，每一次她都选择了留下。让我们一起走进深山，共同见证——     

程霖的坚守：爱与责任的生动诠释

在广西的一个孤岛——斜阳岛上,程霖默默坚守了34年,只为了让孤岛上的孩子有知识,实现梦想,34载春秋,因为他的付出,岛上的适龄儿童没有一人辍学,300多名孩子一个个像展翅的海鸥飞向广阔的世界。我们必须深思：在漫长的日子里．是什么让程霖在如此艰苦的环境条件下,不仅扛下来、熬下来．还能甘之如饴？答案并不玄妙——师者的爱与责任。     

爱的诠释

高尔基曾说：“谁最爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”的确,教师对学生怀有真诚的感情,学生才会“亲其师,信其道”,愉快地接受教师的教诲。有人说,爱孩子,这是连母鸡都会做的事情,难的是掌握爱的分寸。由此看来,爱从来都不是一个简单的行为,它需要智慧。     

最“美”女教师

美德大多存在于良好的习惯之中。事情的经过是这样的,由于佳木斯第十九中学的学校正在装修,所以就借用了第四中学的教室上课。5月8日晚,下晚自习后,学校找来了一辆大客车来接送学生。在等待学生的时候,接送司机因为跟别人交接东西而绊到了制动杆,从而使得大客     

灾难时刻，他们用生命诠释“师者”

5月12日地震发生时,谭千秋所在的四川省德阳市东汽中学教学楼顷刻坍塌,当时,他正在为高二（1）班的学生上政治课。面对着突如其来的灾难,谭千秋立即张开双臂,用身躯死死地护住4个学生。四个学生都获救了,谭老师却不幸遇难。     

代课女教师坚守山村23年

一次偶然代课,她在大山深处巴掌大的学校一“代”就是23年。因为她的坚守,山村没有一个孩子失学。茅草教室不能遮风避雨,她和丈夫上山采石,用架子车一车车拉回;拿出全部代课工资买来水泥、木料,耗时3个月,硬是盖起了3间石头教室。但她一家仍住在几十年前盖的土坯房中。     

女教师，不要隐藏你的温柔

女性的温柔在于善良、宽容与含蓄,然而在许多女教师的身上,却很少见到这些让人怀恋的东西。她们中的很多人未老先衰,神色疲惫、愁眉紧锁、步履蹒跚,言辞声嘶力竭,体罚学生,辱骂他人,毫无美感可言。教育如果没有了“温柔”的成分,势必会走到僵硬的极端。或许某些女教师认为威权是管理孩子最有力的武器,因此就收起了温柔,逐步将自己塑造成“严师”形象。岂知缺少了温柔的威权,只能换来表面的服从,得到的却是孩子们内心的憎恨。难怪在学生眼中,“小龙女”变成了“美女蛇”。     

孤岛上的女教师

距黑龙江省齐齐哈尔市扎龙自然保护区15公里的地方．有一个被乌裕尔河包围着的3平方公里的孤岛小村——赵凯村。在这个如同与世隔绝的小村庄里,赵凯村小学校是村里唯一一座砖瓦房。小学校是一间不足10平方米的教室。小教室的窗户没有玻璃。两扇窗户钉着塑料布。     

龚瑶 师者的境界

“不要叫我龚校长,请叫我龚老师。”龚瑶现在的身份是彭水中学的副校长,但他对这个头衔一直保持着“警惕”,他更喜欢别人叫他龚老师,因为只有这样,他才觉得与他所钟爱的语文教学和班主任工作贴得更近。“其他老师是上语文课,龚瑶是上语文。”还在学生时代,龚瑶就对语文和传统文化充满兴趣。     

一个女教师的酸甜苦辣

当年懵懵懂懂的我,依父母的安排以好学生的成绩进入到师范,又糊里糊涂的过完了师范三年,做了一个小学数学老师。一晃十多年,风风雨雨走过来,五味杂陈,无限感慨。     

好老师：善为师者，美道慎行

“善为师者,既美其道,又慎其行……”正如董仲舒所言,身为人师,必须美道慎行,方能无愧于学生,无愧于社会,无愧于这个伟大的时代。那么,为师者该如何美道慎行呢？首先,教师心里要装着“爱”。     

乡村女教师

第一次听她上课,是唐山地震后的那个秋季,她把课堂搬到了村后的竹林里。那时她还年轻,身材娇小,短发,耳边夹两个黑色的发夹。她的声音极清脆,在我幼时的心里,简直是可以跟竹梢上宛转歌唱的画眉相媲美的。她的学生,一个个从家里带了板凳,蓝天为顶,翠竹是墙,再加上我们这些不够学     

师者魅力是学子的心灯

在学生成长的过程中,师者魅力乃是学子的心灯,照亮着他们人生之路,有的甚至照亮一生。为师者无魅力,便得不到学生应有的尊重,难以获得良好的教育效果。换言之,学生如果认为对方不配做教师,就会产生逆反心理,直接导致教育无效。“教师一个肩膀挑着学生的未来,一个肩膀挑着民族的未来”,因此教师应注重涵养个人魅力,尤其是人格魅力。“不超越学生的生命健康、不超越学生的人格尊严、不超越学生在智力发展上的个性差异”,这是一些教育家倡导的理念,它的核心价值就是尊重。教师充分尊重学生,才能赢得学生的敬重。教育的本质意义,不仅是知识的传授、智慧的启迪,更是心与心的交流、情与情的互动。人格魅力的最高境界就是大爱。没有“爱的教育”就不是真正的教育。     

从女教师辞职看诚信

前不久,在美国堪萨斯城郊发生了一件事,在全美国引起了轩然大波。事情起源于一位关国女教师因学生缺乏诚信．愤然辞职．从而导致了一连串的社会反应．     

如何让学生扮演好师者角色

作为传道授业的教师．许多老师总是无意识地把老师和学生之间划上一条鸿沟。在平时的教育教学中,老师总是以为自己才能扮演好师者的角色,忘记了学生亦可扮演师者的角色。而让学生扮演好师者的角色对于我们的教学大有裨益。     

一个乡村女教师的生活

我是桦甸市桦郊乡磐桦小学一名普通的乡村女教师,每天天未亮,就起床准备,6点准时出发,一个小时的车程,冬天一身霜,夏天一身土,从未迟到、早退过。虽然工作繁重、生活清苦,但我对我的学生投入了满腔的爱,真挚的情。在这块广袤的田野里,无怨无悔地耕耘,播种希望,收获幸福!     

高尚师德的生动诠释

在突如其来的车祸面前,在生死攸关的危急时刻,张丽莉,一名普通的年轻女教师,勇敢地以自己的血肉之躯保护学生,把生的希望留给学生,把死的危险留给自己,为学生的生命安全撑起了一片大爱的天空。张丽莉用生命诠释了教师的爱心,用热血见证了师德的高尚。她的感人事迹迅速传遍大江南北,受到社会广泛赞誉,     

为人师者的快乐与幸福

光阴荏苒,我从事农村教育工作已有18个春秋。每每听到学生亲热的呼喊,我的心头总会涌上一股暖流,那一刻,我好开心、好骄傲、好幸福。虽然当初并不是我心甘情愿地选择从事教师这个职业,但一路走下来,不知不觉,我喜欢上了三尺讲台,喜欢上了天真烂漫的学生。教师这个职业带给我的成就感、快乐感与幸福感是无与伦比的,犹如花香沁人心脾,让人陶醉;又如山涧淙淙流动的溪水,清凉、甘甜地滋润着我的心田。